漢語環(huán)境對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響及措施研究

【摘要】隨著全球聯(lián)系的加強(qiáng)，英語的學(xué)習(xí)也得到普及。國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)從中小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)開始了，而到了大學(xué)時(shí)期，英語更是必修課程。隨著英語學(xué)習(xí)的深入，一些語言學(xué)習(xí)問題也日益凸顯出來。在漢語環(huán)境中，大學(xué)生該如何去應(yīng)對語言環(huán)境所帶來的學(xué)習(xí)困擾呢？筆者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，對當(dāng)前漢語環(huán)境對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析，并探討應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】漢語環(huán)境；大學(xué)英語；影響

【作者簡介】黃依嵐，湖南商學(xué)院。

對于國內(nèi)的大學(xué)學(xué)生來說，其本身就長期處于漢語環(huán)境當(dāng)中，英語的學(xué)習(xí)也是在這中漢語語言環(huán)境下進(jìn)行的。也正是因?yàn)檫@種特殊的語言環(huán)境，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)面臨著諸多的影響。為了提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，我們需要對當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行分析，探討在當(dāng)前語言環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)的困境，并談?wù)搼?yīng)對策略，以此來促進(jìn)大學(xué)英語水平的提高。

一、漢語環(huán)境對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1.語音影響。漢語的語音較為復(fù)雜，聲母、韻母，平舌、翹舌，清音、濁音，元音、輔音都是漢語語音的組成部分，漢語發(fā)音講究字正腔圓，音節(jié)界限分明，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。這種長期的漢語環(huán)境讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)不可避免的將漢語語音習(xí)慣應(yīng)用到英語的發(fā)音中。導(dǎo)致了英語發(fā)音不規(guī)范，音標(biāo)學(xué)習(xí)困難。例如script以此，收到了漢語語音的影響，許多學(xué)生的發(fā)音就變成了 sk ript。

2.詞匯影響。英語單詞是由26個(gè)字母排列組合而成，許多詞匯都是可以變形的，一個(gè)單詞在進(jìn)行變形后可以成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也可以變成過去時(shí)和將來時(shí)。還有單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化，要在單詞后面添加s或者es。而漢語語言中，詞匯基本都是固定的，其此行是不能夠發(fā)生改變的，也無法對詞匯本身進(jìn)行變形。這種漢語環(huán)境會讓許多學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生迷惑，對于詞匯的變形無法及時(shí)掌握，造成學(xué)習(xí)的困擾。

3.語法影響。對于許多學(xué)生來說，語法可以說是英語學(xué)習(xí)中最難的部分，這在很大部分是受到了漢語環(huán)境的影響。學(xué)生習(xí)慣了漢語語言表達(dá)習(xí)慣，因此對于英語的語法學(xué)習(xí)帶入感不強(qiáng)，而且經(jīng)常會出現(xiàn)“China bank”與“bank of China”混淆的低級錯誤。正是這種長期的漢語環(huán)境，讓許多學(xué)聲在進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)時(shí)顯得較為困難。

4.文化沖突。由于背景不同，社會發(fā)展的不同以及國家文化的差異，導(dǎo)致了漢語環(huán)境與英語環(huán)境的語言習(xí)慣不同，語言表達(dá)不同，而這種文化的差異也導(dǎo)致了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困惑。例如“its sick”，我們可能理解為生病了，或者是不好的東西，但是在英語口語中，“its sick”要么表示人們很喜歡這一東西，要么表示這一東西讓人覺得惡心。還有“i dont buy it”，許多人會理解為我不會買這個(gè)東西，但是其在英語口語中表示我不相信。當(dāng)然，這種文化差異還體現(xiàn)在tablemanner上，中國人聊隱私表示親密，而外國人則會覺得你侵犯了它的隱私，對此較為抵觸。這種漢語環(huán)境與西方文化的差異對于英語的學(xué)習(xí)有著較大的影響。

二、漢語環(huán)境對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的應(yīng)對措施

1.建立微觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。建立微觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是建立個(gè)人學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，包括訪問英文網(wǎng)站、觀看英文電影、收聽英語廣播和閱讀英文報(bào)紙等方式。在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)達(dá)的今天，要獲得全英文的學(xué)習(xí)媒體已經(jīng)不再成為難事。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以訪問國外正規(guī)的全英文網(wǎng)站，尤其可以通過訪問個(gè)人較為感興趣的時(shí)事新聞、音樂、體育等題材的專門網(wǎng)站，可以將英語學(xué)習(xí)和興趣愛好結(jié)合起來，從而提高英語學(xué)習(xí)的成效。此外，還可以通過觀看英文電影、收聽英語廣播和閱讀英文報(bào)紙等方式，來培養(yǎng)全英文的閱讀習(xí)慣，建立個(gè)人的微觀英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.開展海外交流。為了減少漢語環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生除了自己營造良好的英語氛圍外，一些有條件的學(xué)生也可以選擇出國游學(xué)。出國游學(xué)可以讓學(xué)生直接進(jìn)入到英語國家，感受英語國家的文化氛圍，了解他們的語言習(xí)慣。并且學(xué)生可以通過這種短期游學(xué)來為自己構(gòu)建一個(gè)全面的英語環(huán)境，進(jìn)行充分的自我鍛煉。讓學(xué)生能夠在這種英語環(huán)境中總對自己的語音、語感和口語進(jìn)行實(shí)地檢驗(yàn)，實(shí)地鍛煉，切實(shí)的提高自身英語水平。

3.促進(jìn)英語教學(xué)手段多樣化。現(xiàn)階段，國內(nèi)各大高校的英語教學(xué)基本還是采取的秧田式教學(xué)模式，這種教學(xué)是無法切實(shí)提高學(xué)生英語水平的。為了能夠消除漢語環(huán)境對學(xué)生的影響，教師可以將混合式教學(xué)應(yīng)用到課堂中。例如在教學(xué)時(shí)展開英語脫口秀，或者是營造英語虛擬情景，亦或者是采取線上英語教學(xué)，團(tuán)體英語交流等。通過對教學(xué)手段的革新來提高大學(xué)英語的教學(xué)水平，減少漢語環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的影響。

三、結(jié)語

英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，我們要正確的認(rèn)知漢語環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的影響，并在多方做出努力，以此來改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語學(xué)習(xí)水平。尤其是在目前，中國與外國交往逐漸密切的背景下，培養(yǎng)好大學(xué)生的英語應(yīng)用能力對于促進(jìn)中外合作至觀重要。因此，我們?yōu)榇髮W(xué)生塑造一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從而提升我國大學(xué)生的總體英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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