應用多媒體優(yōu)化初中數(shù)學教學淺析

龔艷杰

【摘要】在新課改出現(xiàn)的諸多教學模式中，多媒體教學顯示出了強大的生命力。特別是在初中數(shù)學課堂上，多媒體的出現(xiàn)增大了課堂教學容量，促進了學生知識理解，培養(yǎng)了學生探究能力，成為了名副其實的“課改利器”。

【關鍵詞】初中數(shù)學；多媒體；教學情境

隨著新課程改革的實施，多媒體技術在初中數(shù)學教學中得到了普遍運用，已經成為當今一種重要的教學手段。多媒體技術與傳統(tǒng)的教學媒體有機結合能夠極大地豐富課堂教學內容，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生各種能力，大大提高教學效率?，F(xiàn)就多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用談一下自己的體會。

一、方便創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學學科邏輯性推理性較強，公式、定理、定律較為枯燥。借助于一定的教學情境能夠更好地激發(fā)學生的態(tài)度體驗。而多媒體在這方面易如反掌。

比如在教學《點和線》中的“兩點之間，線段最短”這個知識點時，是先把一種生活實際情況拋給學生，請學生自己選擇喜歡的方式從A地到B地，讓學生用課前準備好的工具動手擺一擺，然后再利用多媒體技術直觀演練，使學生自己發(fā)現(xiàn)“兩點之間，線段最短”這個知識點，這樣多媒體的展示加上學生自己動手發(fā)現(xiàn)的結論自然印象深刻，理解透徹，掌握準確，有利于數(shù)學基礎的鞏固，同時也提高了學習效率。

二、直觀展示教學內容，培養(yǎng)學生感性思維

在初中數(shù)學教學中，很多教師都樂于使用多媒體課件來展示教學內容。多媒體課件可以將聲音、圖片、圖形、動畫、聲音等素材進行有效整合，可以圖文并茂，有聲有色地呈現(xiàn)教學內容，提高了教學的直觀性，有利于培養(yǎng)學生的感性思維。

例如用《幾何畫板》講解《圓和圓的位置關系》可以使用動態(tài)效果，產生兩圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關系，并在旁邊顯示兩圓的半徑（R、r），并動態(tài)的顯示圓心距（d）。這樣利用多媒體直觀展示教學內容，學生們可以一目了然的動態(tài)的了解到圓與圓的位置關系，兩圓的半徑（R、r）與圓心距（d）的數(shù)量關系，使學生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關系，與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關系存在：外離<=>R+rR-r>d；外切<=>R+r=d；內切<=>R-r=d；相交<=>R-r

三、突破教學重點難點，培養(yǎng)學生探究能力

在教學過程中，教師經常會遇到一些重點難點問題，多媒體教學能展示知識發(fā)生的過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，讓抽象知識具體化，因為有利于突破教學上重點和難點問題。

四、增加數(shù)學課堂容量，拓展數(shù)學學習空間

由傳統(tǒng)教具和課時所限，在一節(jié)45分鐘的課堂上，教師很難全方位地呈現(xiàn)教學內容，展示不同學生的數(shù)學思維過程。而借助多媒體電腦系統(tǒng)，則可以高效率的進行教學，有利于學生進一步的數(shù)學探究。

例如，研究《多邊形的內角和公式》時，傳統(tǒng)教學方法，我們只能在黑板上畫幾個圖，幫學生分析，然后直接給出多邊形內角和公式。而利用多媒體技術可以給出充分多的圖形，在更多圖形中加以分析、比較、驗證，從而得到正確的公式，學生自己得到的結論，印象會更加深刻，這是傳統(tǒng)教學不可能做到的。

總之，多媒體技術應用在我們的教育教學領域，必將發(fā)揮不可估量的作用。在教育觀念、教學模式不斷發(fā)展推進的今天，數(shù)學教學中運用多媒體技術極大的調動了學生的積極性，促進學生的學習興趣，優(yōu)化了課堂教學。但同時我們也應對它有清醒地認識，做到恰到好處地應用它才能發(fā)揮出最大作用。

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