初中體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

王成軍

摘要：作為教師，我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)到，我們不可能把當(dāng)今所有的知識(shí)傳授給孩子們，他們?cè)阱憻捴R(shí)的同時(shí)，還需要獲得直接體驗(yàn)，才能開(kāi)拓思維和提高體育素養(yǎng)。我們教學(xué)目標(biāo)必須由孩子們鍛煉知識(shí)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)他們的自主鍛煉能力上來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自主鍛煉能力是我們教學(xué)的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生；能力；培養(yǎng)

體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人有別于他人的具有自己個(gè)人獨(dú)特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

一、培養(yǎng)能力首先要改革體育教學(xué)，營(yíng)造良好氛圍，提升學(xué)生能力

1、精心備課，樹(shù)立形象

在教學(xué)過(guò)程中老師既要做嚴(yán)師又要充當(dāng)益友，既要嚴(yán)格要求又要平易近人，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得體育老師有學(xué)問(wèn)，懂技術(shù)、會(huì)指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)體育的接受往往從對(duì)教師的接受開(kāi)始。所以要求體育教師一開(kāi)始就要以親切自然的表情、認(rèn)真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生問(wèn)好。在教學(xué)中教師講解要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡(jiǎn)單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導(dǎo)語(yǔ)，一要準(zhǔn)確，說(shuō)中要害；二要用積極性語(yǔ)言，挖掘?qū)W生在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”給學(xué)生以鼓勵(lì)、肯定。同時(shí)還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對(duì)立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵(lì)，少一點(diǎn)輕視與批評(píng)；多一點(diǎn)疏導(dǎo)與寬容，少一點(diǎn)禁令與責(zé)罰。在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關(guān)系是改變教師形象的基礎(chǔ)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

要想在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，需要采用多變的教學(xué)方法。如果在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法，不管一開(kāi)始有多大吸引力，最終都會(huì)使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場(chǎng)一圈一圈單調(diào)乏味地跑，學(xué)生練習(xí)幾次后就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從此對(duì)耐久跑喪失興趣。但如果我們?cè)谀途门芙虒W(xué)中穿插一些圖形跑，越野跑，走、跑交替等方法這樣不但可以排除學(xué)生對(duì)耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣。另外在眾多的教學(xué)手段變換中，游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用，并且應(yīng)用面廣。

3、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生參與能力

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般學(xué)生的活動(dòng)能力比較強(qiáng)，但有的學(xué)生對(duì)體育一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，因?yàn)檫@些學(xué)生很少接觸一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，所以課外活動(dòng)只好在球場(chǎng)邊看其他同學(xué)打球踢球。根據(jù)學(xué)生這種情況，我們可以按運(yùn)動(dòng)水平的高低進(jìn)行分層次教學(xué)。比如對(duì)未學(xué)過(guò)籃球的學(xué)生從最基本的動(dòng)作開(kāi)始，首先讓他們學(xué)會(huì)“打球”，為他們提供更多參與機(jī)會(huì)，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低動(dòng)作難度。這樣學(xué)生覺(jué)得自己能做，并能在活動(dòng)中得到快樂(lè)，即使下了體育課，即使出了校門(mén)，也會(huì)自動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí)，要給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間，要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段；要給學(xué)生思考問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生提出讓其能積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。

三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力

競(jìng)爭(zhēng)就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)是體育教學(xué)中一個(gè)主要形式。公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競(jìng)爭(zhēng)，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、娛樂(lè)活動(dòng)需要及體育發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。

中學(xué)生具有一定的自尊心及爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性，努力營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并采用競(jìng)賽等方法組織教學(xué)。如在進(jìn)行耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)練習(xí)時(shí)，采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式。通過(guò)比賽，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的承受能力、情緒狀態(tài)、態(tài)度情況等實(shí)際情況，設(shè)置適宜的挫折，以培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，在困難中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

四、樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。在集體合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員，通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而提高整體優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)能充分體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念，相互協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識(shí)，并在學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)相互間友誼，團(tuán)結(jié)互助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：通過(guò)“火車(chē)賽跑”游戲練習(xí)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，體驗(yàn)到人與人之間互相溝通、互相支持、互相幫助、互相協(xié)作的重要性及其個(gè)人價(jià)值。

總之，中學(xué)體育教師要善于學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育興趣和體育能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。