淺談初中數(shù)學(xué)教師開展班主任管理的有效方法

摘要：大部分初中教師不但要承擔(dān)教學(xué)工作，更要肩負(fù)班級(jí)管理工作，所以雙職業(yè)生涯，讓班主任肩負(fù)特殊的職責(zé)，且工作的復(fù)雜性均要高于普通的教師。本文主要概述，初中班主任應(yīng)如何處理好班主任工作與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的工作內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析其具有的管理方法，進(jìn)而能讓班主任的管理方法達(dá)到最佳。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；班主任；管理的有效方法

作為一名初中班主任，需要有著良好的耐心，更要細(xì)致、認(rèn)真地對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任作為日常班級(jí)的主要管理者，更是班級(jí)活動(dòng)的主要組織者，需要肩負(fù)思想傳播的重任。這份工作看似簡(jiǎn)單，但是具體實(shí)行起來(lái)困難重重，所以做好班主任的工作是十分必要的。

一、 教材中挖掘德育教學(xué)素材

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)生的不同之處是有其自身的特點(diǎn)，且很多思想教育在教材中體現(xiàn)的較難，且占的地位也不夠明顯，所以教師需要深入教材開展知識(shí)研究，并能將教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容更好的展示出來(lái)，以供學(xué)生挖掘，從而能讓知識(shí)教學(xué)過(guò)程貫穿在教學(xué)活動(dòng)的始終。當(dāng)前，中國(guó)家庭獨(dú)生子女的數(shù)量較多，且每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，所以孩子在父母的寵溺之下生活自理能力較差，更容易養(yǎng)成孤傲的性格，甚至?xí)杏X(jué)家里為自己所做的一切都是應(yīng)該的，有時(shí)候會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有著過(guò)分的要求。孩子形成這種思想以后，心理的承受能力必然脆弱，甚至對(duì)于失敗和挫折的承受能力也會(huì)減弱好多。心情好的時(shí)候整個(gè)人是開心快樂(lè)的，但是心情不好的時(shí)候整個(gè)世界是暗無(wú)天日的。在與同齡學(xué)生進(jìn)行交往的時(shí)候，也容易產(chǎn)生矛盾，甚至有時(shí)候會(huì)感覺(jué)自己很委屈。這種學(xué)生在遇到困難或者遭受到打擊以后，情緒十分低落，且學(xué)習(xí)的毅力也不夠堅(jiān)定，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定情緒。因此，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)班主任而言，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，這樣才能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、友善的處事態(tài)度。

二、 調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

學(xué)習(xí)的成功與否受到很多因素的影響，例如學(xué)生個(gè)體的智商高低、掌握知識(shí)的量的多少、合理的學(xué)習(xí)技巧等等，但這些因素對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能起到?jīng)Q定性的影響，無(wú)法將個(gè)體之間的差距非常明顯的體現(xiàn)出來(lái)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的因素便是學(xué)生個(gè)體是否能夠?qū)W會(huì)如何開展學(xué)習(xí)，是否能夠明白為了什么而學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體需要擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠合理控制自己，針對(duì)問(wèn)題能夠做出有效且合理的反應(yīng)和認(rèn)知，能夠有效控制自身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)對(duì)元認(rèn)知進(jìn)行分析，元認(rèn)知在學(xué)習(xí)當(dāng)中是最為重要的一個(gè)決定因素，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生掌握這種認(rèn)識(shí)方法。因此，在元認(rèn)知當(dāng)中，有效調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠提高學(xué)生成績(jī)。

三、 構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)教學(xué)期間，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展合理設(shè)計(jì)，能讓教學(xué)的氛圍更加融洽，也能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。教學(xué)素材選擇的時(shí)候，盡量選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活比較貼近的事例，尤其是新知識(shí)傳授期間，不要以定論的形式將其呈現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)禁錮學(xué)生的思想，另外會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不信任感。課堂教學(xué)中，需要為學(xué)生留有足夠的支配課堂的時(shí)間，能讓學(xué)生自己體會(huì)到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使用歸納法，能讓學(xué)生從事例學(xué)習(xí)中獲得總結(jié)，也能鼓勵(lì)學(xué)生在大膽的猜測(cè)與假設(shè)中，更能讓學(xué)生的思維發(fā)散，進(jìn)而能提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到極大的發(fā)展。例如，教師在開展三角形內(nèi)角平分線與第三個(gè)角關(guān)系的時(shí)候，能在教學(xué)中合理的設(shè)置科學(xué)的推理，使得學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)有著正確的認(rèn)知與理解，進(jìn)而能讓學(xué)生養(yǎng)成推理和證明的意識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)故事中有很多有趣的德育故事，教師在教學(xué)期間為能緩解氣氛，可以適度的穿插講解一些小故事，讓學(xué)生能在緊張的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)期間，放松心情，聽故事的過(guò)程中，能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理，更能理解古人的堅(jiān)持精神。

四、 針對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)管理

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)生能夠保持持續(xù)性的學(xué)習(xí)，能夠從多方面、多層次進(jìn)行和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)體系當(dāng)中，知識(shí)與思考，以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解的過(guò)程是一個(gè)不可分割的整體。數(shù)學(xué)管理工作中，教師必須要重視學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的了解，對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題展開思考。在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解的過(guò)程中，逐漸提高自身數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的各種理念和思維方式，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的能力。教師要為學(xué)生提供具有一定思想性的學(xué)習(xí)材料，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些材料進(jìn)行分析和實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，氣氛更加的和諧。通過(guò)這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。

五、 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)班主任教師需要不間斷的進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展，在自我完善的道路上不斷地前行。工作實(shí)踐中，能讓理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，且在反思中不斷地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也能更好的發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并能在教學(xué)活動(dòng)中從事德育教育方面的研究，進(jìn)而能提高教學(xué)的理論水平和實(shí)際能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

謝寬軍，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市禮縣沙金鄉(xiāng)九年制學(xué)校。