英語網(wǎng)絡自主學習現(xiàn)狀及啟示

陳晶晶

摘 要：在當今的信息時代，多媒體網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展，在人們的生活和學習等各個方面網(wǎng)絡技術應用得越來越廣泛，給人們帶來了極大的方便。在大學英語的教學中，網(wǎng)絡技術逐漸的與之相結合，不但給英語教學提供了新的思路，還能為大學英語教育注入了更多的活力。學生們通過使用因特網(wǎng)這一輔助的教學手段，為英語自主學習提供了更加便利的條件。因此，英語教師應該充分的抓住有利的機會，鼓勵學生們通過網(wǎng)絡自主學習來彌補在學習中的不足，在實踐的過程中多積累經(jīng)驗，提高學生自主學習的能力。

關鍵詞：大學英語；網(wǎng)絡；自主學習；現(xiàn)狀；啟示；

目前我國高校英語教學改革正在深入的進行，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡自主學習在英語學習的過程中作用越來越明顯，網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習已經(jīng)成為一種主要的學習方式。可是目前在各高校英語網(wǎng)絡自主學習的過程中仍然存在一些問題，影響了英語自主學習的效果。本文首先介紹了英語網(wǎng)絡自主學習的重要意義，分析了當前高校英語網(wǎng)絡自主學習中存在的主要問題，比如學習目標不明確，學習態(tài)度不積極，容易受到網(wǎng)絡信息的影響等，并在研究的過程中得到了啟示，我們應該明確學習目標，端正學習態(tài)度，完善評估體系，激發(fā)學生網(wǎng)絡自主學習的內(nèi)在動機。

一、英語網(wǎng)絡自主學習的重要意義

隨著網(wǎng)絡技術水平的迅猛提高，網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教學模式逐漸被越來越多的高校所認可，與傳統(tǒng)教學方法相比，英語網(wǎng)絡自主學習具有重要的意義。傳統(tǒng)的教學環(huán)境主要體現(xiàn)在教師管束較為嚴格，學生大多是被動的接受知識，學習效率低、效果不明顯等。而通過網(wǎng)絡來學習，更加強調(diào)學生自主學習性的學習模式，突破了時間和空間的束縛，網(wǎng)絡自主學習促使英語教學更加的靈活，學生們通過網(wǎng)絡平臺能夠獲取更加豐富的知識，滿足不同水平學生的需要，英語網(wǎng)絡自主學習是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。在網(wǎng)絡環(huán)境下學生們可以根據(jù)自身的實際情況，不斷的調(diào)整自身的目標狀態(tài)，有更多思考和反思的機會。網(wǎng)絡自主學習作為較新的學習模式，在學習形式和學習內(nèi)容上被賦予了更加具有突破效果的重要意義。

二、英語網(wǎng)絡自主學習的現(xiàn)狀

（一）學習目標不明確

由于長期受到傳統(tǒng)學習觀念的影響，學生們從小接受的以“填鴨式”教學模式為主，已經(jīng)習慣了被動的接受，教師的授課方式是學生獲取知識的唯一來源。直接影響了教學效果和教學質(zhì)量，學生的英語學習水平也參差不齊。尤其是對于學習基礎差的學生，對英語學習根本沒有要求。再加上在大學，英語屬于公共必須課程，學生們錯誤的認為沒有專業(yè)課重要。

（二）學習態(tài)度不積極

多數(shù)學生通過英語網(wǎng)絡平臺自主學習的態(tài)度都不是積極主動的，有的學生是處于好奇，經(jīng)過短時間的學習過后，沒有新鮮勁了。有的學生是以敷衍的態(tài)度去學的，一般是不到萬不得已就不去學了。由于大學學習壓力較小，學生的拖延情況比較嚴重，不愿意主動的去學習。甚至有時老師布置完的作業(yè)，學生并沒有自己主動的去查閱資料，而是直接就抄襲其他學生的。

（三）容易受到網(wǎng)絡信息的影響

網(wǎng)絡給學生提供了大量的學習內(nèi)容，給學生的學習帶來很大方便的同時，也容易給學生帶來各種信息方面的干擾。在這樣的情況下學生很難集中精力去網(wǎng)上自主學習，很難靜下心來，學生很容易不由自主的去瀏覽網(wǎng)頁、查看微博、進入社交網(wǎng)站等。這樣會無形的占用了學生自主學習的時間，學生很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務，即使是完成了其質(zhì)量也很有可能是不可觀。

三、英語網(wǎng)絡自主學習的啟示

（一）明確學習目標

首先應該轉變傳統(tǒng)的學習觀念，充分應用網(wǎng)絡平臺，樹立自主學習的意識。讓學生們正確了解利用網(wǎng)絡平臺學習的優(yōu)勢。結合大學英語課程自身的特點，找到適合不同英語水平的資源，確定正確的學習目標，讓學生們正確了解利用網(wǎng)絡平臺學習的優(yōu)勢，激發(fā)學生自主學習的熱情，促進學生能夠在最短的時間適應新型的教學模式。

（二）端正學習態(tài)度

在英語網(wǎng)絡自主學習中學生的學習態(tài)度起著非常重要的作用，因此學生在自主學習的過程中，學生應該克服學習中的惰性，端正學習態(tài)度，真正的接受這種新型的教學模式。一旦在自主學習中遇到問題，學生們一定要多主動與老師和同學進行積極的溝通交流，充分發(fā)揮主觀能動性，主動的探索并尋求問題的答案。

（三）完善評估體系

在傳統(tǒng)的評估體系中，由于形成性評估比例很小，學生們很難通過原有的評估了解到自己的不足。英語網(wǎng)絡自主學習應加大形成性評估的比例，完善評估體系。增加對學生考核的內(nèi)容，比如課外自主學習情況、課堂活動情況等。激勵學生全方面的提高英語水平，提高英語綜合能力。

四、結束語

綜上所述，傳統(tǒng)的英語教學模式很難滿足當前大學英語教學的發(fā)展需要，轉變學生的學習方式勢在必行。網(wǎng)絡英語自主學習是大學英語的一種全新的學習模式，有力的補充了傳統(tǒng)英語教學的不足。在當前科學知識快速更新的背景下，網(wǎng)絡的推動下有利于信息技術與課程更好的整合在一起，在大學英語的學習中網(wǎng)絡發(fā)揮越來越重要的作用。因此，我們應該更加重視網(wǎng)絡英語自主學習模式的構建，在實際的教學過程中通過網(wǎng)絡來獲取更多的學習資源，確定明確的學習目標，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學生的網(wǎng)絡基本技能。擺脫傳統(tǒng)的以教師為主導的知識傳授型教學模式，進一步實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，從根本上提高學生英語自主學習的水平。

參考文獻：

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