淺談成人高校漢語言文學教學現(xiàn)狀及解決對策

梁勝男

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的不斷深入，成人高等教育也獲得了發(fā)展的新機遇。不過，由于我國成人高等教育還處于初期階段，在發(fā)展過程中還存在一定的問題?；诖吮尘埃挛闹饕猿扇烁咝h語言文學教學為線索，分析成人高等教育漢語言文學教學現(xiàn)狀，并提出相關(guān)解決對策，以供成教教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：成人高校；漢語言文學；教學現(xiàn)狀；解決對策

漢語言文學教學作為我國高等教育中重要的教學環(huán)節(jié)，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要作用。特別是對于成人高等教育來說，有效吸取漢語言文學課程中的知識能夠有效提升自身文化底蘊，提高與人相處的技巧。然而，縱觀我國成人高校漢語言文學教學現(xiàn)狀，其中還存在很多問題有待解決。因此，推進成人高校漢語言文學教學改革勢在必行。

一、成人高校漢語言文學教學現(xiàn)狀

（一）課堂氛圍差

成人高等教育不同于普通高等教育，往往學生的自主學習能力較差，這使得漢語言文學課堂學習氛圍不夠濃厚。很多成人學生在課堂上以及日常學習中感覺不到升學的壓力，這也是導致漢語言文學課堂學習氛圍差的原因。除此之外，成人學生之間存在較大的年齡差，使得彼此之間缺乏一定的凝聚力，學生們很難在課堂上形成一種積極向上的學習勁頭。漢語言文學教學中有很多教學任務都需學生們互動，彼此要達成良好的協(xié)作才有可能完成任務。而成教中的松散的學生群體無法像大學那樣組織學生進行集體活動或者練習。

（二）師生之間缺乏交流

在成人高校教學中，大部分學生都已經(jīng)有一定的工作經(jīng)歷，甚至有些學生的閱歷以及年齡都已超越老師，在這種情況下，師生之間的溝通與交流就會發(fā)生一些障礙，很難出現(xiàn)學生敬畏老師的情況。這就需要漢語言文學教師靈活設計課程，搭建與成人學生的交流平臺。從漢語言文學教學實質(zhì)來說，并非簡單的知識講授而已，這門學科更注重的是豐富學生的精神世界，幫助他們提升各種綜合運用技能，只有具備豐富的情感經(jīng)驗的學生才能夠更好地融入社會，進而實現(xiàn)自己的人生愿望。

（三）不符合社會的就業(yè)趨勢

社會需要的是新型的復合型應用人才。具備良好的表達能力是社會對人才的標準要求之一。而漢語言文學是典型的理論學科，其傳統(tǒng)教學并不注重實際應用教學，對于口語表達能力培養(yǎng)和實際寫作能力普遍較為忽視?，F(xiàn)在的成人漢語言文學教育中過于重視理論知識的傳授。這種理論知識的傳授與學生日后工作不相匹配，漢語言文學教育的初衷是提高學生漢語言文學能力，而過多的理論知識并不會提高能力，反而會因為缺乏實踐，導致成人學生不能有效提高工作水平，這也是目前成人高校漢語言文學教育中的一大問題。

二、提高成人高校漢語言文學教學的有效對策

（一）成人漢語言文學教學應與社會需求相對接

成人高等教育就是為了培養(yǎng)成人學生的實踐能力，從而為學生日后工作夯實基礎。在成人漢語言文學教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境引導學生真正做到理論與實踐的有機整合，促進學生實踐探究、應用能力的全面提升。在實踐教學環(huán)境，教師可以針對當前社會發(fā)展對人才提出的各項要求，對辯論賽、商務交流以及演講比賽等形式進行模擬組織，以此來進一步鍛煉、拓展學生的應變能力與口語表達能力。例如，可以為成人學生模擬招聘會，讓其進行筆試、面試等環(huán)節(jié)的鍛煉，讓其在此過程中，能夠逐漸對自己今后的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃，也使他們的人生目標更加清晰，避免在迷茫中不斷虛度光陰。此外，有機結(jié)合日常教學活動與學生職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠獲得更多樣化的教學方式，也有助于新穎應用性教學方式的探索與實踐。

（二）創(chuàng)新成人漢語言文學教學考查方式

在以往的成人漢語言文學教學中，普遍是以閉卷考試的形式來對學生整個學期的學習成果進行檢驗，這種方式存在多種弊端。從一定角度上來說，其主要考察的是成人學生的記憶能力而非綜合能力，這也違背了漢語言文學教學的初衷。因此，創(chuàng)新漢語言文學教學考查方式非常重要。教師應將考查重點放在成人學生日常學習中，例如課堂討論、課外閱讀等，將學生的閱讀情況和討論情況計入學生的成績當中。通過這種形式的考查增加學生的閱讀量和提高思考問題、解決問題的能力。另外，平時教學過程中的寫作訓練也是一種很好的考查手段，例如學生在閱讀完一篇文章后，需要交給教師閱讀報告，將報告的成績歸入總體成績當中，通過這類的考查，讓學生能夠真正地提升自己的能力，培養(yǎng)學生對待文學的態(tài)度，達到考試的真正目的。

（三）加強畢業(yè)論文指導工作

漢語言文學畢業(yè)論文往往是成人學生較為頭疼的難題，在這一過程中兩者都要端正態(tài)度，學生要聽取教師的意見，并積極改正自己寫作中存在的不足。教師也要體諒成人學生的困難，細心、耐心地為學生解惑，及時溝通處理學生寫作中遇到的問題。教師與學生的交流可以利用QQ、微信等通訊工具，通過語音、視頻、郵件等渠道進行畢業(yè)論文寫作的交流。教師要全程關(guān)注學生的畢業(yè)論文寫作過程，開展多層次的指導工作。首先，在選題方面要結(jié)合成人學生實際工作經(jīng)歷，統(tǒng)籌整個畢業(yè)論文的完成過程給予學生建議；其次，針對初稿要嚴把抄襲關(guān)。抄襲、拼湊、挪用形成的畢業(yè)論文都要打回重寫；最后，嚴把修改關(guān)。好的文章是修改出來的，畢業(yè)論文從初稿到定稿中的修改環(huán)節(jié)非常重要。教師要認真批改，關(guān)注畢業(yè)論文的整體結(jié)構(gòu)、重點與細節(jié)，有側(cè)重地指導學生完成寫作。

三、總結(jié)語

隨著社會對復合型人才的需求量不斷增加，我國成人教育理念正發(fā)生重大改變。作為一名合格的成人高校漢語言文學教師，在日常工作中就需要對漢語言文學教育中的弊端進行總結(jié)，并不斷探索并改革教學方式，將漢語言文學教學方法與社會需求相對接，不斷改進漢語言文學教學成果考核方式，加強畢業(yè)論文的指導工作，進而提高成人漢語言文學教學質(zhì)量，從而有效提高成人學生綜合素質(zhì)，以更好地實現(xiàn)自身人生價值。

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