基于校企合作的民辦獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

摘 要：民辦獨立學(xué)院已經(jīng)歷經(jīng)了二十多年的發(fā)展歷程，本文首先分析了民辦獨立學(xué)院實施校企合作人才培養(yǎng)模式重要性，再分析了民辦獨立學(xué)院校企合作現(xiàn)狀，最后總結(jié)了如何通過校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才，倡導(dǎo)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中加強校企合作管理，通過校外實習(xí)基地的建立和校企合作交流制度的創(chuàng)新，全方位發(fā)展民辦獨立學(xué)院人才的應(yīng)用能力、實踐能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展背景下企業(yè)人才需求。

關(guān)鍵詞：校企合作；民辦獨立學(xué)院；應(yīng)用型人才

作者簡介：李丹妮，廣州大學(xué)松田學(xué)院教務(wù)處。研究方向：高校管理。（廣東 廣州 511370）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）05-0095-02

在高等教育改革背景下，我國教育部頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，擴大了對民辦學(xué)校設(shè)置獨立學(xué)院的支持力度。在這一背景下，為了準(zhǔn)確定位獨立學(xué)院辦學(xué)特色，培養(yǎng)不同潛力、不同志向、不同能力的多樣化人才，應(yīng)強調(diào)對校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的推行，注重人才培養(yǎng)模式與民辦獨立學(xué)院多樣化教育的匹配度，更好地向社會發(fā)展輸入應(yīng)用型人才。

一、民辦獨立學(xué)院實施校企合作人才培養(yǎng)模式重要性

從現(xiàn)階段來看，民辦獨立學(xué)院實施校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 民辦獨立學(xué)院的辦學(xué)特色，是經(jīng)過同質(zhì)化教學(xué)現(xiàn)象的反思，擴大高等教育供給，向社會發(fā)展輸入多樣化人才。同時，民辦獨立學(xué)院應(yīng)通過實施校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，時刻站在時代前端，緊跟市場，培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才。

2. 民辦獨立學(xué)院主要是以面向社會、面向市場的基本形式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而校企合作人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑。它包括頂崗實習(xí)、項目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)等教學(xué)活動的組織，有助于培養(yǎng)一批應(yīng)用型人才。

3. 校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，可讓學(xué)生提早感知市場變化，盡快適應(yīng)社會發(fā)展環(huán)境，并運用自己已掌握的理論知識和職業(yè)技能，獲得一個就業(yè)崗位。

總之，校企合作人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢突出，應(yīng)強調(diào)民辦獨立院校校企合作人才培養(yǎng)工作的逐步落實。

二、民辦獨立學(xué)院校企合作現(xiàn)狀

民辦獨立學(xué)院與公辦高校相同，均承擔(dān)著人才培養(yǎng)責(zé)任。從辦學(xué)層次角度來看，民辦獨立學(xué)院主要是培養(yǎng)第一線的應(yīng)用型人才。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，民辦獨立學(xué)院主要遵循因材施教原則，以多樣化教育方式，著重培養(yǎng)潛力不同、志向不同、能力不同的應(yīng)用型人才。從辦學(xué)特色來看，民辦獨立學(xué)院教學(xué)資源尚不能與公立學(xué)校相提并論，必須通過校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式來突出獨立學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢。但是，民辦獨立學(xué)院在實施校企合作模式時，仍然存在著一些不可忽視的問題，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 在校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式推行過程中表現(xiàn)出了“學(xué)校熱企業(yè)冷”的現(xiàn)象，即很多民辦獨立學(xué)院愿意通過校企合作方式尋求發(fā)展上的突破，但企業(yè)方面不為所動，欠缺合作培養(yǎng)人才的熱情，只有少部分不知名企業(yè)愿意參與其中。

2. 因民辦獨立學(xué)院沒有政府財力的支持，師資配備通常比較少，教師既要擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)企業(yè)科研工作。長此以往，逐漸表現(xiàn)出體力不支的問題，無法呈現(xiàn)校企合作“雙贏”效果。

3. 雖然很多民辦獨立學(xué)院通過校企合作方式建立了實習(xí)基地，但很多學(xué)校和企業(yè)間始終停留于淺層合作狀態(tài)，尚未實現(xiàn)比較深入的合作。

綜上所述，民辦獨立學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式的實施仍然不太理想，必須尋求更高層次的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、民辦獨立學(xué)院通過校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式建議

1. 加強校企合作實習(xí)管理。民辦獨立學(xué)院在實施校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式時，很容易受到母體院校束縛或者經(jīng)費投入不足、內(nèi)部管理不規(guī)范的影響，表現(xiàn)出無法實現(xiàn)“雙贏”的人才培養(yǎng)問題。在這一背景下，必須嘗試規(guī)范校企合作模式，加強校企合作實習(xí)管理工作。首先，在校企合作實習(xí)管理工作進行時，應(yīng)建立一個專門的校外教學(xué)實習(xí)管理處，主要負(fù)責(zé)校外分散教學(xué)工作，包括協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、檢查校企合作進行情況。其次，民辦獨立學(xué)院在實施校企合作時，應(yīng)成立一個校外教學(xué)實習(xí)管理小組。然后管理小組協(xié)作形式，共同分析、解決校企合作中應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題。再次，民辦獨立學(xué)院應(yīng)注重安排專門的教師指導(dǎo)和管理學(xué)生的校外分散學(xué)習(xí)，搜集學(xué)生校外分散學(xué)習(xí)的資料，對資料進行存檔，用于校外實習(xí)的評定。在整個校企合作實習(xí)管理中，民辦獨立學(xué)院主要扮演策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者身份，企業(yè)則是教學(xué)的實施方，通過雙方的合作，可達(dá)到“雙贏”效果。

2. 充分利用校外實習(xí)基地，企業(yè)參與完善人才培養(yǎng)方案。為了拓展民辦獨立學(xué)院發(fā)展中的校企合作深度，應(yīng)以校外實習(xí)基地為載體，使企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案完善工作中。即激勵企業(yè)參與民辦獨立學(xué)院人才培養(yǎng)方案編制工作，可更好地滿足雙方需求，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零負(fù)擔(dān)對接。嘗試?yán)眯Ｍ鈱嵙?xí)基地，開展不同模式的人才培養(yǎng)項目。例如，采取“3+0. 5+0. 5”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)合作設(shè)置“聯(lián)合教學(xué)班”人才培訓(xùn)項目，主要是以“課程+實習(xí)+就業(yè)”的方式，對學(xué)生職業(yè)技能進行培訓(xùn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)了企業(yè)崗位實務(wù)課程，讓學(xué)生了解到了企業(yè)的前沿資訊，更好地適應(yīng)企業(yè)提供的實習(xí)崗位，順利完成崗位實習(xí)任務(wù)。通過合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批實用型人才，滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。

3. 創(chuàng)新校企合作交流制度。在民辦獨立學(xué)院校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實施過程中，為了突破雙方淺層合作關(guān)系，實現(xiàn)除人才輸出以外的深入合作，學(xué)院應(yīng)發(fā)揮自己理論優(yōu)勢，為企業(yè)發(fā)展提供一些科研攻關(guān)、人員培訓(xùn)、運營管理方面的支持，深化雙方合作關(guān)系，實現(xiàn)管理、技術(shù)、設(shè)備等多個方面的資源共享，更好地完成協(xié)同育人目標(biāo)，培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。此外，為了改變現(xiàn)今校企合作不夠深入的問題，民辦獨立學(xué)院應(yīng)安排專業(yè)的教師負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)生就業(yè)情況，了解企業(yè)對本校人才培養(yǎng)的評價，掌握企業(yè)的一些作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐一完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，更好地促進雙方的合作。另外，為了激發(fā)企業(yè)參與協(xié)同育人的熱情，當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)應(yīng)從政策、財、物方面入手，對企業(yè)進行支持，讓更多知名企業(yè)愿意參與到人才培養(yǎng)工作中，與民辦獨立學(xué)院一起培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)雙方的“互贏”。

4. 建立校企合作長效機制。在校企合作基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，民辦獨立學(xué)院必須與企業(yè)間建立校企合作長效機制。首先，在校企合作長效機制建立時，需優(yōu)化設(shè)置校外實習(xí)管理部門的組織機構(gòu)，并要求指導(dǎo)教師實時跟蹤、反饋學(xué)生實習(xí)情況，填寫詳盡的指導(dǎo)記錄，支撐校企合作中協(xié)同育人目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，在校企合作長效機制建立時，必須逐步完善相關(guān)制度保障，制定各項實習(xí)機制。包括企業(yè)導(dǎo)師聘請制度、學(xué)生實習(xí)單位安排制度、校外實習(xí)手冊、實習(xí)基地建設(shè)指南等等，最終在“有章可循”的背景下，循序漸進地展開校企合作。再次，為了促進校企之間的長效合作，實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)逐一完善跟蹤服務(wù)機制、校企互動機制的建立，全方位了解學(xué)生實習(xí)情況，并保持與合作企業(yè)的緊密聯(lián)系，溝通、交流校外實習(xí)方面的問題，一起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的實習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生專業(yè)技能得到更好的鍛煉，成為社會所需的應(yīng)用型人才。

綜上可知，倡導(dǎo)民辦獨立學(xué)院實施校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)間的互利共贏，以市場為導(dǎo)向，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得一些崗位體驗機會，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力?？傊瑢嵤┬Ｆ蠛献魇敲褶k獨立學(xué)院未來發(fā)展方向，必須打破原有人才培養(yǎng)格局，讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間形成一個良性的互動，共同協(xié)作完成合作目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 王繼國，孫健. 論應(yīng)用型本科的本質(zhì)屬性及發(fā)展關(guān)鍵——基于地方本科院校轉(zhuǎn)型的背景[J]. 黑龍江高教研究，2016，（3）：33-37.

[2] 萬輝，魏華. 民辦高?！?+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究——以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例[J]. 赤子（上中旬），2014，（19）：122，164.

[3] 閔捷. 民辦高職院?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式存在的問題與實施策略研究[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，（31）：1-3.

責(zé)任編輯 王春蘭