談建筑工程結(jié)構(gòu)教學(xué)改革研究與實踐

毛梁

摘 要：建筑工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)由于其內(nèi)容的復(fù)雜性和抽象性相對難以很好的完成教學(xué)目標(biāo)，課程改革因此勢在必行。本文針對可以采用的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的改革試圖增強教學(xué)效果，從教學(xué)手段、方法和形式三方面入手，加強教學(xué)基建設(shè)施，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式，建立新型的能夠利于學(xué)生掌握知識體系和增強專業(yè)技能的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：建筑工程結(jié)構(gòu)；教學(xué)；改革；實踐

作為建筑學(xué)必須掌握的必修課程，建筑工程結(jié)構(gòu)旨在讓學(xué)生充分掌握結(jié)構(gòu)選型以及建筑造型的相關(guān)基礎(chǔ)，以便在進行建筑設(shè)計相關(guān)工作時具有選擇結(jié)構(gòu)體系的能力，以及具有合理進行結(jié)構(gòu)布置的能力。因此，能否充分掌握這門基礎(chǔ)課程對建筑專業(yè)的學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的作用，堅實的建筑工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識才能使建筑師做出合理的設(shè)計，在此基礎(chǔ)上才能進一步考慮建筑的美觀和創(chuàng)意。本文的完成是基于常年的建筑工程結(jié)構(gòu)教學(xué)實踐，針對其內(nèi)容和授課方式提出新的改革，以促進本課程的完善。

一、建筑工程結(jié)構(gòu)教學(xué)存在的問題

1、課程知識點多且更新快，授課內(nèi)容容易脫節(jié)。作為一門建筑學(xué)的基礎(chǔ)課程，建筑工程結(jié)構(gòu)知識點繁瑣，教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容抽象且專業(yè)詞匯多。社會的飛速發(fā)展使建筑相關(guān)的技術(shù)突飛猛進，課程的內(nèi)容也隨之需要快速更新，以讓學(xué)生了解最新最好的建筑工程的發(fā)展。技術(shù)的更新倒是一些舊的設(shè)計方法被取代，新的教學(xué)內(nèi)容需要教師進行大量的資料準(zhǔn)備，否則很容易出現(xiàn)教學(xué)與建筑工程結(jié)構(gòu)現(xiàn)實發(fā)展的嚴(yán)重脫節(jié)。

2 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的針對性不強。傳統(tǒng)的建筑工程結(jié)構(gòu)教學(xué)仍然停留在知識點的陳述上，往往忽視了教學(xué)目標(biāo)和本課程的內(nèi)容特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。沒有正視實踐對于本課程的重要性。相關(guān)的實踐包含兩方面，一是課程設(shè)計，只有進行認(rèn)真的思考并進行設(shè)計才能建立基本印象，讓學(xué)生進行課程設(shè)計有助于建立本課程的基本知識點框架。而是生產(chǎn)實習(xí)，建筑工程這種有著很強的現(xiàn)場實施的作業(yè)在缺乏實踐時即是脫離現(xiàn)實，課本的知識往往只是點，只有接觸實踐才能看到問題，提出問題并想到怎樣解決問題，以課程內(nèi)容為依托，以工程實踐為輔助，才能形成完整的工程結(jié)構(gòu)的概念和具體設(shè)計。缺少實踐形成的只能是紙上談兵。

3、考核方式不合理。本門課程由于應(yīng)用的實際要求不應(yīng)當(dāng)采用傳統(tǒng)的考試模式進行考核。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不能客觀的全面的學(xué)生是否掌握建筑工程結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識進行有效的評估，主要是因為這門課程的特點和應(yīng)用，它是建立在實踐基礎(chǔ)上進行的，只有與實踐相結(jié)合的考量辦法才能真正的對學(xué)生的掌握情況進行真實的檢驗。但目前這方面的具體辦法還沒有形成。

二、建筑工程結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的探討與實踐

1、結(jié)合實際的案例教學(xué)。結(jié)合本課程的特點，教師應(yīng)當(dāng)在進行傳統(tǒng)知識點的教學(xué)過程中，多融入新技術(shù)下的實際建筑案例，不僅能讓學(xué)生了解最新的建筑發(fā)展現(xiàn)狀，還能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，這種實際的案例還能強化知識點，甚至能提供學(xué)生開拓及創(chuàng)新的設(shè)計思路。

2、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。善于嘗試新型的教學(xué)手段。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代下，教師的教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)結(jié)合或利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體進行。例如對最新的建筑案例進行展示，可以吸引學(xué)生的注意力并引導(dǎo)其進行與課程知識點相關(guān)的現(xiàn)實思考，從而使學(xué)習(xí)效果顯著提高。在涉及結(jié)構(gòu)型式的教學(xué)中，利用多媒體能夠把抽象的概念和形態(tài)具體化或三維化，這種直觀的形式能擺脫枯燥的教學(xué)氛圍，學(xué)生也能夠?qū)Y(jié)構(gòu)有具象的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能做出契合實際的設(shè)計。

3、信息的不斷充實與更新。當(dāng)今社會經(jīng)濟和技術(shù)不斷快速發(fā)展，新技術(shù)的產(chǎn)生總能帶動各行業(yè)發(fā)生革命性的變化。建筑業(yè)早已不再是簡單枯燥的基礎(chǔ)形式，技術(shù)的提高使各種造型奇特功能復(fù)雜的大型建筑層出不窮，而建筑工程結(jié)構(gòu)的教程相對現(xiàn)實較為落后，教師應(yīng)當(dāng)對最新的技術(shù)和建筑構(gòu)型進行介紹，并利用各種途徑將相關(guān)內(nèi)容進行補充，可以以圖片或視頻的形式進行展示。采用新舊內(nèi)容結(jié)合的方式更能有目的性的使學(xué)生眼界開闊，在考慮設(shè)計時才能與時俱進。同時，更新課程內(nèi)容也是對課程完整性的一個要求。

4、貼近實際的教學(xué)方法。建筑是一門藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，好的建筑應(yīng)當(dāng)符合自然的建筑學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣，積極的從自然獲得設(shè)計靈感。我們身邊的每一種動物植物都有其結(jié)構(gòu)的精巧之處，發(fā)現(xiàn)并探究其結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生理解建筑工程結(jié)構(gòu)中的具體形態(tài)或概念，同時還能為其進行建筑設(shè)計提供靈感源泉?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用與生物界的自然結(jié)構(gòu)相結(jié)合能夠產(chǎn)生一系列創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)體系，未來的市場對這種創(chuàng)新型有更高的需求。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于進行自然界的建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)善于應(yīng)用力學(xué)相關(guān)知識對建筑結(jié)構(gòu)進行剖析，建筑學(xué)和物理學(xué)緊密聯(lián)系，建筑是在物理空間展開并利用空間進行構(gòu)型，對于難以理解的結(jié)構(gòu)可以利用力學(xué)進行解釋。對于難懂的內(nèi)容，教師可以將學(xué)生不理解的內(nèi)容帶進熟悉的現(xiàn)實場景中，使學(xué)生十分輕松的形成具象的認(rèn)識，難以理解也就變成了易于理解。同時，這種形象比喻的教學(xué)方法還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松有趣的氛圍內(nèi)完成了新知識點的構(gòu)建，是一種十分有效的教學(xué)方式。

在一些現(xiàn)實的建筑工程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)已具備的知識對擴建進行設(shè)計嘗試，給出具體的實施方案和理由。教師可以在課堂中對一些實例進行假設(shè)，如相比于目前的高層建筑，引導(dǎo)學(xué)生進行更高建筑的設(shè)計方案預(yù)想，設(shè)計到那些具體的概念應(yīng)用和結(jié)構(gòu)設(shè)計，怎樣對目前現(xiàn)實的建筑進行優(yōu)化等都是培養(yǎng)學(xué)生想象力并開展頭腦風(fēng)暴的有效方法

5、課堂互動與課余講座相結(jié)合。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c課程設(shè)計，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生主動的進行課程知識框架的梳理，對教學(xué)內(nèi)容進行整理。學(xué)生在課程設(shè)計中能形成基本概念和結(jié)構(gòu)的印象，對于知識點的把握也能有所提高。教師和學(xué)生進行課堂討論的方式能讓學(xué)生認(rèn)識自己的知識盲點，有助于對相關(guān)知識進行自主補充。教師還可以請建筑學(xué)專業(yè)人士進行講座，這種專業(yè)性極強的講座能開拓學(xué)生的視野，了解新技術(shù)和設(shè)計，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對專業(yè)自豪感的培養(yǎng)。

6、課堂講授與自學(xué)相結(jié)合。教師課堂的知識講解是一種灌輸?shù)姆绞?，只有學(xué)生完全接受才能形成自己的知識體系，高校的學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生時間進行內(nèi)化。另外，學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)，也更樂于接納新鮮事物，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間能使學(xué)生充分收集信息。結(jié)合課堂討論能使學(xué)生交換資料與信息，教師甚至可以建立第二課堂，利用建筑工地等進行實踐類的教學(xué)，讓學(xué)生充分接觸建筑工程，了解相關(guān)工作及知識要求，還有助于學(xué)生了解現(xiàn)場解決問題的重要性。為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能有針對性的展開，教師可以設(shè)定學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生進行相關(guān)資料的整理和論文的寫作，分析著名建筑的設(shè)計內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，對其進行評論和設(shè)計改進的預(yù)想。

三、總結(jié)

建筑工程結(jié)構(gòu)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對課程內(nèi)容的特點進行，結(jié)合多種教學(xué)方法，教師以課本為基礎(chǔ)知識點，利用生動有趣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并結(jié)合學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)知識的普遍特點，有針對性的提高實踐方面的教學(xué)指導(dǎo)和活動，幫助學(xué)生將建筑工程結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容進行理解和掌握，以便為將來其他建筑學(xué)的課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生能將工程理論知識利用到實際問題的解決中。這種課程的改革和創(chuàng)新是對教學(xué)質(zhì)量的提高，能更加有效的完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生更好的掌握建筑學(xué)的基礎(chǔ)知識并懂得如何進行實際應(yīng)用和操作。

參考文獻

[1]徐錫權(quán)， 申淑榮. 建筑結(jié)構(gòu)課程模塊及項目化教學(xué)改革研究與實踐[J]. 高等建筑教育， 2013， 22（2）