淺談學(xué)生參與初中體育教學(xué)課堂程度的措施

肖增盛

【摘要】體育是提高初中生體質(zhì)的重要課程，初中體育課程所傳授的體育知識(shí)和技能都屬于初中生必須掌握的體育技能。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“全民健身的理念”不斷的深入人心，體育在教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用也不斷的被人們?nèi)找骊P(guān)注，同時(shí)也被列入中考必考的科目之一。要想真正的發(fā)揮體育教育的作用，就要不斷的加強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)，而這就離不開(kāi)中學(xué)生的的主動(dòng)參與配合，文章將對(duì)學(xué)生參與初中體育教學(xué)課堂程度展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】初中體育；因材施教；學(xué)生主體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0153-01

體育課堂的參與程度，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)知、情、意、行的程度，是師生雙方通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生的參與程度直接反應(yīng)了體育課程的教學(xué)成果。新課程的改革不僅是在體育技巧中推陳出新，更是為了學(xué)生能夠提升綜合素質(zhì)。只有初中生在體育課程中投入全身心的精力，才能夠保證教學(xué)任務(wù)的高速、高質(zhì)量的完成。下面將從體育活動(dòng)、營(yíng)造課堂環(huán)境、因材施教、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面來(lái)提升學(xué)生的課堂參與程度。

一、展開(kāi)多種體育活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中的體育教學(xué)課程都是教師帶領(lǐng)學(xué)生做著簡(jiǎn)單的熱身，然后一步步教授體育技巧的方式進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式讓很多的學(xué)生覺(jué)得非常的單調(diào)、乏味，這樣的感覺(jué)跟體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生漸漸喪失鍛煉的熱情，開(kāi)始應(yīng)付體育鍛煉。在這種情緒的影響下，學(xué)生的課堂參與度會(huì)更加低?！芭d趣是最好的老師”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體育教學(xué)中多樣化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提升初中生在體育課堂中的參與程度。因此，每個(gè)教師應(yīng)該要不斷的提升自己的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出更多的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育課堂能夠有更多的期待度，讓學(xué)生期待上體育課，每次提到體育課都是興高采烈的，從而激發(fā)他們主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。如：在《田徑》教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于跑步存在著抵制心理，學(xué)生的熱情不不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂中展開(kāi)“報(bào)數(shù)”游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，沿著一個(gè)方向慢慢的跑，每當(dāng)老師喊出其中一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生就要抱在一起，人數(shù)與老師喊的數(shù)目一致的時(shí)候，那一隊(duì)就獲勝。如果不一致則就被淘汰。學(xué)生在玩游戲的時(shí)候熱情度就會(huì)高漲，氣氛就會(huì)十分活躍，學(xué)生對(duì)于跑步也就沒(méi)有那么排斥，這樣的游戲能夠大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情程度，整個(gè)課堂上也會(huì)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。再者學(xué)習(xí)《足球》一課的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)踢、停球技術(shù)等的練習(xí)，將學(xué)生劃分小組，分組進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽的形式可以鞏固學(xué)生的技巧，更加靈活的運(yùn)用這些足球技巧。同時(shí)，還能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)攻能力等，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

二、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在初中的教學(xué)活動(dòng)中，教師不管開(kāi)展怎樣的體育活動(dòng)，都要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生作用，從整體考慮學(xué)生的利益，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)得好，“親其師，信其道”學(xué)生與教師的距離比較近的話(huà)，對(duì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中也是具有積極的作用。體育教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，要保持鼓勵(lì)性或者啟發(fā)性的態(tài)度，對(duì)學(xué)生示范的動(dòng)作也要標(biāo)準(zhǔn)、流暢，具有美感，讓學(xué)生感受到體育具有的美和獨(dú)特性。其次，教師要帶著飽滿(mǎn)的熱情和對(duì)體育的熱愛(ài)去教導(dǎo)學(xué)生，要為學(xué)生保留更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠在自由活動(dòng)中享受快樂(lè)。

三、因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

在應(yīng)試教育的影響之下，初中體育教學(xué)課堂主要還是圍繞著中學(xué)考試進(jìn)行的，教師總是讓學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)完成同樣高強(qiáng)度的體育鍛煉。然而，初中的學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境、家庭、身體、學(xué)習(xí)能力等各方面因素的差異，使得每個(gè)人的體質(zhì)也不同，這也就致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)同一項(xiàng)體育技能的時(shí)候所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力是有差別的，學(xué)習(xí)的效益也就不一樣。所以，教師應(yīng)該因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的差異進(jìn)行輔導(dǎo)，才能夠保障學(xué)生真實(shí)有效的參與到體育鍛煉中，也才能讓學(xué)生真正的喜歡上體育鍛煉，樹(shù)立起“終身鍛煉”的體育精神。

在體育教學(xué)課堂上，我們不難看出，教師讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑步，跑步結(jié)束后，會(huì)有一部分學(xué)生氣喘吁吁，還有一部分學(xué)生面不改色，毫無(wú)反應(yīng)，這就更要堅(jiān)持因材施教的原則，為不同的學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。想要實(shí)現(xiàn)因材施教，就要考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異，并以此為基礎(chǔ)，將學(xué)生分為不同的層次，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的興趣，個(gè)性等因素，讓體育教學(xué)學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。在實(shí)施因材施教的時(shí)候，教師要明確兩點(diǎn)，第一，學(xué)生的情況不要在課堂上進(jìn)行公開(kāi)，這樣會(huì)打壓學(xué)生的積極性，讓他們變得更加的自卑。第二，學(xué)生的分層情況不是一層不變的，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的努力，將會(huì)不斷的提升自己的體質(zhì)。針對(duì)這些變化，教師要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這樣才能更好的促使學(xué)生成長(zhǎng)。

四、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)

不管是哪個(gè)階段的，學(xué)生在體育教學(xué)中受到的體育鍛煉大同小異，很多鍛煉的內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生多大的變化。這就讓處于成長(zhǎng)期間的學(xué)生一直重復(fù)著體育鍛煉，無(wú)法實(shí)質(zhì)性的提升自己的體質(zhì)，也就逐漸喪失鍛煉的興趣，從而降低了自己在體育課堂中的參與程度。新課標(biāo)所提出的理念是以學(xué)生為教學(xué)的主體，更加重視實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)理念能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)去嘗試完成教學(xué)任務(wù)。另外，在課堂上堅(jiān)持以生為本，可以促使教師更加深入，更加全面的去了解學(xué)生的需求，更科學(xué)的控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過(guò)大而影響到學(xué)生的身體健康。如：在《籃球》傳球、接球訓(xùn)練中，一部分的學(xué)生彈跳力比較好、思維也相對(duì)活潑，但是在運(yùn)球傳球的動(dòng)作要點(diǎn)中不夠熟練，手腳的配合不夠協(xié)調(diào)。在了解這一情況，教師就要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，然后分小組進(jìn)行練習(xí)，不斷的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生過(guò)更好的掌握這些技巧。

五、結(jié)束語(yǔ)

提升初中學(xué)生的體育課堂參與度，可以提升課堂學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師也會(huì)伴隨著初中學(xué)生能力的不斷提升而提升自己的教學(xué)水平。因此，提高初中生教學(xué)參與程度也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步的有效舉措。所以教師要不斷的提升自己，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，因材施教，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)體育活動(dòng)的好處，從而讓學(xué)生真正的喜歡上體育課程，提升他們的課堂參與度。

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