試議“青馬工程”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新原則

盛毅

本文為2017年度上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題《基于易班平臺(tái)的“青馬工程”模式創(chuàng)新研究——以上海杉達(dá)學(xué)院為例》（編號(hào)：2017-D-137）結(jié)項(xiàng)研究成果

【摘 要】 本文分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育背景下“青馬工程”在培養(yǎng)目標(biāo)、選拔方式、課程設(shè)置和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面存在的弊端，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)高?！扒囫R工程”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新原則：政治性和導(dǎo)向性相結(jié)合；規(guī)范性和特色性相統(tǒng)一；時(shí)效性與互動(dòng)性相統(tǒng)籌；思想性和長(zhǎng)期性相兼顧。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；青馬工程；培養(yǎng)現(xiàn)狀；模式創(chuàng)新；原則

2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京舉行，習(xí)近平總書記在講話中指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面指明了方向。明確把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育。同時(shí)，也指出要積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織和社團(tuán)作用。切實(shí)加強(qiáng)高校共青團(tuán)組織建設(shè)，將思想政治引領(lǐng)貫穿共青團(tuán)各項(xiàng)工作和活動(dòng)，創(chuàng)新組織動(dòng)員團(tuán)員青年的載體和方式，推進(jìn)服務(wù)型高校團(tuán)組織建設(shè)。因此，無(wú)論是習(xí)近平總書記的講話還是《意見(jiàn)》內(nèi)容，這對(duì)做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育背景下的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）工作開(kāi)展具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、高?！扒囫R工程”工作現(xiàn)狀

1、“青馬工程”目標(biāo)設(shè)定模糊

學(xué)校通過(guò)幾年的“青馬工程”培訓(xùn)開(kāi)展情況來(lái)看，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們往往根據(jù)團(tuán)中央“青馬工程”相關(guān)文件要求，設(shè)置相應(yīng)的課程體系、培養(yǎng)方式和考核方式。目標(biāo)看似清晰的背后，我們通過(guò)幾年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“青馬工程”人才培養(yǎng)的目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)有著較大的出入，學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中針對(duì)專業(yè)建設(shè)設(shè)定培養(yǎng)方案，整個(gè)“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)仿佛是一個(gè)游離在學(xué)校人才培養(yǎng)方案體系外的一個(gè)自轉(zhuǎn)的環(huán)，缺乏整體的協(xié)作，使得學(xué)生對(duì)于“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)模糊，背離了“青馬工程”原有的目標(biāo)。

2、“青馬工程”選拔方式僵化

學(xué)校始終將“青馬工程”培養(yǎng)焦點(diǎn)聚焦于校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織中的一些優(yōu)秀分子，大多保留著僵化的傳統(tǒng)視野下“優(yōu)秀學(xué)生干部”的選拔模式，間接導(dǎo)致 “青馬工程”的培訓(xùn)層次和類型受到了一定的限制，喪失了更多培養(yǎng)對(duì)象的可能性，沒(méi)有充分發(fā)揮“青馬工程”成為后備學(xué)生干部的蓄水池功能，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生近乎一個(gè)思維，缺少網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元思想的碰撞，缺乏組織靈活性。

3、“青馬工程”課程體系刻板

“青馬工程”由于在設(shè)計(jì)之初有著較大的課程體系和課程計(jì)劃，而在基層實(shí)踐操作過(guò)程中，受投入的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本不充分等因素的影響，往往存在課程設(shè)計(jì)不科學(xué)、課程體系不完善、課程覆蓋不全面的問(wèn)題，無(wú)法有效適應(yīng)“青馬工程”人才培養(yǎng)的需要；另外，學(xué)校自2013年啟動(dòng)青馬工程以來(lái)，課程設(shè)置刻板，主要學(xué)生骨干出現(xiàn)重復(fù)聽(tīng)課的情況，降低學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了青馬工程應(yīng)有的預(yù)期效果。

4、“青馬工程”長(zhǎng)效機(jī)制缺失

在近幾年的“青馬工程”培訓(xùn)實(shí)踐中，有跨度近半年的培訓(xùn)班，也有集中兩天的授課培訓(xùn)，無(wú)論是長(zhǎng)期的還是短期的，從培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制角度來(lái)說(shuō)學(xué)員的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠佳。在長(zhǎng)期的培訓(xùn)中，學(xué)校更多的是采取自學(xué)的方式，偶爾集中進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課，學(xué)生對(duì)于集體的歸屬感反而變得缺失；在短期的培訓(xùn)中，培訓(xùn)更注重的集中授課，對(duì)于其理論學(xué)習(xí)的跟蹤會(huì)相應(yīng)地減少，結(jié)束后學(xué)員對(duì)其培訓(xùn)的內(nèi)容很容易成為“陌路人”。通過(guò)這兩種較為極端的培訓(xùn)方式直接造成了參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“青馬工程”培訓(xùn)工作沒(méi)有很高的認(rèn)可度，對(duì)“青馬工程”缺乏強(qiáng)烈的歸屬感，這就很難在學(xué)生自我管理及學(xué)校治理工作中凸顯優(yōu)秀青馬學(xué)員骨干的輿情收集及突發(fā)事件處理能力，難以形成長(zhǎng)期培養(yǎng)、長(zhǎng)期依靠、長(zhǎng)期引導(dǎo)、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的良好長(zhǎng)效機(jī)制。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治背景下“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新原則

《意見(jiàn)》針對(duì)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出，要切實(shí)把網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作為高校宣傳思想工作的重中之重，推動(dòng)廣大高校師生成為網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)的一支重要力量，引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。那么“青馬工程”作為學(xué)生立德樹(shù)人的重要載體，如何利用網(wǎng)絡(luò)思想政治工作來(lái)創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)模式是育人工作的創(chuàng)新之舉，也應(yīng)必須遵循以下幾個(gè)原則：

1、政治性和導(dǎo)向性相結(jié)合

當(dāng)前，思想政治教育出現(xiàn)的新情況新任務(wù)都是基于網(wǎng)絡(luò)，可以說(shuō)是因“網(wǎng)”而興，因“網(wǎng)”而增。作為高校思想政治工作者，我們清醒的認(rèn)識(shí)到誰(shuí)抓住了青年學(xué)生，誰(shuí)就抓住了思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。因此我們必須直面網(wǎng)絡(luò)思想政治給思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作?！扒囫R工程”作為落實(shí)立德樹(shù)人的重要渠道，是思想政治教育工作的有效載體。因此，在實(shí)際工作中，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的導(dǎo)向性作用，牢牢把握思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)權(quán)，將“青馬工程”培養(yǎng)目的與新興媒體的發(fā)展相結(jié)合，建立“網(wǎng)站-微信-App”三位一體的“青馬工程”教育平臺(tái)，將培訓(xùn)目標(biāo)融入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，使學(xué)生更加能接受“青馬工程”培訓(xùn)中具有的真正內(nèi)涵。

2、規(guī)范性和特色性相統(tǒng)一

“青馬工程”培養(yǎng)模式中，學(xué)校在設(shè)計(jì)中要將“青馬工程”規(guī)范性的因素發(fā)揮出來(lái)，如系統(tǒng)的選拔流程和完善的課程設(shè)計(jì)體系，這在“青馬工程”的培養(yǎng)中起到了決定性因素；同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展要充分考慮網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)在培養(yǎng)青年中的特色性，具體可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行相統(tǒng)一的發(fā)展：一是將現(xiàn)有針對(duì)團(tuán)學(xué)干部、入黨積極分子和大學(xué)生骨干等培訓(xùn)人員根據(jù)時(shí)代的需要不斷擴(kuò)充，將社團(tuán)領(lǐng)袖、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)紅人、體育娛樂(lè)的積極分子納入到培養(yǎng)人員的范疇中來(lái)；二是更新選拔方式，除了通過(guò)組織推薦方式之外，要開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)新媒體的報(bào)名渠道，到那些愿意有興趣接受“青馬工程”培養(yǎng)的同學(xué)吸收到我們整個(gè)培養(yǎng)體系中來(lái)；三是豐富課程培養(yǎng)體系，在原本的“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對(duì)外交流、課題研究”等模塊的基礎(chǔ)上，嵌入互聯(lián)網(wǎng)方面的課程，讓學(xué)生在新時(shí)代背景下，用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)考慮問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)和工作。

3、時(shí)效性與互動(dòng)性相統(tǒng)籌

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶了重大變革，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以與授課老師同一時(shí)間獲取到相關(guān)信息，并第一時(shí)間與教師進(jìn)行分享。作為“青馬工程”，授課教師的授課內(nèi)容就變得更加具有時(shí)效性，同時(shí)也應(yīng)注意互動(dòng)性，互動(dòng)性應(yīng)具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是在課堂中的互動(dòng)性，通過(guò)面對(duì)面的授課，將網(wǎng)絡(luò)新媒體中所提到的某件事、某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入闡述，運(yùn)用馬克思主義的理論知識(shí)不斷提升對(duì)事件和觀點(diǎn)背后的認(rèn)知，幫助學(xué)生理解；二是在網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)性，互聯(lián)網(wǎng)信息具有較強(qiáng)的即時(shí)性 ，因此在整個(gè)“青馬工程”培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)成為學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間溝通的必備渠道，因此要統(tǒng)籌整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，形成網(wǎng)絡(luò)育人合力，開(kāi)設(shè)“青馬工程”主題教育網(wǎng)站，搭建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動(dòng)平臺(tái)，做好“兩微一端”建設(shè)，形成“一體兩翼”的工作格局。

4、思想性和長(zhǎng)期性相兼顧

思想性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要特征。根本目的就是通過(guò)教育要提高人們的思想道德素質(zhì)。這個(gè)與“青馬工程”的設(shè)置之初是完全吻合的。但在整體培訓(xùn)過(guò)程中，思想性在培訓(xùn)過(guò)程中得到了很好的發(fā)揮，學(xué)生們通過(guò)理論學(xué)生、社會(huì)實(shí)踐等形式充分了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重要內(nèi)容。但當(dāng)在課程中結(jié)業(yè)之后，其思想性就得不到了充分發(fā)揮?；诖?，“青馬工程”應(yīng)注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治的作用，建立長(zhǎng)期的、有效的工作機(jī)制，如通過(guò)“微信、社交網(wǎng)絡(luò)”建立“青馬工程”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地，互相交流；也可成立“青馬工程”校園智庫(kù)，讓參與過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)生成為學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)生權(quán)益服務(wù)、大學(xué)生思想引領(lǐng)等方面的“專家”“顧問(wèn)”，更好的指導(dǎo)和參與學(xué)校建設(shè)。這樣可以充分發(fā)揮“青馬工程”在思想性和長(zhǎng)期性上的兼顧。

基于網(wǎng)絡(luò)思想政治背景下，創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)模式，始終要把要將思想政治教育中所強(qiáng)調(diào)的政治性、規(guī)范性、時(shí)效性和思想性與互聯(lián)網(wǎng)下的導(dǎo)向性、特色性、互動(dòng)性、長(zhǎng)期性不斷進(jìn)行整合，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)立足思想引領(lǐng)，點(diǎn)面結(jié)合、互見(jiàn)互享，互動(dòng)聯(lián)動(dòng)、整合資源，線下課程體系不斷完善，線上資源遵循“內(nèi)容為王”，創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)模式。

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【作者簡(jiǎn)介】

盛 毅（1987-）男，上海人，漢族，碩士，上海杉達(dá)學(xué)院助教，研究方向：人力資源和學(xué)生干部培養(yǎng).