試論影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性主要因素

張少坤

摘要：影響課堂教學(xué)有效性的因素很多，有效性的因素主要分為系統(tǒng)內(nèi)部的和系統(tǒng)外部的兩個(gè)方面。其中系統(tǒng)內(nèi)部的因素主要有：教師的因素、學(xué)生的因素、活動(dòng)過(guò)程的因素、課堂物理?xiàng)l件的因素、課堂社會(huì)條件的因素；而系統(tǒng)外部因素主要有：學(xué)校的制度、學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)校的資源條件、社會(huì)風(fēng)氣的影響等。但是，這些影響因素中大部分不是我們作為語(yǔ)文教師所能控制和改變的，我們所能控制和改變的就是課堂教學(xué)中的兩個(gè)主要因素——教師因素和學(xué)生因素。本文主要討論這兩個(gè)因素對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的影響。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教育思想；教學(xué)理念；有效性

一、教師因素

（一）教師的教育思想和理念影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效開(kāi)展受教師的教育思想和教育理念的直接影響，因此，語(yǔ)文教師要有正確的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。時(shí)代在變化，課程在變化，課程理念也在變化，語(yǔ)文教師要在新時(shí)代、新思想、新理念的指導(dǎo)下做到自身的與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)要求教師要與語(yǔ)文課程同步發(fā)展，“教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)；要認(rèn)真讀書，精心鉆研教科書，在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?！苯處熓欠窬邆湎冗M(jìn)的教學(xué)理念，直接表現(xiàn)在教學(xué)方式上，是否突出了學(xué)生的主體地位，是否注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這都會(huì)影響學(xué)生知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)以及健全人格的形成，影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

（二）教師的專業(yè)素質(zhì)影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.專業(yè)水平方面

初中階段是各方面知識(shí)的積累階段，字詞、修辭、語(yǔ)法，優(yōu)美句子的賞析，主旨情感的把握等都需要語(yǔ)文老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，作為引路人的老師必須精通現(xiàn)代漢語(yǔ)，掌握古代漢語(yǔ)，還應(yīng)了解歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等知識(shí)，甚至新科技方面的知識(shí)，因?yàn)槌踔猩菀捉邮苄迈r事物，如果語(yǔ)文老師也了解相關(guān)的東西，那么就容易拉進(jìn)師生之間的距離?？傊?，語(yǔ)文教師必須擁有深厚的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言表達(dá)方面

語(yǔ)言表達(dá)能力首先體現(xiàn)在普通話上，一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話是每一位語(yǔ)文教師必須具備的，這對(duì)學(xué)生而言，本身就能起到示范作用；其次，教師的表達(dá)要清楚簡(jiǎn)潔明了，初中學(xué)生的理解能力還有一定的限制，語(yǔ)文教師一定要讓學(xué)生清楚自己所要表達(dá)的意思，如果表達(dá)不清，就直接影響教學(xué)效果；再次，教師講課時(shí)還要注意聲調(diào)的高低，講課聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、高低起伏，需要突出強(qiáng)調(diào)時(shí)，要提升語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，不能平淡如死水一般。

3.書寫能力方面

書寫主要體現(xiàn)在板書上。有些老師不重視書寫，寥寥草草。殊不知模仿是學(xué)習(xí)的第一步驟，老師的書寫是否規(guī)范整潔，直接影響學(xué)生的書寫習(xí)慣。所以，作為一個(gè)民族文化的傳播者，語(yǔ)文教師要字跡規(guī)范，書寫工整，版面整潔有序，這樣也能引起學(xué)生審美上的愉悅。

（三）教師的經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)是一個(gè)活動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，而由于初中生仍然處于生性好動(dòng)的年齡段，有的甚至調(diào)皮搗蛋，會(huì)給課堂帶來(lái)很多意外狀況。正如有經(jīng)驗(yàn)的舵手才能在波濤洶涌的大海上自由掌握船只的航行一樣，有經(jīng)驗(yàn)的老師才能駕馭課堂上產(chǎn)生的各種突發(fā)狀況，才能在精靈古怪的學(xué)生面前游刃有余。只有掌握課堂教學(xué)規(guī)律，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，起到四兩撥千斤的效果，提高課堂教學(xué)的有效性。除了經(jīng)驗(yàn)，教師的風(fēng)格也能影響課堂教學(xué)的有效性。不同教學(xué)風(fēng)格的老師利用自身的特點(diǎn)能充分吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。筆者曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，授課老師既沒(méi)有洪亮的嗓音也沒(méi)有鏗鏘的語(yǔ)調(diào)，但她性格活潑可愛(ài)，于是她就采取生動(dòng)活潑的風(fēng)格授課，文章內(nèi)容用她甜美的聲音讀出來(lái)，像娟娟細(xì)流，特別溫馨純美，學(xué)生很容易被拉進(jìn)她所營(yíng)造的意境中，課堂教學(xué)效果非常好。

二、學(xué)生因素

（一）學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀態(tài)影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)更傾向于自己感興趣的方向。如果學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，那語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)非常順利。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)有密切的關(guān)系。例如：講到小說(shuō)一類的文章，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)能瞬間吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的精神狀態(tài)就非常好；有的學(xué)生對(duì)詩(shī)詞歌賦有著濃厚的興趣，喜歡摘錄和背誦一些名言警句；還有的學(xué)生喜歡寫東西，所以一到作文課，他們就很興奮，寫起來(lái)也很認(rèn)真。這都是有學(xué)生自身的興趣愛(ài)好決定的，作為語(yǔ)文老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，挖掘他們的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡上課堂，學(xué)生想學(xué)，愿意學(xué)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

正確的學(xué)習(xí)方法是提高效率的保證，方法得當(dāng)，就能起到事半功倍的效果，反之，則事倍功半，造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。筆者曾經(jīng)遇見(jiàn)一位學(xué)生，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，課本筆記上面密密麻麻，但是每次考試成績(jī)卻不突出，自信心一點(diǎn)點(diǎn)受到打擊，自己也很苦惱。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，他只知道記錄老師講課的內(nèi)容，背誦所記錄的知識(shí)點(diǎn)，卻從來(lái)不思考總結(jié)。很明顯，只知“死記”而不“活用”的學(xué)習(xí)方法是其學(xué)習(xí)效率低下的直接原因。同樣，筆者也發(fā)現(xiàn)，凡是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，都會(huì)在課下歸納總結(jié)自己的筆記，做到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，絕對(duì)好的學(xué)習(xí)方法是不存在的，每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）師生關(guān)系影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)效果。初中生明辨是非的能力還不足，學(xué)習(xí)的目的性也不夠明確，更容易受感情因素的影響。筆者在跟學(xué)生交流中也經(jīng)常感受到某某同學(xué)因?yàn)橄矚g某個(gè)授課老師，就很認(rèn)真的學(xué)習(xí)某一科目，只要是那個(gè)老師上課，就會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講、做筆記，課下也積極鞏固知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)，但凡這個(gè)老師交代的任務(wù)，都會(huì)不折不扣的完成，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也很優(yōu)秀。所以，作為任課老師，跟學(xué)生處好關(guān)系是十分必要的，要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，必要的時(shí)候改變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，融洽的師生關(guān)系更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。