基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的游戲化教學(xué)策略

劉敏瓊

摘要：近年來(lái)，素質(zhì)教育的實(shí)施加重了提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主課，其教學(xué)質(zhì)量的提高尤為關(guān)鍵。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上的主體地位日漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全滿足小學(xué)生對(duì)于課堂的需求，因此教師需積極探求新穎高效的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的積極性。游戲化教學(xué)策略已成為近幾年各大學(xué)校傾向使用的教學(xué)模式，其在課堂上的優(yōu)勢(shì)尤其突出。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，嘗試將游戲化教學(xué)策略良好地與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；游戲化教學(xué)策略

最近幾年，素質(zhì)教育的實(shí)施加快了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教育教學(xué)改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于孩子思維的開(kāi)拓非常關(guān)鍵，因此創(chuàng)造性地提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地加入游戲化教學(xué)策略，將游戲與課堂學(xué)習(xí)良好的結(jié)合，既結(jié)合了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又結(jié)合了學(xué)生跟科目本身的特點(diǎn)，會(huì)很大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地加入游戲化教學(xué)策略，探討了游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，素質(zhì)教育的實(shí)施加重了提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主課，其教學(xué)質(zhì)量的提高尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)積極帶動(dòng)課堂氣氛，多種教學(xué)方法結(jié)合使用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上的主體地位日漸提高，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的眼界也在不斷擴(kuò)大，陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全滿足小學(xué)生對(duì)于課堂的需求，因此新的教學(xué)策略的結(jié)合使用非常必要。

二、游戲化教學(xué)策略的概述

游戲化教學(xué)概述游戲化教學(xué)由美國(guó)著名教育家杜威所提出，源于他的“活動(dòng)理論”。在杜威看來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中，游戲?qū)τ趦和挠绊懯怯葹橹匾模沂侵档帽魂P(guān)注的。在游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，在“做”中學(xué)，通過(guò)自己的不斷探究獲得經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲得知識(shí)。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，是符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的，且具有極強(qiáng)的可行性。由此可見(jiàn)，不論是杜威的游戲化教學(xué)理論，還是亞杰的兒童發(fā)展理論，均為游戲化教學(xué)的實(shí)施奠定了重要的理論基礎(chǔ)。

三、游戲化教學(xué)策略在課堂上的具體應(yīng)用

精心設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入

將游戲化教學(xué)策略完美地導(dǎo)入課堂，對(duì)于游戲化教學(xué)策略的實(shí)施非常關(guān)鍵。小學(xué)生一般活潑好動(dòng)、精力旺盛，有趣又深刻的游戲?qū)霑?huì)一下抓住孩子的興趣點(diǎn)，會(huì)提高孩子上課的興趣度跟注意力。例如，圖形的學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占很大的比重，特別是不大常見(jiàn)的圖形，對(duì)于有些空間想象力不夠的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常吃力。因此可先讓學(xué)生比賽畫(huà)畫(huà)的方式，讓學(xué)生對(duì)于某些圖形進(jìn)行巧妙分解，誰(shuí)分解的越合理并且分解步驟越簡(jiǎn)單，那么將獲勝。這樣孩子開(kāi)課前的心理負(fù)擔(dān)也會(huì)相對(duì)減少，熱情高漲，那么讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。但是一定要注意，游戲化導(dǎo)入需嚴(yán)格合理地控住好時(shí)間，并且把控好孩子的思路，必要的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，提高課堂效率。

借用游戲，促進(jìn)學(xué)生探究

教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該非常注重提高學(xué)生的探究能力，灌輸式的教學(xué)只是重在理論，而探究性的教學(xué)會(huì)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這種能力在現(xiàn)在社會(huì)尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、合作性強(qiáng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，了解自主探究的重要、團(tuán)隊(duì)合作的必要性。游戲不僅可以是有趣的，還可以是有意義的、有探究精神的、有實(shí)用性的。合理選擇課堂上游戲的類(lèi)型，把握游戲使用的度，巧妙結(jié)合課堂內(nèi)容跟游戲內(nèi)容，是教師在新課標(biāo)下所應(yīng)該具有的能力。例如，教師可以以小組合作的方式，促使同學(xué)在合作中完成任務(wù)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神和榮辱感，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容印象深刻，更能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。巧用游戲，提升應(yīng)用能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。孩子對(duì)于科目的把握越深、了解越多，越能從實(shí)際生活中找到學(xué)習(xí)的意義和基礎(chǔ)。很多孩子缺乏學(xué)習(xí)的興趣跟熱情，很大程度上因?yàn)椴欢畬W(xué)習(xí)的知識(shí)有何用處，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，但是卻也是數(shù)學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用最廣、最基礎(chǔ)的知識(shí)。把握好學(xué)科特點(diǎn)，將游戲策略良好地結(jié)合，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提高的關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)在孩子的一生中非常關(guān)鍵，在小學(xué)奠定孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)于孩子以后的發(fā)展也有積極深遠(yuǎn)的影響。本文先探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后引入游戲化教學(xué)策略，將游戲化教學(xué)策略該如何在課堂上導(dǎo)入跟應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究。導(dǎo)入應(yīng)注重合理性跟趣味性，應(yīng)用應(yīng)注意有效性跟實(shí)用性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其他能力，無(wú)論對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是雙重優(yōu)勢(shì)。教學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)善于把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲之有效契合點(diǎn)，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)之作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確引導(dǎo)，讓其在游戲過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)與內(nèi)化知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及數(shù)學(xué)思維能力，獲得更好更全面地發(fā)展。

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