鋼鐵企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)探究

秦弋媛

摘 要：通過(guò)對(duì)鋼鐵企業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，從人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立等角度探究新型高技能人才隊(duì)伍建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：鋼鐵企業(yè)；高技能人才隊(duì)伍；校企合作；人才評(píng)價(jià)

隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和產(chǎn)量水平的大幅上升，鋼鐵企業(yè)對(duì)“人才資源作為第一資源，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展具有強(qiáng)力支撐作用”的內(nèi)涵，有了更加深刻的切身感悟，對(duì)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不斷深化?？陀^上要求具有一支一流的員工團(tuán)隊(duì)，而高技能人才是職工人才隊(duì)伍的重要組成部分，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。

一、鋼鐵企業(yè)高技能人才現(xiàn)狀分析

1. 企業(yè)高技能人才隊(duì)伍老齡化

高技能人才的老齡化不利于高技能人才技能水平的發(fā)揮。由于受國(guó)有企業(yè)人員定崗定編等因素的影響，企業(yè)中不僅技能人才老齡化，而且出現(xiàn)整個(gè)技術(shù)工人隊(duì)伍老齡化的情況，另一方面他們又占著企業(yè)的編制，使企業(yè)引進(jìn)新人受到限制。在多種因素影響下，企業(yè)的高技能人才大部分工齡在20年以上，技師、高級(jí)技師大部分工齡在25年以上。

2. 企業(yè)高技能人才培養(yǎng)難度大

一名技術(shù)工人從進(jìn)入企業(yè)，到本崗位所用設(shè)備、工藝全部熟悉、掌控，大約需要3～5年的時(shí)間，也就是說(shuō)最好的技術(shù)工人3～5年的時(shí)間，才能達(dá)到獨(dú)立工作的水平，要成為高技能人才一般需要8～10年的時(shí)間。與此同時(shí)，高技能人才的培養(yǎng)不是年限到了就能培養(yǎng)成，技能型人才對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高，需要其具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，更重要的是要有良好的悟性和勤奮的鉆研精神，有許多技術(shù)工人干到退休也沒(méi)干明白，也很難成為高技能人才。

3. 企業(yè)高技能人才留住難

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅國(guó)內(nèi)的制造業(yè)迅猛發(fā)展，而且，國(guó)外的許多設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)也紛紛在華設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或駐華辦事處，高技能人才的擁有量與需求量的矛盾更加突出，許多國(guó)內(nèi)老企業(yè)經(jīng)過(guò)多年培養(yǎng)的高技能人才，被跨國(guó)公司以及合資企業(yè)以高薪挖走，造成企業(yè)高技能人才流失嚴(yán)重。

國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)鋼鐵企業(yè)受多種因素的影響，很難給高技能人才較高的待遇水平：一是受機(jī)制、體制的影響，還沒(méi)有完全建立起高技能人才激勵(lì)和約束機(jī)制；二是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)背負(fù)著較重的人員負(fù)擔(dān)，為了社會(huì)的穩(wěn)定，企業(yè)中一些不是很有用的人也不能辭退，而且要保證一定的工資水平，這樣就造成給高技能人才較高的待遇很難；三是企業(yè)高技能人才培養(yǎng)成本較高，如果再給予高技能人才較高的待遇企業(yè)很難承受

二、高技能人才的培養(yǎng)模式探究

根據(jù)國(guó)家職業(yè)分類大典，高技能人才可以描述為：在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員。包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員，主要分布于第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)中技能含量較高的崗位。高技能人才按技能類型一般分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三種。

高技能人才培養(yǎng)模式大致可以歸納為企業(yè)培養(yǎng)、院校培養(yǎng)和校企合作培養(yǎng)三種方式，而對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)高技能人才一般采用下列培養(yǎng)模式：

（一）企業(yè)培養(yǎng)

一般而言，企業(yè)培訓(xùn)的形式主要有在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我培訓(xùn)等三種形式，每種形式各具優(yōu)缺點(diǎn)。企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同的目的、不同的對(duì)象、不同的內(nèi)容、不同的要求采用不同的培訓(xùn)形式。

1.在職培訓(xùn)。其主要優(yōu)點(diǎn)是比脫產(chǎn)培訓(xùn)更容易實(shí)施，可一邊工作一邊培訓(xùn)，費(fèi)用較低，培訓(xùn)是實(shí)際而非抽象的，可因材施教。其主要的缺點(diǎn)是很難做到工作培訓(xùn)兩不誤，培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法統(tǒng)一，不利于傳授專門的高程度的知識(shí)，培訓(xùn)員工的數(shù)量少。

2.脫產(chǎn)培訓(xùn)。其主要優(yōu)點(diǎn)是可對(duì)大量的員工同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。員工可在專家指導(dǎo)下專心接受培訓(xùn)并學(xué)習(xí)高度專業(yè)化的知識(shí)和技能，參訓(xùn)者可相互學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)效果，容易培養(yǎng)參訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其主要的缺點(diǎn)是培訓(xùn)費(fèi)用較高，培訓(xùn)成果無(wú)法及時(shí)運(yùn)用，培訓(xùn)會(huì)影響工作進(jìn)度。

3.自我培訓(xùn)。自我培訓(xùn)是指員工具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、嚴(yán)格要求自己，根據(jù)自己的特點(diǎn)不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。它是一種主動(dòng)地行為。主要以企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)、開展競(jìng)賽、以師帶徒、課題攻關(guān)、外送研修等形式進(jìn)行。

（二）院校培養(yǎng)

學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的具體學(xué)制模式主要有四種：一是招收相關(guān)專業(yè)中職畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)三年，培養(yǎng)高級(jí)技工，即三年制高級(jí)工班；二是招收中職畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)四年，培養(yǎng)技師，即四年制技師班；三是招收初中畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)五年，培養(yǎng)高級(jí)工，即五年一貫制高級(jí)工班；四是招收初中畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)六年，培養(yǎng)技師，即六年制技師班。

（三）校企合作培養(yǎng)

校企合作培養(yǎng)，目前可分為三個(gè)層面：一是簡(jiǎn)單合作，主要是訂單式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求量身定做，進(jìn)行相應(yīng)的課程開發(fā)，學(xué)校以企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，雙方簽訂合作協(xié)議，學(xué)校按協(xié)議為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。二是中層次合作。學(xué)校、企業(yè)共同建立由知名專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)提供咨詢服務(wù)，共同研究培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃。三是深層次合作。企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行科研攻關(guān)、課程開發(fā)和專業(yè)設(shè)置，經(jīng)企業(yè)認(rèn)可后實(shí)施教學(xué)，或企業(yè)提供培訓(xùn)課題或課程計(jì)劃，委托學(xué)校具體實(shí)施。企業(yè)可以充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源的作用，依托大型骨干企業(yè)（集團(tuán)）、高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建設(shè)一批高技能人才培訓(xùn)基地。

三、高技能人才評(píng)價(jià)

企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)（技師考評(píng)）要以職業(yè)能力考核和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定為重點(diǎn)，同時(shí)注重職業(yè)道德評(píng)價(jià)和理論知識(shí)考試。

（一）職業(yè)能力考核

重點(diǎn)考核技能人員執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)問(wèn)題和完成工作任務(wù)等方面的實(shí)際工作能力。可結(jié)合試點(diǎn)企業(yè)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）實(shí)際，在工作現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)過(guò)程中，采取典型工件加工、作業(yè)項(xiàng)目評(píng)定、現(xiàn)場(chǎng)答辯、情景模擬等方式進(jìn)行考核。由試點(diǎn)企業(yè)向職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心提出申請(qǐng)，從國(guó)家題庫(kù)中抽取相應(yīng)職業(yè)（工種）的實(shí)際操作試題，并可結(jié)合崗位實(shí)際對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；尚未開發(fā)國(guó)家題庫(kù)的，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心與試點(diǎn)企業(yè)組織專家依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位實(shí)際要求共同命制。

（二）工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定

重點(diǎn)評(píng)定技能人員在工作中取得的業(yè)績(jī)和成果，以及工作效率和完成產(chǎn)品質(zhì)量的情況。技師、高級(jí)技師還包括完成的主要工作項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)解決技術(shù)問(wèn)題情況，技術(shù)改造和革新等方面情況，以及傳授技藝培養(yǎng)指導(dǎo)徒弟等方面的成績(jī)。工作業(yè)績(jī)成果材料應(yīng)在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行公示。

（三）職業(yè)道德評(píng)價(jià)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)技能人員遵守國(guó)家法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度、工作責(zé)任心和積極性、崗位之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，可采用上級(jí)評(píng)價(jià)和班組評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行。