提高中職心理健康教學(xué)實(shí)效性的探討

劉艷惠

[摘 要] 心理健康不僅是成年人的“專利”，更是學(xué)生教育層面必須注重的問題。采取有效舉措，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是中職心理健康教育的重要策略。從實(shí)際出發(fā)，在簡(jiǎn)要分析當(dāng)前中職心理健康教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)點(diǎn)中職心理健康教學(xué)的優(yōu)化策略，以切實(shí)提升心理健康教學(xué)實(shí)效性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；心理健康教學(xué)；實(shí)效性；提升策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0140-01

如何采取有效舉措，提升心理健康教學(xué)的實(shí)效性，是每個(gè)中職階段教師需要關(guān)注的問題，為了促進(jìn)心理健康教學(xué)成效的提升，不少教師著眼于此，采取了一定策略，進(jìn)行了積極探討?？傮w而言，當(dāng)前中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性較高，但受種種因素限制，其教學(xué)實(shí)效性也在一定程度上打了折扣，還存在一定的發(fā)展空間。針對(duì)不足之處，采取有效舉措加以彌補(bǔ)，是本文關(guān)注的重點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，積極引導(dǎo)

中職心理健康教學(xué)一直是中職教育階段關(guān)注的重點(diǎn)問題。教師在現(xiàn)有機(jī)制下，進(jìn)一步積極作為，努力采取舉措提升中職心理健康教學(xué)成效是每個(gè)教師需要關(guān)注的問題。我認(rèn)為，中職教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，注重營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，努力學(xué)習(xí)新時(shí)代背景下的新技術(shù)、新理念和新方法，提升教學(xué)成效，增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。在這一過程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，要認(rèn)真結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取有效方式進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，我在教學(xué)過程中，就較為注重自身理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，已經(jīng)不太適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生心理健康教育需求，因此，我積極結(jié)合最新變化，更新了學(xué)生心理健康教育的教學(xué)方式。我通過學(xué)習(xí)對(duì)慕課等課程模式和課程資源有了一定了解，借鑒于此，開展心理健康教學(xué)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容十分感興趣，在我的引導(dǎo)下，獲得了顯著的學(xué)習(xí)成效。

二、探討方法，重視體驗(yàn)

信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)改變了教學(xué)的諸多方面，在一定程度上催生了不少教學(xué)模式和教學(xué)方法，例如，翻轉(zhuǎn)課堂等。這些教學(xué)方法的發(fā)展為中職心理健康教學(xué)提供了新的選擇，但是也增強(qiáng)了教學(xué)挑戰(zhàn)性。教師要想有效提升中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性，必須充分利用好這些教學(xué)方法。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研討，高度重視最新教學(xué)方法的利用，提升學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)知水平，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了教師的努力，還要借助學(xué)生的自主性和積極性。

例如，我在進(jìn)行《與老師面對(duì)面》這一課時(shí)的教學(xué)中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就借助上述理念開展了教學(xué)活動(dòng)。我在課前，組織學(xué)生積極思考，寫下了最想與老師說的三句話，讓學(xué)生妥善保存，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。課堂教學(xué)過程中，我組織學(xué)生展示三句話，彼此進(jìn)行交流。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了展示和研討?；诖耍?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，幫助學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了珍惜師生情。

三、提升素質(zhì)，培養(yǎng)品質(zhì)

教師對(duì)于中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性有著重要影響，需要格外關(guān)注。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，其素質(zhì)和品質(zhì)在較大程度上直接決定著教學(xué)效果。因此，本文認(rèn)為，要想有效提升中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性，必須從教師角度出發(fā)施加舉措。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師要努力提升自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)，既為教學(xué)提供基礎(chǔ)，又為學(xué)生提供榜樣示范，在一定程度上提高中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生心理健康教學(xué)水平的提升。

我對(duì)于自身素質(zhì)的提升就有著較高要求。例如，我在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式時(shí)，為了有效學(xué)會(huì)這一模式，進(jìn)而提升自身心理健康教學(xué)的實(shí)效性，我通過網(wǎng)絡(luò)上的課程資源，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，并初步運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐結(jié)果的基礎(chǔ)上，我對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，在一定程度上提升了自身對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐水平。與此同時(shí)，為了講好心理健康課程，我還在做好學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，以切實(shí)了解學(xué)生心理實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

四、著眼發(fā)展，全面評(píng)價(jià)

中職心理健康教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生樹立正確心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要想提升中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性，就必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，從這一根本目的出發(fā)，采取全面有效的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生提升心理健康水平，為心理健康教學(xué)實(shí)效性的提升奠定基礎(chǔ)。在此還需要特別說明的是，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不可完全拘泥于期末考試等總結(jié)性評(píng)價(jià)，要充分注重過程性評(píng)價(jià)。

例如，我在進(jìn)行《健康上網(wǎng)，拒絕“網(wǎng)癮”》這一課時(shí)的教學(xué)中，就積極借助上述理念進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)。由于我所教授的班級(jí)學(xué)生為數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，男生居多，上網(wǎng)問題在班級(jí)內(nèi)較為凸顯。因此，我將“行為評(píng)價(jià)”作為重要內(nèi)容，作為過程性評(píng)價(jià)的一部分，融入教學(xué)評(píng)價(jià)中。同時(shí)，我也在教學(xué)結(jié)束后，組織了總結(jié)性評(píng)價(jià)。這兩種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教學(xué)實(shí)效性的提升。

概言之，中職心理健康教學(xué)實(shí)效性的提升，需要一定的策略，必須充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注教學(xué)實(shí)際狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，審時(shí)度勢(shì)，積極調(diào)整，努力改變，完整適應(yīng)，教師和學(xué)生在這一過程中也要加強(qiáng)合作，積極溝通，方可有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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