地方本科院校建立體育俱樂部網(wǎng)絡(luò)資源平臺的研究

摘 要：本文分析體育俱樂部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢、利用情況，提出建議提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育水平，完善學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)、建立教學(xué)評價模式的建議，以促進地方本科院校體育俱樂部教學(xué)，提升網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建設(shè)水平，進一步鼓勵本科院校對體育俱樂部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：本科院校；體育俱樂部；網(wǎng)絡(luò)平臺

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有的優(yōu)勢

（一）自由化的教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為教師提供豐富多樣的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供個性化的教學(xué)方式，這樣能夠完善傳統(tǒng)體育俱樂部教學(xué)上的不足。同時學(xué)生可以通過教學(xué)平臺進行個性化的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且還突破了時間和空間上的限制，實現(xiàn)自由的學(xué)習(xí)方式。

（二）多元化的教學(xué)內(nèi)容

以往的體育俱樂部教學(xué)，都是教師進行動作的講解，學(xué)生進行模仿。然而對于一些高難度動作或是需要技巧性的動作，一般老師是無法完成的，這樣對學(xué)生進行體育俱樂部教學(xué)的效率是不夠高的。而將體育俱樂部教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行表現(xiàn)，就能很好的解決這一問題。通過圖片和視頻資源將體育俱樂部教學(xué)進行視覺上的展示，更能提高學(xué)生對體育俱樂部教學(xué)的興趣，進而提高體育俱樂部教學(xué)的效率。

二、高校網(wǎng)絡(luò)體育俱樂部教學(xué)利用情況

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能單一

隨著學(xué)校的不斷擴建，學(xué)校接納的學(xué)生日益增長，而目前的體育教育網(wǎng)絡(luò)平臺功能建設(shè)，已經(jīng)無法滿足每個學(xué)生的需求了。大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，只是實現(xiàn)了將教學(xué)課件和視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上這一功能，將體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容通過多媒體平臺給學(xué)生展示出來，并不具有自主性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時還缺少滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，這樣就無法對學(xué)生進行個性化教學(xué)，進而失去了“以學(xué)生為本”的教育理念的意義。

（二）公共體育網(wǎng)絡(luò)功能不完善

地方本科院校在公共的網(wǎng)絡(luò)體育俱樂部教學(xué)平臺中，設(shè)計的內(nèi)容較為簡單，大多都只是將課本上的知識進行數(shù)字化表達，以PPT的形式進行展示。這樣導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量水平不一致，而且內(nèi)容過于簡單，還有更新周期長更新時間不及時等問題，這樣很難滿足學(xué)生的個性需求，達不到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)目的。

（三）教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

隨著體育俱樂部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化改革的深入，對教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的要求越來越高，教師是體育俱樂部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺中使用者，所以提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合素質(zhì)能力成為首要問題。通過提高教師綜合能力，教師可以快速掌握體育俱樂部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的各項功能與設(shè)施，更有利于教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的交流和互動。

三、對高校網(wǎng)路體育俱樂部教學(xué)的改善策略

（一）提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育水平

想要提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，就要對教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以分為以下幾點進行：首先，可以在學(xué)校內(nèi)部進行普及網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，同時根據(jù)教師對網(wǎng)絡(luò)知識掌握的差異程度再進行有針對性的培訓(xùn)。其次學(xué)校可以通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)競賽，來加強教師對網(wǎng)絡(luò)知識的了解和提高，教學(xué)競賽的開展可以保證學(xué)校的每位教師都具有基本的網(wǎng)絡(luò)知識水平。再次學(xué)校可以通過建設(shè)精品課堂或是微課堂的形式，來提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，提高自身教學(xué)質(zhì)量。精品課堂主要是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行深化和創(chuàng)新，將教育教學(xué)和信息化技術(shù)進行相結(jié)合，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。體育俱樂部教學(xué)的教程不具有銜接性，不具有獨立性，沒有系統(tǒng)性等特點。由此可見體育俱樂部教學(xué)的精品課堂建設(shè)，應(yīng)該遵循以人為本的原則，并結(jié)合體育俱樂部教學(xué)的特點與信息化技術(shù)進行相結(jié)合來提高體育俱樂部教學(xué)的質(zhì)量。教師要提前做好課件的準備和視頻等相關(guān)素材，為學(xué)生提供一個豐富有趣的課堂。體育微課堂的建設(shè)，主要進行在線和移動學(xué)習(xí)，這種新型的教學(xué)方式對學(xué)生的吸引力較強。它以剪短的視頻形式將教學(xué)內(nèi)容進行帶入，將單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容以可視化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠更好地制造活躍的課堂氣氛。對于微課堂的建立，它以一種方便、直觀、生動的特點，去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這種方式更加滿足了學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。

（二）提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源

“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，高校體育教學(xué)可以開發(fā)體育慕課、體育精品資源共享課和體育視頻公開課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生利用智能手機、i Pad、手提電腦等信息化設(shè)備自主學(xué)習(xí)體育知識。例如，武術(shù)教師可以通過錄制太極拳基本套路的微課視頻；羽毛球教師可以拍攝基本動作短片，利用網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程共享給學(xué)生學(xué)習(xí)；可利用網(wǎng)站布置作業(yè)，讓學(xué)生通過手機、電腦進行觀摩、練習(xí)。教師可以通過網(wǎng)站論壇對學(xué)生答疑解惑，學(xué)生也可以錄制自己的武術(shù)動作、羽毛球握拍動作上傳網(wǎng)站，供教師和同學(xué)觀看、指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)拓展了教學(xué)時空，加大了體育動作練習(xí)密度，有助于提高教學(xué)效果。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺人機互動、師生互動、生生互動，幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生畢業(yè)后也會不斷學(xué)習(xí)體育知識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主、終身學(xué)習(xí)。

（三）改變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

地方本科院校體育俱樂部教學(xué)一直延續(xù)著教師口傳身授的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)教學(xué)過程，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)理論、模仿練習(xí)體育技術(shù)動作。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在一定程度上提高了教學(xué)效率，但是忽視了學(xué)生的主體作用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性和練習(xí)體育動作的興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”背景下，高校體育教學(xué)可以采用信息化教學(xué)理念，通過微課視頻形式建設(shè)體育課程資源，開展教學(xué)活動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上線下輔導(dǎo)答疑。例如，田徑跨欄微課視頻可用 Cool Edit Pro 軟件剪輯劉翔跨欄動作，籃球可以截取姚明的進攻、防守和投籃動作，讓學(xué)生主動觀看學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生錄制自己的練習(xí)體育動作的視頻短片，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳，供教師和其他同學(xué)觀看、指導(dǎo)。在此教學(xué)理念下，教師由原來教學(xué)主導(dǎo)者變成組織者，學(xué)生由被動的模仿學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空?，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（四）提高教師信息素養(yǎng)

教育信息化為教學(xué)改革帶來了新的機遇，同時也對教師自身的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力提出了更高的要求。“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，知識的獲取渠道呈現(xiàn)豐富化、教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“權(quán)威”，教學(xué)手段也不再是原來的一支粉筆、一支教桿、一本教案，取而代之的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、立體化的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。對于高校體育教學(xué)而言，體育教師完全可以利用計算機技術(shù)和信息化設(shè)備，使體育課堂生動活潑、豐富多彩，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育動作?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”背景下，學(xué)生不僅能夠主動學(xué)習(xí)知識，也能茯取知識和傳播知識。例如，高校體育舞蹈課程教學(xué)中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)下載最新的體育舞蹈比賽作品在課堂播放給學(xué)生看，同時可以利用軟件剪輯其中的精彩片段作為教學(xué)素材，輔助有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)。體育專業(yè)師生要加強課件制作、網(wǎng)頁制作、AUTHORWAR、F L A S H、D r e a m w e a v e r、A d o b e Photoshop 等 軟 件 的 學(xué) 習(xí) 和 使 用，掌握音頻、視頻捕捉、處理方法，提高信息素養(yǎng)。體育教師通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息化設(shè)備進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏緊湊化、教育方式立體化。

（五）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)

學(xué)校根據(jù)自身特點與客觀因素建立一套完整的體育俱樂部教學(xué)評價系統(tǒng)，并加強對評價體系的改善工作。首先，學(xué)校要完善教學(xué)評價標(biāo)準，以及教學(xué)評價過程，將教學(xué)評價和教學(xué)結(jié)果進行綜合性的考察，然后，建立多元化的評價機制，通過對教師的教學(xué)質(zhì)量，或是教師之間相互評價，或是讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)評價中。最后保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的科學(xué)性和公平性，對教師的教學(xué)質(zhì)量評價要通過綜合因素進行評價，評價標(biāo)準不要過于單一。

四、結(jié)語

根據(jù)上述分析，可見網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對體育俱樂部教學(xué)的影響力很大。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠提高體育俱樂部教學(xué)質(zhì)量與效率，對學(xué)生的體育素質(zhì)的提高也有很大的幫助，同時也提高了學(xué)生對體育課的興趣，這對學(xué)生建立終身體育鍛煉的意識具有深遠意義。所以，學(xué)校要加強體育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。提高學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)水平隊伍的建設(shè)，將傳統(tǒng)的體育俱樂部教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)體育俱樂部教學(xué)效率的最大化。

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作者簡介

陳軍，男（1982-），湖北孝感人，副教授，碩士，欽州學(xué)院，欽州學(xué)院人文社會科學(xué)重點研究基地北部灣海洋經(jīng)文化研究中心，濱海休閑體育研究。

項目基金：地方本科院校公共體育俱樂部校本教材建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用（17QJGZ22）

（作者單位：欽州學(xué)院體育教學(xué)部）