怎樣加強小學班主任的德育教學工作

陳萱

【摘 要】 小學階段是學習者樹立正確的人生觀、價值觀的主要時期，這個時期的學生如果沒有受到良好的道德教育，就很容易沾染不良風氣，因此小學班主任應當將德育教育放在教學中的首要地位。本文結合小學德育教學現(xiàn)狀進行分析，提出一些相關策略來提高教學工作的有效性。

【關鍵詞】 加強；小學班主任；德語教學工作

小學生在家有父母的管束，在學校有教師的指導，家庭教育與學校教育雙管齊下，更能提高教學質量。而小學班主任則貫穿于小學生在學校的各門學科的學習中，相較于普通任課教師更能及時發(fā)現(xiàn)他們學習上和生活中存在的問題，在小學德育教學中占有極其重要位置。因此小學班主任應當在教學中規(guī)范學生的言行舉止，并以身作則，做好德育教學的工作。

一、注重與家長的及時溝通

學習者的道德素養(yǎng)是需要漫長的積累，因此德育教育是一項漫長的工作。教師應當注重與家長保持溝通，及時了解學習者近期的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并且及時引導學習者將其解決。只有家庭教育與學校教育相互結合，才能保證德育教育的合理性和有效性?，F(xiàn)在信息技術這么發(fā)達，有著多種聊天軟件，如微信、QQ等，班主任可以利用這些溝通便捷的軟件，與學習者家長隨時保持著聯(lián)系。班主任可以建立聊天群，把所有的家長拉到一個群里，這樣有什么消息都可以及時的溝通，家長們不僅可以及時地了解自己孩子的在校情況，還可以共同商量對策應對存在的問題。家長是孩子最好的老師，教師要注意提醒家長平時注意自己的言行，給學生做最好的榜樣。除此之外，教師需要提醒家長多多與孩子進行有效的溝通，并將溝通情況與教師進行反饋。班主任在日常教學中除了關心小學生的學習狀況，更要加強德育的教學，將學生存在的問題及時告訴家長，共同引導學習者全面發(fā)展。班主任還可以在適當?shù)臅r期召開班會，與家長進行面對面的溝通，共同商議德育教學工作的有效策略。這種家庭與學校相結合的教學模式，可以給學習者打造一個良好的教學環(huán)境，有助于全方位的實施德育教學工作。

二、舉辦活動落實德育教育

德育教學工作不能僅僅在理論上，它是需要用實踐落實的。班主任在德育教學中需要抽出一定的時間帶領學習者做一些有意義的事情，讓他們在實踐過程中理解德育教育的意義，讓他們從根本上接受德育教學?，F(xiàn)在社會發(fā)展得那么迅速，但是仍然有很多人處在困難之中，班主任可以組織貧困山區(qū)教學捐款活動，激發(fā)學習者的愛心。班主任可以組織學生去敬老院，與老人聊聊天或者逗老人開心，做一些力所能及的事情，讓學習者在德育教學的實踐過程中有一種別樣的成就感?？傊嘀魅我o跟時代的變化趨勢，不斷更新德育教學的理念和方法，還可以舉辦一些豐富多彩的活動來吸引學生參加，從而對他們進行更好的德育教學。例如班主任可以舉辦一些以德育教學為主題的班會活動，列舉一些貼近小學生生活的實際例子圍繞德育這個主題進行討論，德育包含了愛國主義、尊老愛幼、法制、安全、衛(wèi)生等方面的教育，學生可以圍繞這些主題舉一些生活中常見的例子和同學們分享，比如扶老人過馬路，給老人讓座等等，這些平凡的事情往往包含了太多的德育內(nèi)容。班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學生安全的前提下組織小學生深入到社會中開展有意義的活動。例如回收垃圾、易拉罐、舊電池，在春天組織植樹活動等，帶領讓小學生在實踐中認真品味德育教學的核心。當然德育的教學中不能缺乏趣味性，班主任在開展活動時應當以游戲的趣味形式吸引學生踴躍地參加德育教學，積極地配合教師開展德育工作這樣才能有效地開展德育教學工作，將德育教學插入到學習者的生活中，引導培養(yǎng)學生正確的人生觀。

三、選出優(yōu)秀的班委，充分發(fā)揮其帶頭性作用

在學校的各科教學中，任課教師都會選擇一名學生課代表來幫助自己更好地完成本門課的教學。班主任在德育教學中也可以采用此種方法，充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部幫忙管理班內(nèi)的成員，及時地向班主任匯報學生的思想狀況。班主任可以設立輪流班委的制度，讓學習者都可以過一把當官的癮，有意識地培養(yǎng)學生的責任感，要知道一切的德育教學都起源于責任感的培養(yǎng)。班委的主要工作就是監(jiān)督本班同學，協(xié)助教師督促學習者的學習，監(jiān)督本班的紀律，并且更好地促進全班同學的共同進步。此外班主任在開展德育教育工作時還可以拓展班干部的責任范圍，充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們也加入到對同班學習者開展思想教育的工作當中，當然這些都是以不影響班干部的正常學習為前提的。在選擇班委時，一定要做到民主服眾，選出的班干部一定要有能力，做事有效率，這樣選出的班委在班內(nèi)事物的管理中才能順利履行責任和義務。在選出合適的班委后，教師要根據(jù)學習者情況制定德育教學的注意事項和策略，規(guī)范班干部的工作任務，從而有效地提高德育教學的效率。班主任在正確培養(yǎng)和使用班干部后，可以接著培養(yǎng)另一批優(yōu)秀的班委，讓前者帶動后者，直到所有的班級學生，都可以成為班主任的出色助手，這樣就能保證每個學生都能透徹地了解德育教育的核心和目的，保證德育教學已經(jīng)深入到學習者的思想中。而且學習者在擔任職務的過程中責任心也會相應提高，小學生的個性天真活潑，都希望表現(xiàn)自己從而得到教師的獎勵，因此他們在自己的責任范圍內(nèi)一定會盡職盡責，配合班主任開展德育教學活動，從而讓德育工作更加有效率。

無論時代怎樣改變，教育形式如何變化，德育教學的核心是不會改變的。小學班主任在德育教學中應當充分發(fā)揮其帶頭作用，讓學習者在小學階段接受到良好的德育教育，讓祖國的花朵美麗地綻放，為國家的未來培養(yǎng)出堅實的棟梁、品德和智慧都足夠優(yōu)秀的人才。

【參考文獻】

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