淺談物流工程本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

摘要：在物流工程本科專業(yè)教育中，實踐教學(xué)是教學(xué)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)，建立起一個較為完整的實踐教學(xué)體系顯得尤為重要。物流工程本科專業(yè)實踐教學(xué)體系主要由實踐教學(xué)目標(biāo)體系、實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)師資體系、實踐教學(xué)設(shè)施體系、實踐教學(xué)管理體系、實踐教學(xué)評價體系六個子體系構(gòu)成，這一體系的構(gòu)建將進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)物流專業(yè)的實踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的實踐效果。

關(guān)鍵詞：物流工程；實踐教學(xué)體系；構(gòu)建

1 問題的提出

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。隨著我國物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的物流教育也在不斷的改革和創(chuàng)新，物流工程專業(yè)的實踐教學(xué)對我們的物流教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

盡管目前絕大多數(shù)學(xué)校的物流工程專業(yè)教育中都比較重實踐教學(xué)，但相對于理論教學(xué)而言，實踐教學(xué)是教學(xué)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)，其中重要的一點就是尚未建立起一個較為完整的實踐教學(xué)體系。因此，筆者嘗試著構(gòu)建起物流專業(yè)的實踐教學(xué)體系。

2 物流工程本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)物流實際工作的需要，結(jié)合高等學(xué)校教育的要求和特點，物流工程本科專業(yè)的實踐教學(xué)體系基本上應(yīng)有以下六個方面構(gòu)成。

⑴實踐教學(xué)目標(biāo)體系

物流工程專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建是以教育部《關(guān)于物流工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見（試行）》對物流工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為前提和基礎(chǔ)，以就業(yè)和發(fā)展為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨，以能力培養(yǎng)為核心，體現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則，在緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)大綱，確立相應(yīng)的實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和計劃。實踐教學(xué)的目的不僅在于輔助理論教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的技能和素質(zhì)。故實踐教學(xué)體系的建立必須以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，在構(gòu)建物流工程專業(yè)實踐教學(xué)體系基本原則的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確培養(yǎng)學(xué)生的能力體系和實施方案，并制定出相應(yīng)的實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱以及實踐教學(xué)指導(dǎo)書。

⑵實踐教學(xué)內(nèi)容體系

實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式、新政策以及科技發(fā)展的新成果制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案或教學(xué)計劃，處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，設(shè)置具有綜合性、設(shè)計性、研究探索性的實踐教學(xué)內(nèi)容，完善實踐教學(xué)體系。根據(jù)實踐教學(xué)需要編寫實驗大綱、實驗教材及其它實踐教學(xué)輔導(dǎo)資料。在實踐教學(xué)的過程中，注重按照社會對物流工程專業(yè)人才的素質(zhì)和能力要求及時調(diào)整和拓展實踐教學(xué)課程及內(nèi)容。

物流工程專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系主要包含以下四個方面的主要內(nèi)容，即：課堂討論、課程設(shè)計、課外科技活動和企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)。

課堂討論主要是在老師講授理論知識以后，由老師提出議題，鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)們分小組在課堂上展開充分的討論甚至爭辯，以此提高同學(xué)們的思辨能力和分析問題的能力。

課程設(shè)計是根據(jù)教學(xué)計劃的要求和安排，在理論課程結(jié)束之后安排特定的課時，借助一定的輔助教學(xué)手段（如軟件、教具等）由老師指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行設(shè)計性的實驗或操作，以進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課外科技活動主要是鼓勵和指導(dǎo)同學(xué)們參加各項課外的科技活動，包括與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的研究項目、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)項目、校企合作項目等。

企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)是物流工程專業(yè)培養(yǎng)計劃必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，從二年級開始應(yīng)安排認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)等一系列的實習(xí)，同時還要鼓勵任課老師在授課的過程中增加與課程相關(guān)的實習(xí)的力度，把課堂教學(xué)與企業(yè)實習(xí)緊密結(jié)合起來。

⑶實踐教學(xué)師資體系

在鼓勵教師進(jìn)行實踐教學(xué)手段和方法改革的基礎(chǔ)上，鼓勵和支持教師尤其是青年教師到物流行業(yè)的有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會調(diào)查研究提供機(jī)會。鼓勵廣大教師尤其是高職稱教師參與指導(dǎo)實踐教學(xué)，聘請知名高校實踐能力強(qiáng)、理論水平高的教授作為兼職教授，定期對教師開設(shè)講座，提高年輕教師的實踐教學(xué)水平和理論水平。聘請企業(yè)、事業(yè)單位或其他部門實踐能力強(qiáng)的專家與高校教師一起共同擔(dān)任學(xué)生實踐指導(dǎo)老師，提高實踐教學(xué)效果；通過學(xué)生參與教師科研或者從事畢業(yè)設(shè)計等形式鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，同時促進(jìn)教師指導(dǎo)實踐教學(xué)水平的提高。

⑷實踐教學(xué)設(shè)施體系

實踐教學(xué)效果的好壞在一定程度上取決于實踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。提高實踐教學(xué)效果，必然要加大投入，加強(qiáng)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)。因此，有必要加強(qiáng)實驗室建設(shè)，為實踐教學(xué)提供良好的硬件條件，比如建立以包括模擬仿真軟件在內(nèi)的各種軟件為手段和方法將物流的各個功能和環(huán)節(jié)的過程在計算機(jī)上模擬仿真出來的物流綜合模擬中心，以及以各類物流實體硬件設(shè)施（生產(chǎn)運作設(shè)備、運輸設(shè)備、物流信息設(shè)備等）為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供實際操作物流硬件設(shè)施的物流實驗操作中心；根據(jù)學(xué)校的要求和專業(yè)理論課的情況做好實驗室建設(shè)規(guī)劃，提前落實教學(xué)保障的各項措施。提高實驗室的利用率，避免資源閑置和浪費；努力通過校校合作、校企合作等形式，搞好實驗室資源的綜合利用，實現(xiàn)資源共享。同時，建立相應(yīng)的校外實習(xí)基地（如物流企業(yè)、物流園區(qū)、制造企業(yè)、港口等），使實習(xí)基地成為學(xué)生開展實踐教學(xué)的重要平臺。

⑸實踐教學(xué)管理體系

學(xué)院鼓勵教師進(jìn)行實踐教學(xué)手段和方法改革，讓重視實踐教學(xué)的觀念深入人心，把重視實踐教學(xué)的措施落實到實處。在實踐教學(xué)師資的培養(yǎng)上采取切實可行的措施，提高教師實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。積極創(chuàng)造條件，讓部分教師定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會調(diào)查研究提供機(jī)會；改革實踐教學(xué)工作量的計算辦法和酬金計算標(biāo)準(zhǔn)，吸引廣大教師尤其是高職稱教師參與指導(dǎo)實踐教學(xué)；聘請知名高校實踐能力強(qiáng)、理論水平高的教授作為兼職教授，定期對教師開設(shè)講座，提高年輕教師的實踐教學(xué)水平和理論水平；聘請企業(yè)、事業(yè)單位或其他部門實踐能力強(qiáng)的專家與高校教師一起共同擔(dān)任學(xué)生實踐指導(dǎo)老師，提高實踐教學(xué)效果；通過學(xué)生參與教師科研或者從事畢業(yè)設(shè)計等形式鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，同時促進(jìn)教師指導(dǎo)實踐教學(xué)水平的提高。同時，完善實踐教學(xué)的各項規(guī)章制度，做好安全防護(hù)工作，最大程度上避免安全事故的發(fā)生。

⑹實踐教學(xué)評價體系

目前很多學(xué)校的教學(xué)中普遍存在著“重理論輕實踐”、“實踐教學(xué)重形式輕內(nèi)容和效果”的現(xiàn)象，實際上就是學(xué)校對實踐教學(xué)工作的監(jiān)控和考核存在不足，因此，制定出一套行之有效的實踐教學(xué)考核評價體系顯得十分必要，結(jié)合交通運輸工程學(xué)院以及物流工程專業(yè)的實際情況，制定出一整套有理有據(jù)、行之有效的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。當(dāng)然，這個體系不是孤立的，而是與理論教學(xué)評價體系緊密聯(lián)系在一起。這個體系應(yīng)該正確處理理論教學(xué)效果評價與實踐教學(xué)效果評價的關(guān)系，也應(yīng)該體現(xiàn)實踐教學(xué)評價體系獨特的特點，反映實踐教學(xué)評價的一般規(guī)律。物流工程本科專業(yè)的實踐教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)由四個大的部分組成：教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)過程、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)效果。在每個部分中又可設(shè)立出若干個更為詳盡的指標(biāo)。

3 結(jié)論

物流管理與工程本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建將進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)物流專業(yè)的實踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的實踐效果。

當(dāng)然，實踐教學(xué)體系構(gòu)建之后必須經(jīng)過實踐的檢驗，需要選取不同年級的不同班級進(jìn)行試點實施，如果取得很好的實際效果，再在更多的班級進(jìn)行推廣，甚至還可以推廣至其它類似的相關(guān)專業(yè)予以實施。

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作者簡介：毛成輝（1970-），男，侗族，碩士，副教授、高級物流師，研究方向：運輸經(jīng)濟(jì)、物流管理。