略談職業(yè)教育計算機(jī)課程入門

陳景

【摘要】21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，深厚的信息素養(yǎng)是社會對人才的基本要求之一。面對職業(yè)教育計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)需要，在職業(yè)教育計算機(jī)入門教學(xué)中，如何面對新入學(xué)學(xué)生，從現(xiàn)狀和問題中突破教學(xué)瓶頸，提高學(xué)生對職業(yè)教育過程中計算機(jī)信息技術(shù)的正確認(rèn)識，增強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性，將是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;計算機(jī)課程：創(chuàng)新關(guān)鍵

在職業(yè)教育過程中，計算機(jī)課和其他課存在著許多不同，其中最大的不同在于其課程的實踐性。職業(yè)教育最大的目的是為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)就業(yè)，按照職業(yè)教育計算機(jī)課教學(xué)大綱的要求，自上世紀(jì)90年代起，開設(shè)計算機(jī)課程以來，計算機(jī)課程已逐步成為職業(yè)教育中一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。為了教好這門綜合性課程，本人結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗認(rèn)為課堂教學(xué)必須注重以下幾個方面。

一、優(yōu)化計算機(jī)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)不等同于其他課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，新入學(xué)學(xué)生對計算機(jī)知識還是知之甚少的，因此四十分鐘的教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)為，傳授新知識約十分鐘左右，學(xué)生自己掌握新知識練習(xí)應(yīng)兩倍于傳授新知識的時間約為二十分鐘，少于二十分鐘，學(xué)生對知識的掌握就不徹底。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要及時解決學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)的各種問題。然后花五六分鐘的時間把新的知識再演練一邊，同時著重講清學(xué)生在練習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。最后利用剩余的時間布置一個問題，讓學(xué)生思考。

二、強(qiáng)調(diào)傳授新知識的時間與學(xué)生上機(jī)時間的比為一比二

計算機(jī)課不同于其他學(xué)科，聽講和操作的有效組合是學(xué)生接受新知識的不二法門，學(xué)生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎(chǔ)上的，沒有上機(jī)操作，計算機(jī)理論就等于沒有去驗證。計算機(jī)作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。計算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界職業(yè)教育的大趨勢。電腦作為人類集體智慧的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化基礎(chǔ)工具，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家，一個民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國力的競爭，說到底是人才素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望。計算機(jī)在職業(yè)教育中的普及正是“科教興國”戰(zhàn)略中最重要的一環(huán)。

三、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計算機(jī)》一課時，由于學(xué)生初次接觸計算機(jī)課時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機(jī)將來可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機(jī)的樂趣。青少年學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你們了解計算機(jī)嗎？”“計算機(jī)在將來就業(yè)中有什么作用呢？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而J頃利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

四、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)

英國大文豪蕭伯納曾做過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有一種思想，彼此交換我們每個人就了兩種思想。”通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個“金蘋果”。這實際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計算機(jī)課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)問互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。

五、加強(qiáng)聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前，面向新世紀(jì)的職業(yè)教育的重任。首先是推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計算機(jī)的發(fā)展日新月異，在計算機(jī)信息技術(shù)教育中，必須在重視計算機(jī)的基礎(chǔ)教育的同時，不斷提高學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。如計算機(jī)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為職業(yè)教育科學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”計算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個重任。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法。

六、盡可能向?qū)W生提供形象直觀的材料。多方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力

在計算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實際，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

另外，計算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在職業(yè)教育教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。