數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

張秋雅

摘 要：由于數(shù)學(xué)繪本圖文并茂、貼近兒童生活，將數(shù)學(xué)知識融入到生動有趣的故事中，能夠更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習活動，并積極主動探索數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)繪本的教與學(xué)能有效幫助低年級兒童在幼兒教育和小學(xué)數(shù)學(xué)教育之間搭建軟著陸的平臺，讓低年級孩子享受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣并增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。下文將從數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動的價值出發(fā)，對具體應(yīng)用進行分析，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本；數(shù)學(xué)教學(xué)；價值；應(yīng)用

每本數(shù)學(xué)繪本都通過畫圖和語言，為小學(xué)生展示了一個充滿生機活力、奇趣無比的世界，同時，小學(xué)生內(nèi)心特點也是一個充滿樂趣的世界，在教學(xué)過程中，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本進行教學(xué)，將二者進行融合，小學(xué)生就會在接納一個新世界的過程中展現(xiàn)出巨大的欣賞、閱讀、理解、推理等方面的潛能。因此，對數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進行研究具有重要意義。

一、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動中的價值

（一）貼近生活 經(jīng)典完整。數(shù)學(xué)教育的必須面向社會顯示，同時與生活實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從客觀角度思考數(shù)學(xué)能力的問題，用再創(chuàng)造的方法進行數(shù)學(xué)教育，極力反對灌輸式、填鴨式教學(xué)方式，提倡指導(dǎo)式、探究式教學(xué)方式。數(shù)學(xué)繪本為讀者提供了貼近生活的數(shù)學(xué)使用情景，讓數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題在生活中發(fā)生，讓讀者體會到數(shù)學(xué)在生活現(xiàn)實中的用處和趣味。比如斯圖爾特《起床上學(xué)了》一書，描述的是一個小女孩在從起床到真正出門上學(xué)的過程中，經(jīng)歷賴床、洗臉、吃早餐等活動，家中的寵物狗山米使用線段計數(shù)時間的方法記下了各個活動所用的時間，并計算出總和。

故事中小女孩匆忙起床去上學(xué)的過程是每位學(xué)生所經(jīng)理的事情，利用這一故事來進行數(shù)學(xué)教育，可以吸引學(xué)生的注意力，其中小狗用線段計數(shù)時間的方法也拉近了學(xué)生與時間概念的距離。數(shù)學(xué)領(lǐng)域以及整個生活中，時間概念都是的一個特別的概念，繪本中設(shè)計一只小狗運用定距離的線段，來表達每個活動所花費的時間，讓學(xué)生可以清楚的通過線段來計算時間，通過具體的線段數(shù)量讓孩子們來感知時間的長短，讓孩子們在閱讀的過程中可以通過形象的圖形體會到時間的流逝，讓抽象的時間概念通過明確的圖形成為可以計數(shù)的量，讓孩子們很快就掌握了時間單位量的概念。

（二）體會樂趣 寓教于樂數(shù)學(xué)。在很多人眼中，數(shù)學(xué)學(xué)科是枯燥無味的，同時，再加上教學(xué)方法不合理，撲滅很多人原本喜歡數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習，本來就應(yīng)該是一件快樂、開心的事情。數(shù)學(xué)繪本通過繪圖和文字，幫助小學(xué)生將理性的數(shù)學(xué)變得可觀、有趣，通過生動、形象的畫面的形式，賦予數(shù)學(xué)趣味性的特點，使小學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)存在的魅力。另外，具有童趣和生活化的數(shù)學(xué)繪本可以將枯燥的學(xué)習變成以一種生活游戲，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣。比如斯圖爾特的《數(shù)學(xué)啟蒙》系列繪本中關(guān)于“圖形與空間”主題的《小小消防隊員》一書，作者通過有趣的故事，讓孩子為三個小小消防隊員的衣服配上合適的紐扣，通過對紐扣進行分配的活動，學(xué)習用形狀、顏色和大小等不同屬性進行分類，并通過三個小小消防員嘗試用形狀、顏色等屬性都無法將紐扣進行平分的歷程，感悟數(shù)學(xué)中“平均分”的概念—確認每份分的數(shù)量一樣多，最后找出將紐扣平分的適當分類方法—按大小這一屬性來分。孩子在快樂的繪本閱讀中，很快的掌握了單一屬性分類方法，將物件平分成等份的數(shù)學(xué)概念。

二、數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）處理好故事形式與數(shù)學(xué)知識實質(zhì)的關(guān)系。數(shù)學(xué)繪本教學(xué)趣味性強，但如果我們一味遷就兒童趣味，為繪本而繪本，就失去了其本質(zhì)的意義和教學(xué)使用的價值。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，要采取挑選、改編和創(chuàng)新相結(jié)合的方法，處理好故事形式和數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系。第一，實行挑選和提煉繪本故事，使之可以容納和突出其中的核心數(shù)學(xué)知識，并合理穿插在教學(xué)進度中，能夠與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密配合、有機銜接；第二，積極改編一些較為簡單的繪本故事，在故事情節(jié)大致不變的基礎(chǔ)上，增加或刪除與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的部分，融入合理的數(shù)學(xué)知識；第三，從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，積極改編創(chuàng)造，甚至改變繪本故事主體思想，使其與教學(xué)目標相協(xié)調(diào)。例如開學(xué)第一課，就給孩子們介紹金龜子奮力壘糞球的繪本故事，創(chuàng)新地變化為《同心協(xié)力的金龜子》，介紹小動物金龜子互相比賽，由單打獨斗到相互同心協(xié)力，又快捷、又輕松地壘出糞球。在有趣的故事中，學(xué)生既學(xué)習了十以內(nèi)數(shù)的認識和大小、多少的比較，還很好地滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。這使得學(xué)生在計數(shù)學(xué)習中，避免單一、重復(fù)的讀、寫、認，改變枯燥的學(xué)習方法，使得學(xué)生在看形象圖畫、聽生動故事中輕松完成認數(shù)和識數(shù)。

（二）處理好繪本感知與動手操作的關(guān)系。在教學(xué)方式上，要處理好繪本感知和動手實踐的關(guān)系，在故事講述和插圖觀察中增加操作與扮演，強化活動經(jīng)驗積累和數(shù)學(xué)感知體驗。讓學(xué)生通過讀一讀、想一想、拼一拼、說一說等實踐活動，在潛移默化中感受數(shù)學(xué)知識，形成技能，培養(yǎng)積極的學(xué)習情感。運用繪本開拓數(shù)學(xué)視野，還嘗試將繪本教學(xué)作為國家課程教學(xué)的課前課、課中課和課后課一一對接。同時，要根據(jù)故事情節(jié)，增加學(xué)生實踐機會，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)繪本的切身體驗，使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中，增強學(xué)生對繪本所含數(shù)學(xué)知識的理解效果。

（三）處理好故事情節(jié)與數(shù)學(xué)問題處理環(huán)節(jié)的關(guān)系。數(shù)學(xué)繪本教學(xué)除了增加數(shù)學(xué)趣味和思維含金量，使教學(xué)更好地符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)和技能掌握外，還需要重視故事情節(jié)交代的完整性，使得學(xué)生在繪本故事領(lǐng)略中，不但能學(xué)到數(shù)學(xué)知識和本領(lǐng)，還能夠在引人入勝的故事中，獲得情感的滿足和發(fā)展。應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本進行數(shù)學(xué)教學(xué)，故事情節(jié)是次要的，數(shù)學(xué)知識才是數(shù)學(xué)繪本的實質(zhì)，但是，當進入解決數(shù)學(xué)問題環(huán)節(jié)時，課堂活動不能脫離繪本故事，應(yīng)交代故事清潔的后續(xù)發(fā)展，促進課堂有序進行，同時，滿足兒童心理需要。

為了引導(dǎo)小學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，通過故事情節(jié)引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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