論新媒體手段在中職班級(jí)管理中的運(yùn)用

摘要：本文詳細(xì)全面地去進(jìn)行分析，新媒體主體（班主任、科任教師、班干部等人的維度）和新媒體客體（諸如班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等事務(wù)維度）與班級(jí)管理新媒體運(yùn)用具有密切聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：新媒體；中職；班級(jí)管理

一、 影響中職班級(jí)管理新媒體運(yùn)用的原因分析

（一） 新媒體主體的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮

1. 班主任缺乏班級(jí)管理新媒體運(yùn)用的管理理念及構(gòu)建未來(lái)的素質(zhì)

班主任對(duì)班級(jí)管理新媒體運(yùn)用的認(rèn)識(shí)水平直接影響班級(jí)管理新媒體運(yùn)用效果。多數(shù)教師不了解班級(jí)管理新媒體運(yùn)用甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)法有效運(yùn)用新媒體型領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)班主任對(duì)班級(jí)的發(fā)展沒(méi)有具體的構(gòu)想，沒(méi)有考慮自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)班集體沒(méi)有足夠的了解和認(rèn)識(shí)，缺乏構(gòu)建未來(lái)的素質(zhì)。

2. 班主任及科任教師沒(méi)能聯(lián)合班干部建立大家共同認(rèn)可的班級(jí)管理新媒體

班主任沒(méi)有真正了解班級(jí)每位成員內(nèi)心中最迫切、最想達(dá)成的事情，即學(xué)生、班主任和科任教師的個(gè)人新媒體。只有了解了學(xué)生、科任教師和班主任的個(gè)人新媒體后，相互分享交流，并進(jìn)行提煉，才能創(chuàng)制出切合實(shí)際的班級(jí)共同新媒體，而不是片面地由教師個(gè)人提出要求。

教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人新媒體的關(guān)注不夠。學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展需求，只有這樣學(xué)生才能發(fā)展自己的個(gè)性，才有不斷奮斗的動(dòng)力，學(xué)生如果沒(méi)有自己的個(gè)人新媒體，只是對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，附和別人，奉命行事，那將失去自我，缺乏個(gè)性。

3. 班主任、科任教師及班干部缺少新媒體承諾

教師沒(méi)能將班級(jí)管理新媒體內(nèi)化到班級(jí)每一位成員的心中，缺乏新媒體承諾。班級(jí)管理新媒體通過(guò)各種形式推廣到學(xué)生中，直接和間接地與班級(jí)成員溝通將班級(jí)管理新媒體根植于組織成員的內(nèi)心，使班級(jí)成員對(duì)班級(jí)管理新媒體產(chǎn)生共鳴，激發(fā)奮斗熱情。從而班級(jí)管理新媒體成為對(duì)班集體成員的一種推動(dòng)、一種召喚和一種鞭策。

教師缺少對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)學(xué)生管得過(guò)多，沒(méi)有建立有效地班干部隊(duì)伍，由此學(xué)生對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，不敢提出自己的想法與建議，展示自己配合教師管理班級(jí)的能力。

（二） 班級(jí)管理新媒體沒(méi)有做到具體化，缺少具體目標(biāo)、措施和途徑

1. 班風(fēng)建設(shè)沒(méi)有建立班級(jí)管理細(xì)則，疏于管理

班風(fēng)指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風(fēng)范，一個(gè)好的班風(fēng)影響著班級(jí)凝聚力，對(duì)班級(jí)成員起到規(guī)范約束作用。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。班風(fēng)建設(shè)需要依靠一定的制度規(guī)范。通過(guò)制定班級(jí)管理細(xì)則，明確班級(jí)管理的目標(biāo)，規(guī)范班級(jí)成員行為，形成正確的班級(jí)輿論，進(jìn)而從根本上遏制班級(jí)的不良風(fēng)氣，約束學(xué)生的不良行為。

2. 學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)與課外活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的班風(fēng)會(huì)為班級(jí)學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)風(fēng)是班級(jí)良好班風(fēng)的重要體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅體現(xiàn)在課堂，更表現(xiàn)在課外。中職學(xué)生身心不斷發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高就需要豐富的課外活動(dòng)的輔助，讓處于青春期的中職學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3. 不重視教風(fēng)建設(shè)，缺乏教學(xué)反思

教風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等。教師是人類靈魂的工程師，教風(fēng)涵蓋了教師的靈魂。教風(fēng)建設(shè)需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。

班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理新媒體的三個(gè)方面，對(duì)班級(jí)管理新媒體運(yùn)用具有深遠(yuǎn)的影響。因此，必須明確班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)的具體目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施與途徑，并在班級(jí)管理新媒體運(yùn)用的過(guò)程中不斷改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理新媒體運(yùn)用。

二、 中職班級(jí)管理新媒體運(yùn)用的建議

（一） 班主任要努力提高構(gòu)建班級(jí)未來(lái)的素質(zhì)

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)為班級(jí)樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)，并幫助班級(jí)成員，跨越目前的情境，推動(dòng)班級(jí)和班級(jí)成員的進(jìn)步與成長(zhǎng)。班主任作為班級(jí)革新的領(lǐng)跑者，應(yīng)具備以下素質(zhì)：良好的洞察力、組織力和凝聚力；善于溝通，將班級(jí)管理新媒體傳達(dá)給班級(jí)成員；善于激勵(lì)班級(jí)成員，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理新媒體而努力。

（二） 班級(jí)成員共同創(chuàng)制班級(jí)管理新媒體

要想創(chuàng)建班級(jí)的共同新媒體，首先應(yīng)明確學(xué)生、班主任和科任教師的個(gè)人新媒體。真正了解每個(gè)人內(nèi)心中，最迫切、最渴望達(dá)成的事情，使得學(xué)生、教師、班主任無(wú)論在遭受什么樣挫折時(shí)，內(nèi)心也能堅(jiān)韌不拔地完成自己分內(nèi)的事，從而提高效率。強(qiáng)大的意愿讓教師不會(huì)因這樣或那樣的事而中斷對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)生的自覺(jué)性也會(huì)提高，由此也獲得了更好的發(fā)展。

班主任可以創(chuàng)制新媒體調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生、科任教師的個(gè)人新媒體，相互分享交流，并進(jìn)行提煉，創(chuàng)制出切合實(shí)際的班級(jí)共同新媒體。共同的新媒體會(huì)將學(xué)生、科任教師及班主任緊緊地結(jié)合在一起。需要說(shuō)明的是，班級(jí)共同新媒體不是簡(jiǎn)單地尋找個(gè)人新媒體的共同點(diǎn)，而是將個(gè)人新媒體的實(shí)質(zhì)進(jìn)行提煉，融合而成的。共同新媒體只有切合每一個(gè)人的個(gè)人新媒體，切合實(shí)際，才能避免空洞，得到班級(jí)成員的熱情支持，才能讓班級(jí)成員真正投入其中，不斷奮斗。

在創(chuàng)建了班級(jí)共同新媒體后，班主任還必須堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展自己的個(gè)人新媒體。學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展需求，只有這樣學(xué)生才能發(fā)展自己的個(gè)性，才有不斷奮斗的動(dòng)力，學(xué)生如果沒(méi)有自己的個(gè)人新媒體，只是對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，附和別人，奉命行事，那將失去自我，缺乏個(gè)性。

（三） 班級(jí)管理新媒體的內(nèi)化

班級(jí)有了共同新媒體，就如同海上航船有了航標(biāo)燈引路，有了前進(jìn)的方向。將班級(jí)新媒體在班級(jí)中傳播，讓學(xué)生了解，熟記于心，時(shí)刻為這一新媒體而努力。有了班級(jí)新媒體這一強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

在了解的基礎(chǔ)上，將班級(jí)新媒體內(nèi)化到班級(jí)每一位成員的心中，立下新媒體承諾，使班級(jí)管理新媒體推動(dòng)和鞭策班集體成員。

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作者簡(jiǎn)介：

趙勤，甘肅省蘭州市，榆中縣職業(yè)教育中心。