社會資源支持下的美國一流學(xué)科建設(shè)

孫貴平　鄒源椋

摘要：美國高等教育一流學(xué)科建設(shè)初期，社會資源的廣泛支持起到至關(guān)重要的作用。以慈善基金會為代表的社會資源通過資助體現(xiàn)其傾向性，資助主體對資助客體理性選擇，科學(xué)研究的發(fā)展以外力推拉為主要特征，引起大學(xué)內(nèi)研究架構(gòu)的調(diào)適，并最終促使科學(xué)研究的長足發(fā)展。在此過程中，民間自發(fā)資助行為一定程度上保證研究自由，資助主體的開拓性價值理念深刻影響著大學(xué)科研，大學(xué)科研的主體、對象、方法等均實現(xiàn)變革，促使美國大學(xué)建成世界一流學(xué)科。

關(guān)鍵詞：社會資源； 一流學(xué)科； 外力推拉

美國高等教育經(jīng)費由政府撥款、學(xué)生學(xué)費和社會資源三大部分構(gòu)成，其中由慈善基金會、公司慈善和包括校友在內(nèi)的個人捐贈組成的社會資源是支持高等教育發(fā)展的主要力量之一。社會資源支持美國高等教育發(fā)展由來已久，20世紀(jì)上半葉被視為美國研究型大學(xué)崛起的關(guān)鍵時期，社會資源在其中扮演著舉足輕重的角色。本研究主要探討勞拉·斯皮爾曼·洛克菲勒紀(jì)念基金會（Laura Spelman Rockefeller Memorial，以下簡稱勞拉·斯皮爾曼基金會）如何支持、推動芝加哥大學(xué)社會科學(xué)研究邁入世界一流水平。社會資源支持大學(xué)學(xué)科發(fā)展可被視作外力推拉作用與大學(xué)學(xué)科發(fā)展改革相呼應(yīng)的運作過程，在此過程中，社會資源對大學(xué)學(xué)科的選擇性資助，引起大學(xué)科學(xué)研究的調(diào)適，進(jìn)而內(nèi)外力相互作用，共同促進(jìn)大學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展。

國內(nèi)諸多學(xué)者對社會捐贈與大學(xué)發(fā)展進(jìn)行研究，例如羅公利、楊選良、李懷祖[1]，孫旭東、應(yīng)飚[2]等人的研究；包海琴[3]、許錚[4]等對美國大學(xué)社會籌資進(jìn)行探討；王勤、韓燕[5]，葉偉萍、梁文艷、胡詠梅[6]等諸多學(xué)者對建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科進(jìn)行研究。以上研究各有側(cè)重，但探討20世紀(jì)早期的社會資源支持美國高等教育一流學(xué)科建設(shè)的研究鮮見。中國高等教育經(jīng)費來源單一化由來已久，國富民強時代呼喚社會資源支持高等教育，中國大學(xué)社會捐贈已然起步，學(xué)習(xí)美國社會資源支持建設(shè)大學(xué)一流學(xué)科的經(jīng)驗，對中國大學(xué)高效率使用社會捐贈、提升捐贈信心、促進(jìn)大學(xué)學(xué)科發(fā)展具有重要意義。

一、社會資源支持高等教育發(fā)展的動因

自19世紀(jì)末20世紀(jì)初開始，物質(zhì)財富的積累，進(jìn)步主義運動的興起以及社會對新型高等教育的呼喚，共同鑄就了社會資源大規(guī)模支持高等教育的局面。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國實現(xiàn)近代工業(yè)化，物質(zhì)財富極大增長的同時社會矛盾凸顯，平民主義、進(jìn)步主義思潮此起彼伏。德國研究型大學(xué)理念傳至美國，在一大批留德返美的有識之士倡導(dǎo)下，高等教育變革勢在必行。資助高等教育，成為解決社會矛盾、促進(jìn)國家進(jìn)步的主要手段之一。出身貧寒繼而發(fā)家致富的大資本家基于緩解社會矛盾、合理分配剩余財富和造福全人類的目的，開始成立現(xiàn)代慈善基金會，教育成為其重點資助對象之一。“大基金會重視扶助教育，相信優(yōu)勝劣汰，又相信人可以通過教育提高素質(zhì)，變劣為優(yōu)；相信機會平等、自由競爭，同時認(rèn)為最重要的平等是教育機會平等?！盵7]

社會轉(zhuǎn)型時期的美國高等教育與經(jīng)濟發(fā)展水平不匹配，伴隨社會的急劇動蕩而謀求變革。19世紀(jì)，德國開始高等教育的轉(zhuǎn)型并取代英國成為世界高等教育之中心。美國的有識之士紛紛奔赴德國留學(xué)，德國將教學(xué)與研究相結(jié)合的大學(xué)理念深深影響了美國的教育學(xué)者。學(xué)成歸國后，他們紛紛致力于改革美國的高等教育體系，側(cè)重于提升大學(xué)的研究水準(zhǔn)，例如吉爾曼（Daniel Gilman）等人于1876年創(chuàng)辦約翰·霍普金斯大學(xué)，霍爾（Granville Stanley Hall）等人于1887年創(chuàng)辦克拉克大學(xué)以及哈珀（William Rainy Harper）等人于1891年創(chuàng)辦芝加哥大學(xué)， 老牌高校諸如哈佛大學(xué)等也致力于高等教育改革。[8]高等教育機構(gòu)改革和學(xué)術(shù)研究水平的提升，離不開經(jīng)費支持，彼時的美國政府尚未開始大規(guī)模資助高等教育，社會資源的支持成為各大學(xué)極為重視的資源之一。無論是出于信仰和興趣的個人資助還是期望大學(xué)研究幫助解決社會問題的基金會資助，都對大學(xué)的科學(xué)研究提出要求。

二、選擇：基金會社會福利之責(zé)與大學(xué)社會科學(xué)研究之憂

現(xiàn)代慈善基金會的出現(xiàn)，以為全人類謀福利為最高宗旨，將資助教育置于首位。洛克菲勒基金會在20世紀(jì)初通過防治鉤蟲病的資助獲得了巨大成功，醫(yī)學(xué)資助成為該基金會早期主要成果之一，但人們發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)的發(fā)展并不能解決所有問題，社會科學(xué)研究進(jìn)入資助視野。勞拉·斯皮爾曼基金會成立于1918年，為洛克菲勒紀(jì)念亡妻而特意建立，其妻勞拉·斯皮爾曼·洛克菲勒生前對社會科學(xué)領(lǐng)域抱有濃厚興趣。彼時美國的社會科學(xué)研究在大學(xué)中地位低下，研究方法、研究結(jié)果等均不盡如人意，而基金會為全人類謀福利的最高宗旨決定其不僅應(yīng)資助自然科學(xué)，而且應(yīng)研究人類社會問題，從促進(jìn)科技進(jìn)步與加強人文關(guān)懷兩方面實現(xiàn)其崇高理想。自1918年成立至1928年整體性并入洛克菲勒基金會，短短十年時間內(nèi)，勞拉·斯皮爾曼基金會資助金額達(dá)到7400萬美元，[9]這是美國大學(xué)社會科學(xué)研究獲得社會資源的最大規(guī)模支持，其資助模式及資助效果前所未有，直接推動美國的社會科學(xué)研究邁入世界一流水平。

（一）前期調(diào)查尋找研究羸弱之因

1922年，勞拉·斯皮爾曼基金會迎來其發(fā)展歷史上具有轉(zhuǎn)折意義的負(fù)責(zé)人如姆爾?；饡暗馁Y助不成體系，如姆爾將前期調(diào)查作為參考依據(jù)并確立社會科學(xué)研究資助原則，此種資助模式深遠(yuǎn)影響了洛克菲勒基金會其后幾十年的資助。如姆爾是美國知名的統(tǒng)計、經(jīng)濟和心理學(xué)者，1917年，在年僅27歲時獲得芝加哥大學(xué)教育與心理學(xué)博士學(xué)位，[10]其個人才能得到基金會的充分認(rèn)可。1922至1924年間，為更好地開展對大學(xué)社會科學(xué)研究的資助，如姆爾與同事弗蘭克（Lawrence Frank）等人對美國的社會科學(xué)研究進(jìn)行了深入的調(diào)查并得出一系列報告，其中最為著名的當(dāng)屬《美國社會科學(xué)研究現(xiàn)狀》（The Status of Social Science in the United States）。

《美國社會科學(xué)研究現(xiàn)狀》認(rèn)為，當(dāng)時美國的社會科學(xué)研究是“脆弱的、不堪一擊且不完整的”，主要表現(xiàn)在：研究主體人員方面，從事社會科學(xué)研究的教師和研究生數(shù)量很少，資金匱乏，無法滿足美國社會發(fā)展的要求；研究對象方面，美國社會科學(xué)研究場所絕大部分在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行，極少有田野調(diào)查和實證研究，與社會現(xiàn)實脫節(jié)明顯；研究方法方面，以文獻(xiàn)法為主，學(xué)生沒有得到很好的科學(xué)研究方法訓(xùn)練；研究效益方面，社會科學(xué)研究在大學(xué)中地位較低，研究成果形成的出版物極少，無法為決策者提供決策依據(jù)。[11]

基于實證調(diào)查的資助報告，凸顯美國社會科學(xué)研究的缺陷，為下一步資助項目的選擇與實施提供了依據(jù)。由表1可見，彼時的美國著名大學(xué)社會科學(xué)研究，實證類調(diào)查研究占比由5%到40%不等，可以明確一點即美國大學(xué)的社會科學(xué)實證研究長期處于弱勢，脫離社會實際傾向明顯。資助實施之初的調(diào)查研究，找出了社會科學(xué)研究羸弱的問題所在，進(jìn)而有目的、有針對性的選擇資助項目，方可有效促進(jìn)社會科學(xué)研究的發(fā)展。

（二）資助引導(dǎo)社科研究方向

依據(jù)前期調(diào)查報告，如何促進(jìn)社會科學(xué)研究的發(fā)展成為基金會主要考慮的問題。首先，基金會負(fù)責(zé)人如姆爾確認(rèn)社會科學(xué)研究項目資助的各項原則，包括資助社會科學(xué)的合法性問題，以解決社會實際問題為取向，服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和民眾，變革研究方法，使“高峰更高”，優(yōu)選有實力的研究機構(gòu)起到引領(lǐng)作用等。[12]其次，甄別社會科學(xué)研究機構(gòu)，從大學(xué)內(nèi)和大學(xué)外兩個層面確認(rèn)資助對象，諸如芝加哥大學(xué)、耶魯大學(xué)和政府研究所（Institute for Government Research， IGR）、社會科學(xué)研究評議會（Social Science Research Council， SSRC）等機構(gòu)。最后，針對社會科學(xué)研究如姆爾界定了資助的具體學(xué)科，包括社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)和心理學(xué)等。

基金會社會科學(xué)資助項目的選擇，具有鮮明的實用性特點，倡導(dǎo)社會科學(xué)研究與社會現(xiàn)實問題密切結(jié)合。無論是資助機構(gòu)的選擇還是資助項目指南（表2），均強調(diào)實證調(diào)查研究，凸顯當(dāng)時社會現(xiàn)實問題且資助范圍寬廣，涉及社會科學(xué)各個領(lǐng)域和研究機構(gòu)?；饡纳鐣茖W(xué)研究資助項目，倡導(dǎo)研究領(lǐng)域的開拓和研究方法的變革。一方面，洛克菲勒基金會傾向于資助開創(chuàng)性工作，例如前期極為成功的醫(yī)學(xué)研究項目；另一方面，力圖以社會科學(xué)研究解決當(dāng)時社會的種種矛盾，理所當(dāng)然地提倡研究方法、研究視域等的革新，將學(xué)術(shù)研究與解決社會實際問題相結(jié)合。

三、調(diào)適與發(fā)展：芝加哥大學(xué)一流社會科學(xué)研究的外力推拉

彼時美國大學(xué)的研究經(jīng)費投入到自然科學(xué)較多，聯(lián)邦政府大規(guī)模干預(yù)大學(xué)科學(xué)研究尚未開始，在社會科學(xué)研究經(jīng)費匱乏的空檔期，社會資本的進(jìn)入有效填補缺口，呈現(xiàn)校內(nèi)與校外合縱之勢。勞拉·斯皮爾曼基金會資助的傾向性使各大學(xué)接受資助后發(fā)生了一系列社會科學(xué)研究的調(diào)試與發(fā)展，組織架構(gòu)上跨學(xué)科研究組織開始成立，研究方法上實證調(diào)查研究得到提倡，研究成果上出版物增多且影響力愈來愈大?；饡谌缒窢柸纹趦?nèi)，撥款總額達(dá)到1700多萬美元（不包括未使用的匹配資金200萬美元），[13]資助數(shù)額之大是任何單獨一所研究機構(gòu)無法全盤接受的，故而各取所長的資助分配成為首選?；饡τ诠鸫髮W(xué)商學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)商學(xué)院的資助側(cè)重于經(jīng)濟學(xué)研究，對芝加哥大學(xué)的資助傾向于社會學(xué)、政治學(xué)研究。

芝加哥大學(xué)成為勞拉·斯皮爾曼基金會資助的首選對象，學(xué)校從最初的成立到后期的發(fā)展均與洛克菲勒家族及其基金會有緊密關(guān)系。1891年芝加哥大學(xué)初創(chuàng)時期，洛克菲勒本人即捐贈60萬美元。[14]洛克菲勒基金會首任主席蓋茨（Frederick T. Gates）正是為芝加哥大學(xué)籌款而與洛克菲勒本人相識，且長期服務(wù)于洛克菲勒家族，勞拉·斯皮爾曼基金會負(fù)責(zé)人如姆爾畢業(yè)于芝加哥大學(xué)心理與教育學(xué)系。芝加哥城市發(fā)展異常迅速，人口從1850年的3萬人增加到1900年的170萬人，超過三分之一的人口來自德國、波蘭、愛爾蘭、意大利等國家。城市的飛速發(fā)展伴隨著大量的社會問題，例如賣淫嫖娼、毒品買賣、流浪人群和黑社會團伙等。[15]立足于芝加哥城市的多樣性與諸多問題，在勞拉·斯皮爾曼基金會的直接資金支持下，芝加哥大學(xué)的社會科學(xué)研究邁入一流水平，其社會學(xué)研究更成為具有世界范圍影響的芝加哥學(xué)派。

（一）雙重負(fù)責(zé)的研究架構(gòu)調(diào)適

如姆爾等人的《美國社會科學(xué)研究現(xiàn)狀》報告引起了芝加哥大學(xué)的重視，要想獲得資助，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，基金會將該校的資助項目命名為“本地社區(qū)研究委員會”（Local Community Research Committee，LCRC），一方面具有新社會科學(xué)研究的實驗性質(zhì)，另一方面是社會資源倡導(dǎo)下的大學(xué)科研內(nèi)部改革的范例。芝加哥大學(xué)首任校長哈珀（William Rainy Harper）將德國研究型大學(xué)理念付諸實施，在極短時間內(nèi)建立起聞名全美的理工學(xué)科，但其社會科學(xué)研究依然遵循以學(xué)者個人研究為主的模式，不成組群的單一研究實力薄弱，改革勢在必行。針對芝加哥大學(xué)社會科學(xué)研究改革第一位發(fā)聲的是社會學(xué)教授斯莫爾（Albion W.Small），在1923年的社會學(xué)科職工會議上，斯莫爾提出跨學(xué)科研究的思路。其后，梅里安姆（Charles E.Merriam）、帕克（Robert Park）、伯吉斯（Ernest Burgess）等人認(rèn)為社會科學(xué)應(yīng)更加側(cè)重實證研究。

1923年1月，在斯莫爾、梅里安姆等人的倡議下，成立由政治學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科組成的“本地社區(qū)研究委員會”的建議提交至芝加哥大學(xué)董事會并獲得批準(zhǔn)，[16]標(biāo)志著芝加哥大學(xué)社會科學(xué)研究改革正式開始。勞拉·斯皮爾曼基金會將芝加哥大學(xué)列為資助首選基于以下原因：研究資源方面，芝加哥大學(xué)社會科學(xué)研究已經(jīng)具有良好的基礎(chǔ)且獨立設(shè)系，而哈佛、哥倫比亞等大學(xué)尚未將社會學(xué)等學(xué)科獨立設(shè)系，其地位更加低下；組織機構(gòu)方面，芝加哥大學(xué)的研究型大學(xué)理念和新成立的跨學(xué)科組織運行架構(gòu)有利于保證研究的持久性、打破學(xué)科界限；芝加哥大學(xué)社會科學(xué)的本科生和研究生教育已經(jīng)開展，專業(yè)期刊和大學(xué)出版社配備齊全；芝加哥大學(xué)實證調(diào)查研究導(dǎo)向的提出可以滿足基金會以解決社會實際問題為出發(fā)點的資助要求。芝加哥大學(xué)關(guān)于社會科學(xué)研究的改革措施，被視為美國社會科學(xué)研究的突破口，以“開拓性”著稱的基金會自然熱衷于資助。

芝加哥大學(xué)“本地社區(qū)研究委員會”是前所未有的社會科學(xué)研究架構(gòu)，呈現(xiàn)出諸多新特點。研究主體方面，橫跨政治學(xué)、社會學(xué)等幾大主體社會科學(xué)領(lǐng)域；研究管理方面，校內(nèi)外雙重負(fù)責(zé)制，不僅對校內(nèi)的芝加哥大學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而且對主體出資人勞拉斯·皮爾曼基金會負(fù)責(zé)，這就意味著社會資源在大學(xué)科學(xué)研究中取得了一定話語權(quán)；研究內(nèi)容和方法方面，體現(xiàn)基金會的資助傾向，如實證調(diào)查、跨學(xué)科、將本土問題作為研究對象等，既是社會科學(xué)研究的內(nèi)生性要求，也是外部社會資源施加影響力的結(jié)果。

勞拉斯·皮爾曼基金會的資助行動，推動芝加哥大學(xué)內(nèi)部社會科學(xué)研究架構(gòu)的調(diào)整，從根本上保證自身研究目的的實現(xiàn)?！氨镜厣鐓^(qū)研究委員會”首先打破學(xué)科研究各自為營的狀況，規(guī)定哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)等校內(nèi)學(xué)科都應(yīng)在委員會的統(tǒng)籌下開展研究，通過定時的研究者會議和跨學(xué)科研究項目，實現(xiàn)學(xué)科交叉研究；其次，以芝加哥本地社區(qū)為研究對象，大力倡導(dǎo)實證調(diào)查研究，例如青少年黑幫、社區(qū)鄰里關(guān)系、流浪人員等調(diào)查研究；最后，通過鼓勵學(xué)術(shù)研究成果的出版提升社會科學(xué)研究地位，為決策者提供決策參考，為基金會提供社會問題解決思路。勞拉·斯皮爾曼基金會倡導(dǎo)的跨學(xué)科、實證調(diào)查、解決社會實際問題的研究取向，通過后續(xù)幾年的撥款支持，校內(nèi)委員會與校外基金會真正實現(xiàn)了研究理念上的一脈相承。

（二）資本注入成就大學(xué)一流學(xué)科

勞拉·斯皮爾曼基金會通過資助直接推動芝加哥大學(xué)“本地社區(qū)研究委員會”的社會科學(xué)研究，其政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科長期排名美國前列，社會學(xué)更是獨占鰲頭，成為世界范圍內(nèi)的研究中心。資助過程中，學(xué)科之間的界限被打破，新的研究領(lǐng)域、方法和人員層出不窮，通過委員會實現(xiàn)跨學(xué)科研究的“實驗”性質(zhì)，在全美乃至世界高校中具有示范引導(dǎo)意義。邁阿密大學(xué)校長休斯（R.M.Hughes）通過調(diào)查認(rèn)為，芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)五大學(xué)科在全美學(xué)科排名中長期保持前三位置；當(dāng)時80%的社會科學(xué)研究工作是由芝加哥大學(xué)完成的；全美三分之一的社會學(xué)研究生由芝加哥大學(xué)培養(yǎng)，[17]由此可見芝加哥大學(xué)社會科學(xué)研究的雄厚實力。

值得一提的是芝加哥大學(xué)社會學(xué)系獲得大額資助后，通過設(shè)立研究生獎學(xué)金廣攬優(yōu)秀生源，通過實地走訪調(diào)查，獲取芝加哥城市的真實數(shù)據(jù)，開創(chuàng)“城市空間同心圓模型”（Concentric Zone Model of Urban Space）等新研究方法，[18]將芝加哥城市總體作為研究對象，通過自辦的權(quán)威刊物《美國社會學(xué)雜志》（American Journal of Sociology， AJS）和芝加哥大學(xué)出版社發(fā)表各項研究成果等方式，芝加哥社會學(xué)研究異?；钴S。英國社會學(xué)者布爾默（Martin Bulmer）在其專著《芝加哥社會學(xué)派》（The Chicago School of Sociology）中評論道：“出版于1920年代的《波蘭農(nóng)民在歐洲和美國》標(biāo)志著芝加哥大學(xué)的社會學(xué)系取得了國際性的領(lǐng)導(dǎo)地位?！盵19]

總之，勞拉·斯皮爾曼基金會的社會科學(xué)研究資助，取得了良好的效果，開啟了美國大學(xué)社會科學(xué)研究的新面貌。芝加哥大學(xué)社會學(xué)/政治學(xué)等研究、賓夕法尼亞大學(xué)的工業(yè)關(guān)系研究、哈佛大學(xué)的國際關(guān)系研究、哥倫比亞大學(xué)的兒童發(fā)展研究等無不是在基金會的資助下取得發(fā)展。大學(xué)社會科學(xué)研究的繁榮，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：洛克菲勒基金會通過研究結(jié)果認(rèn)識到美國社會的復(fù)雜狀況，其資助理念轉(zhuǎn)而促進(jìn)知識的進(jìn)步，希望“通過人類社會的互相諒解而控制彼此的行為”[20]。國家治理層面，無論是國家關(guān)系、工業(yè)關(guān)系還是社會學(xué)等研究，伴隨1929年經(jīng)濟危機的出現(xiàn)，“羅斯福新政”中工業(yè)復(fù)興、社會福利保障、銀行法令等內(nèi)容均借鑒參考大學(xué)社會科學(xué)研究成果； 大學(xué)研究方面，芝加哥等大學(xué)的研究具有示范標(biāo)桿效應(yīng)，開啟了美國大學(xué)社會科學(xué)研究的新局面。

四、社會資源支持高等教育的探討

社會資源支持美國大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)于資助主體對資助客體的推動與發(fā)展，以勞拉·斯皮爾曼基金會為代表的資助主體，帶有一定的資助傾向性；以芝加哥大學(xué)為代表的資助客體，通過資助顯著提升了自身的研究水平。在資助的過程中，勞拉·斯皮爾曼基金會的資助是基于自身需求的選擇，作為資助對象的芝加哥大學(xué)，則迎合基金會的要求結(jié)合自身實際進(jìn)行科學(xué)研究的調(diào)適，并最終取得長足發(fā)展的雙贏效果。

（一）資助行為的民間性

作為社會科學(xué)研究的資助主體，勞拉·斯皮爾曼基金會的資助行為代表了美國精英階層的理想。現(xiàn)代慈善基金會先驅(qū)之一的安德魯·卡內(nèi)基在其《財富的福音》（Gospel of Wealth and Other Timely Essays）一書中，明確表示剩余財富應(yīng)造福社會，緩解社會矛盾，以便為富人鋪就通往天堂之路。[21]此書得到當(dāng)時眾多富人認(rèn)可，奠定了美國現(xiàn)代慈善事業(yè)的思想基礎(chǔ)。本質(zhì)上，這是美國精英群體價值取向由傳統(tǒng)基督慈善教義向現(xiàn)代慈善事業(yè)的轉(zhuǎn)變，而肩負(fù)起造福社會職責(zé)的主體轉(zhuǎn)向大企業(yè)家。勞拉·斯皮爾曼基金會的資助要求大學(xué)在接受資助后產(chǎn)出相應(yīng)的成果，并能夠轉(zhuǎn)化為“看得見”的效應(yīng)，其出發(fā)點是社會現(xiàn)實矛盾問題，通過對大學(xué)的研究資助，尋求解決方案，造福社會。

社會資源支持美國高等教育中的社會科學(xué)研究，在美國政府無暇顧及的情況下開展起來，均為民間自發(fā)形成。究其原因，美國的公民社會理念起到重要作用，成熟的公民社會要求公民個人參與到社會治理當(dāng)中?；饡鳛榈谌讲块T，理所當(dāng)然地為科學(xué)研究、社會進(jìn)步負(fù)責(zé)；大學(xué)等研究機構(gòu)，早期以宗教慈善捐贈起步，后期發(fā)展更加依賴于社會資源的支持，兩者相同的民間屬性決定其合作的先天親近性。美國高等教育資助行為的民間性，一方面，具有直截了當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，直接對接大學(xué)內(nèi)的研究團隊；另一方面，研究的自由得到一定保障，盡管資助主體具有一定的價值傾向，但具體學(xué)科內(nèi)的研究領(lǐng)域和研究結(jié)果均遵循學(xué)術(shù)自由原則，不受干涉，把控大方向后的研究自由是學(xué)術(shù)價值與實用價值之間的良好妥協(xié)。

（二）資助理念的開拓性

基于先天開疆拓土的價值觀念和實際調(diào)查后的資助策略，勢必影響科學(xué)研究的視域，要么開啟新學(xué)科的誕生與發(fā)展，要么改良陳舊的不隨時勢的原有學(xué)科，使之煥發(fā)新的生命活力。20世紀(jì)初的美國社會處于農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型的大背景中，必然要求社會各部門進(jìn)行相應(yīng)的變革。洛克菲勒基金會前期對醫(yī)學(xué)研究的資助和后期對物理學(xué)、生物學(xué)等的資助，或有意或無意地發(fā)展出新學(xué)科，推動了某一社會產(chǎn)業(yè)的勃興。勞拉·斯皮爾曼基金會的社會科學(xué)研究資助，既是在社會發(fā)展大潮流中認(rèn)清和解決社會問題為出發(fā)點的資助肇始，又是社會科學(xué)中研究領(lǐng)域、研究方法和研究結(jié)果的內(nèi)在變革要求。

“使高峰更高”的資助原則令基金會著眼于有實力的研究型大學(xué)，通過前期調(diào)查得出的資助理念必然選擇有一致科研抱負(fù)的大學(xué)，芝加哥大學(xué)的社會科學(xué)研究無論是組織架構(gòu)的變革還是研究視域、方法的創(chuàng)新，均是學(xué)校內(nèi)部變革和外部基金會要求的推動作用。社會科學(xué)研究在20世紀(jì)初期的美國研究體系中地位較為低下，其研究結(jié)果影響力極為有限?；饡拇笠?guī)模資助行為，直接促使了社會科學(xué)研究的繁榮，以芝加哥大學(xué)等頂尖大學(xué)中的研究人員為落腳點，引領(lǐng)全美的社會科學(xué)研究，整體上提升了美國社會科學(xué)研究水平。同時，社會科學(xué)研究方法由文獻(xiàn)研究為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵶C調(diào)查研究和跨學(xué)科交叉研究為主，治愈了社會科學(xué)研究不接地氣的弊??；研究成果的大量出版和推廣，切實為決策者提供了決策依據(jù)，也奠定了未來長時期的社會科學(xué)實證研究主流地位。

（三）資助研究的本土性

美國社會科學(xué)研究的繁榮，一方面得益于勞拉·斯皮爾曼基金會大量的研究資金投入，另一方面也受益于美國本土社會研究對象的廣泛多元?；饡Y助社會科學(xué)研究的根本目的在于緩解社會矛盾，解決社會問題，這就決定了社會科學(xué)研究的實用性。無論是經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)還是社會學(xué)等學(xué)科研究，均以美國社會為主體，而且關(guān)于國內(nèi)外經(jīng)濟、文化等方面的跨國研究均是以服務(wù)于美國本土問題解決為導(dǎo)向。應(yīng)該說，美國的社會科學(xué)研究較好地處理了本土化與國際化的關(guān)系問題，開拓性地采用新研究方法，生產(chǎn)出新的社會科學(xué)理論，并廣泛影響世界范圍。大學(xué)社會科學(xué)研究的最根本生存土壤為所在國的歷史、文化與現(xiàn)狀，社會科學(xué)的研究必須根植于本國文化土壤才能枝繁葉茂。批判地吸收借鑒外來研究理論與方法理應(yīng)得到提倡，但最為根本的是找出本國發(fā)展中的問題和研究對象。

以勞拉·斯皮爾曼基金會為代表的社會資源，在20世紀(jì)初期大規(guī)模資助大學(xué)的社會科學(xué)研究，純粹的民間行為、開拓性的研究視域和方法以及研究的本土現(xiàn)實性，推動了美國大學(xué)的社會科學(xué)研究邁入世界一流水平，對于今日中國大學(xué)之一流學(xué)科建設(shè)及大學(xué)經(jīng)費來源多樣化及管理等問題或許具有一定啟發(fā)意義。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源：Laura Spelman Rockefeller Memorial， The Status of Social Science in the United States， 1923：5。

②資料來源：Rockefeller Archive Center，Laura Spelman Rockefeller Memorial.Memorandum： Conditions Affecting the Memorials Participation in Projects in Social Science，1923。

③數(shù)據(jù)來源：Rockefeller Archive Center.The University of Chicago， Local Community Research Committee： Report to the Laura Spelman Rockefeller Memorial 1924-1931.1932：62。

④表格來源：根據(jù)The University of Chicago.Seeing Chicago sociologists a new through the Archives.http：//news.lib.uchicago.edu/blog/2015/08/06/seeing-chicago-sociologists-anew-through-the-archives/ 和The University of Chicago.Mapping the Young Metropolis.https：//www.lib.uchicago.edu/e/webexhibits/mappingtheyoungmetropolis2/ 等資料整理而成。

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（責(zé)任編輯陳志萍）