新時(shí)代高校思政教育中落實(shí)立德樹人的必要性及其實(shí)踐路徑*①

田志偉 趙常興

（1西安財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 陜西 西安 710100；2西安電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 陜西 西安 710126）

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力與不懈奮斗，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，同時(shí)也開(kāi)啟了我國(guó)教育新征程。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，積極推進(jìn)我國(guó)高校思想政治工作，堅(jiān)持教育發(fā)展服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)人民的準(zhǔn)則，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育育人的新局面。黨的十九大強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，[1]標(biāo)志著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)從理論層面深化到了實(shí)踐發(fā)展層面。2018年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)……要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)”，[1]再次詮釋了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性及其工作方法，明確了高等教育的發(fā)展方向和歷史使命。

新時(shí)代賦予新使命、呼喚新作為，對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，積極探索新時(shí)代下落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的育人路徑及方法，對(duì)于做好人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以文化人、以德育人，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年，以及對(duì)深化中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展，都具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

一、深入理解“立德樹人”的時(shí)代內(nèi)涵

立德樹人內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)，自古以來(lái)就是中國(guó)教育一脈相承的寶貴思想?！傲⒌隆弊钤缭从谙惹貢r(shí)期的“三不朽”思想，《左傳·襄公二十四年》記載有：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”[2]（P1088）其強(qiáng)調(diào)“立德、立功、立言”為人生的“三不朽”追求，雖流傳久遠(yuǎn)，但不能遺忘作廢，并將“立德”放在了首位，突顯了立德本身的重要性，是“立功、立言”的基礎(chǔ)與根本?！皹淙恕币辉~最早出現(xiàn)于先秦時(shí)期《管子·權(quán)修》一書，其記載：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！盵3]（P55）這句話突顯我國(guó)古代教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要性與長(zhǎng)期性的深刻認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要作長(zhǎng)期的規(guī)劃和努力，人才培養(yǎng)是功在千秋的偉業(yè)。從詞源上分析，“立”有培養(yǎng)、樹立、踐行的含義；“德”指內(nèi)在的品德，包括美好思想品德及社會(huì)行為規(guī)范等；“樹”同樣有培養(yǎng)、塑造之意；“人”指社會(huì)的個(gè)體成員。“立德”與“樹人”兩者是辯證統(tǒng)一的，“立德”是“樹人”的基礎(chǔ)與前提，也是根本方法和重要途徑，而“樹人”是“立德”的價(jià)值導(dǎo)向和目標(biāo)追求，強(qiáng)調(diào)立德為先、育人為本的理念，其內(nèi)涵是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在高等教育“雙一流”建設(shè)大潮中，高校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就是落實(shí)德育為先、以人為本的理念，通過(guò)正面的教育引導(dǎo)人、激勵(lì)人、塑造人、發(fā)展人，達(dá)到德育與智育協(xié)調(diào)育人的效果，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。早在十六大后，我們黨就提出育人為本、德育為先思想，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在黨的十九大、北京大學(xué)師生座談會(huì)等重要場(chǎng)合，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這不僅是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，同樣也是踐行新時(shí)代我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前把“立德樹人”的定位置于“全面發(fā)展”之上，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展教育方針的集中體現(xiàn)，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果，是新時(shí)代我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。[4]

新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其方法就是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，努力使學(xué)生成為新時(shí)代德才兼?zhèn)?、素質(zhì)領(lǐng)先的優(yōu)秀人才。當(dāng)代青年是同新時(shí)代成長(zhǎng)的一代，擁有廣闊的發(fā)展空間，同樣也承擔(dān)著偉大的時(shí)代責(zé)任。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)座談會(huì)上對(duì)青年一代提出殷切希望，大學(xué)生要具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，要愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行，這與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及立德樹人的根本要求是高度一致的。因此，在青年一代成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，我們要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)并將其貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程、全方位、全員育人，幫助他們成長(zhǎng)成才，同祖國(guó)一起奮進(jìn)，引導(dǎo)他們堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，勇?lián)鷼v史使命，不負(fù)時(shí)代重托，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這正是新時(shí)代我國(guó)高校立德樹人的時(shí)代內(nèi)涵所在。

二、全面把握新時(shí)代落實(shí)立德樹人的必要性和重要性

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，既是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的中心使命，也是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。新時(shí)代落實(shí)立德樹人，目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這種新型的道德思想及育人理念，是青年一代健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是辦好人民滿意教育及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（一）落實(shí)立德樹人是實(shí)現(xiàn)以人為本和素質(zhì)教育的根本保障

新時(shí)代把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是對(duì)教育本質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)，是對(duì)如何教育人、發(fā)展人的最新詮釋。立德樹人是堅(jiān)持落實(shí)以人為本教育理念的核心內(nèi)容，就是將人的教育擺在首位，將人的需求及發(fā)展作為教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的健康全面發(fā)展。十年樹木，百年樹人。我國(guó)新時(shí)代教育的方針要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以人民對(duì)美好教育的向往為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)硬素質(zhì)和適應(yīng)新時(shí)代要求的核心能力；要著眼于學(xué)生的發(fā)展能力，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留有空間；要全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)育人方式改革，建立科學(xué)合理的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和育人發(fā)展的雙提升。

立德樹人是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保障。習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講到：“素質(zhì)教育是教育的核心，要注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！盵5]然而在過(guò)去教育改革發(fā)展歷程中，仍存在阻礙素質(zhì)教育發(fā)展的諸多詬病，重知識(shí)輕能力、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的教育模式?jīng)]有得到根本改變，德育、美育、體育嚴(yán)重缺失，忽視了學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于發(fā)展教育現(xiàn)代化。尤其對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)講，過(guò)去的育人模式已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，更不符合國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需要。為此十八大以來(lái)，黨和國(guó)家持續(xù)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，著力開(kāi)創(chuàng)新型育人環(huán)境，不斷提高人才質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這一系列方針舉措對(duì)于優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力以及培養(yǎng)一批適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才具有重要意義。

（二）落實(shí)立德樹人是實(shí)現(xiàn)青年一代價(jià)值引領(lǐng)的必然要求

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)自由化及社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，西方各種錯(cuò)綜復(fù)雜的文化思潮紛紛涌入我國(guó)。各種文化思潮的滲透與傳播，形成了多元文化、多元價(jià)值的教育環(huán)境，并對(duì)我國(guó)以馬克思主義為指導(dǎo)的主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)造成了一定沖擊，使青年大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、政治觀受到影響。在此影響下，出現(xiàn)了功利主義、個(gè)人主義傾向，理想信念動(dòng)搖、政治信仰偏頗，呈現(xiàn)多元化和去中心化的價(jià)值趨向，這些現(xiàn)象背后隱藏著社會(huì)主流價(jià)值觀引領(lǐng)作用的無(wú)力與無(wú)序。因此，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)顯得尤為重要，以立德樹人引領(lǐng)青年一代培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)文化思潮進(jìn)行價(jià)值甄別和導(dǎo)向糾偏。

面對(duì)當(dāng)前各種思潮的挑戰(zhàn)與沖擊，要全面理解新時(shí)代立德樹人的理論內(nèi)涵與教育意義，深刻把握立德樹人對(duì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)作用。將落實(shí)立德樹人作為新時(shí)期思想政治工作的根本任務(wù)來(lái)抓，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系和價(jià)值觀有效融入高校思想政治工作，對(duì)學(xué)生思想政治進(jìn)行積極引領(lǐng)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，從而幫助青年一代樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是引領(lǐng)青年一代培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，也是對(duì)新時(shí)代思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)的重新認(rèn)識(shí)。

（三）落實(shí)立德樹人是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基礎(chǔ)

教育是關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的問(wèn)題，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的重要保證，是新時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的重要資源和強(qiáng)大動(dòng)力。黨和國(guó)家一直以來(lái)把立德樹人作為我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的高度重視和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的科學(xué)部署。

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定不移地落實(shí)立德樹人，不斷豐富和發(fā)展我國(guó)教育的方針理念，并提出了一系列關(guān)于立德樹人的新思想、新觀點(diǎn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年大學(xué)生要扣好人生的第一?？圩樱ズ脙r(jià)值養(yǎng)成教育；要加強(qiáng)理想信念教育，所立的人生志向要同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起；要知行合一，面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，做新時(shí)代有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家等，這些論述對(duì)如何培養(yǎng)人的重大問(wèn)題作出了最新詮釋。立德樹人是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效方式，也同樣關(guān)系到新時(shí)代偉大事業(yè)能否順利繼承與發(fā)展。因此，我們必須堅(jiān)持教育發(fā)展的目標(biāo)，充分發(fā)揮立德樹人在我國(guó)高等教育過(guò)程中的重要作用，努力將青年一代培養(yǎng)成為關(guān)心國(guó)家發(fā)展、關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、身系民族危亡的，有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有情懷的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（四）落實(shí)立德樹人是辦好人民滿意教育的根本要求

全心全意為人民服務(wù)，是黨的根本宗旨，辦好人民滿意的教育是黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的追求。自新中國(guó)成立以來(lái)，在黨的教育方針的指引下，一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展人的德、智、體、美。改革開(kāi)放后，黨和國(guó)家更是確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的同時(shí)，也回答了為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。一系列的戰(zhàn)略安排，彰顯了我國(guó)教育方針政策的發(fā)展。而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)正是辦好人民滿意教育的根本要求，也是辦好人民滿意教育的基本路徑。辦好人民滿意教育是中國(guó)夢(mèng)的一部分，是黨和國(guó)家不懈努力的方向。

辦好人民滿意的教育是新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)要求，其內(nèi)涵包含了人民對(duì)教育綜合利益訴求的五個(gè)方面：滿足人民學(xué)習(xí)需求的“成學(xué)之教”、滿足成人需求的“成人之教”、滿足人民就業(yè)謀生需求的“成業(yè)之教”、滿足人民終生發(fā)展需求的“成己之教”以及滿足人民終生幸福生活需求的“幸福之教”。其內(nèi)涵真正反映了人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的教育需求，指明了我們教育的發(fā)展方向。只有堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教育服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的原則，構(gòu)建“全員、全過(guò)程、全方位”的教育體系，破解教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，推進(jìn)教育公平，才能真正辦好人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育發(fā)展的目標(biāo)。

三、探索新時(shí)代落實(shí)立德樹人的育人路徑

面對(duì)教育中存在的不平衡不充分的問(wèn)題，要遵循知行統(tǒng)一的辯證關(guān)系，準(zhǔn)確判斷發(fā)展的階段，以問(wèn)題為導(dǎo)向，厘清并正確處理立德樹人的各種關(guān)系。從“立德”和“樹人”雙軌出發(fā)，從“三個(gè)主體”“三個(gè)平臺(tái)”“兩種形式”分層次入手，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)主體”共同合力，發(fā)揮全員育人作用

1.落實(shí)立德樹人，根本在于始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)。落實(shí)立德樹人是黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的立身之本，高校肩負(fù)著新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的使命與重任。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思政會(huì)議上指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵6]（P379）十八大以來(lái)的一系列新思想、新論斷，都強(qiáng)調(diào)了高校黨委在學(xué)校工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用，要承擔(dān)黨要管黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，做好頂層設(shè)計(jì)，把握發(fā)展大局，做好決策安排等，這些都是落實(shí)好立德樹人的根本保障。面對(duì)新形勢(shì)新要求，一是堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向。積極鞏固黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真對(duì)標(biāo)中央最新要求，著力發(fā)揮黨委在“雙一流”建設(shè)和人才培養(yǎng)中統(tǒng)攬全局、保駕護(hù)航的作用，使黨的各項(xiàng)教育方針落實(shí)到實(shí)處，按照黨的政治要求培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義理論。抓好高校馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和真理科學(xué)性的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)方法來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義的真理力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。三是把牢黨支部建設(shè)生命線。積極探索“網(wǎng)格化”黨建模式，開(kāi)展各級(jí)黨支部結(jié)對(duì)共建和黨建進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍等活動(dòng)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用；扎實(shí)推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，培養(yǎng)一批覺(jué)悟高、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨支部書記，積極發(fā)揮黨支部書記的骨干帶頭作用，努力實(shí)現(xiàn)黨建和高校思想政治工作的融合發(fā)展，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2.落實(shí)立德樹人，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。落實(shí)立德樹人，做好人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞關(guān)系著大學(xué)辦學(xué)能力和水平的高低，也同樣決定著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度?！斗ㄑ浴W(xué)行》中說(shuō):“師者，人之模范也”。在教育的過(guò)程中，教師具有重要示范和引領(lǐng)作用，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響?！傲⒌隆钡哪繕?biāo)是教師“樹人”，“樹人”的前提又需要教師先“立德”，兩者是相互聯(lián)系相互影響的。習(xí)近平總書記也提出了“教育者先受教育，正人先正己，樹人先立德”的要求。新時(shí)代首先要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育者先受教育的原則，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解，讓教師努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者和黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地承擔(dān)起學(xué)生人生導(dǎo)師的責(zé)任。其次，要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為契機(jī)，將師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，持續(xù)貫徹為人師表、敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己等理念，努力讓廣大教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。最后，要落實(shí)“師生共同成長(zhǎng)”的理念。師生共同成長(zhǎng)，同向同行，既遵循了思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，也提供了高校落實(shí)立德樹人的基本路徑，旨在服務(wù)于師生共同全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“全員導(dǎo)師制”“師生社團(tuán)互助制”等活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的關(guān)注引導(dǎo)，發(fā)揮教師在學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和思想政治教育中雙重導(dǎo)師的作用，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。

3.落實(shí)立德樹人，核心在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，落實(shí)立德樹人要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好融入到新時(shí)代的教育教學(xué)中去。促進(jìn)人的全面發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的基本途徑。[7]在新的教育發(fā)展理念下，首先，要秉承“以學(xué)生為本、以教育為先”的價(jià)值理念，打破過(guò)去“以教師為中心”的觀念，充分尊重學(xué)生作為高校教育教學(xué)活動(dòng)主要參與者的主體地位，用心尊重、關(guān)注和理解學(xué)生，與學(xué)生建立平等融洽和諧的關(guān)系，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。其次，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的原則，學(xué)校的思想政治教育工作要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，抓好思想引領(lǐng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，實(shí)現(xiàn)落實(shí)立德樹人工作與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的同步同行。最后，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)融入到學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)廣大學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)載體”協(xié)同育人，形成全程育人格局

1.落實(shí)立德樹人，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)課程育人。課程育人，又稱為理論育人，就是教師通過(guò)講授教學(xué)的方式將思想道德知識(shí)傳授給學(xué)生，發(fā)揮理論知識(shí)在思想政治教育中的價(jià)值作用，達(dá)到理論育人的目的。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，逐步形成“思政課程”到“課程思政”的協(xié)調(diào)育人局面，緊緊圍繞立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，切實(shí)把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)開(kāi)展的育人工作。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力，一是構(gòu)建新型課程育人體系。加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系和教材體系，深化課程內(nèi)容建設(shè)，將“四個(gè)自信”融入到學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系、教材體系之中，逐步形成以思想政治理論課為核心，以中國(guó)特色系列課程、綜合素質(zhì)課程為主干，以專業(yè)課思政建設(shè)為依托的新型課程育人體系，打好課程育人最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是更新教育教學(xué)觀念。學(xué)校應(yīng)該把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校辦學(xué)治學(xué)的突出位置，尤其是思政教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，學(xué)會(huì)換位思考，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好地培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人。三是創(chuàng)新教學(xué)方法。開(kāi)展“參與式、探究式”教學(xué)，提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與課堂討論，增強(qiáng)課堂問(wèn)題導(dǎo)向。注重話語(yǔ)體系轉(zhuǎn)化，貼近學(xué)生思想特點(diǎn)，結(jié)合本地、本校的特色文化開(kāi)展思想政治教育工作，讓思政課程成為深受學(xué)生喜愛(ài)的熱門課程，真正發(fā)揮課程育人的作用。

2.落實(shí)立德樹人，著力搭建大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)同樣是高校育人的重要載體，立德樹人不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)教育，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的教育引領(lǐng)。校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)承載著豐富的立德樹人資源，實(shí)踐活動(dòng)也是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)與升華，其在育人方面具有潛在性和滲透性。因此高校應(yīng)高度重視發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，著力為大學(xué)生搭建廣闊的實(shí)踐教育平臺(tái)。一是加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，創(chuàng)辦有時(shí)代感、有深度的校園實(shí)踐活動(dòng)。緊密結(jié)合新時(shí)代思想政治教育工作主題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值指導(dǎo)，注重活動(dòng)的高品質(zhì)和強(qiáng)效應(yīng)，積極組織開(kāi)展積極向上、意義深刻的校園活動(dòng)，在潛移默化中提升學(xué)生的文化品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)第二課堂隱性育人作用。二是整合教育資源、拓展教育渠道。實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要協(xié)同多個(gè)育人主體，還要整合多方面的育人內(nèi)容。[8]在學(xué)校“大思政”工作部署下，學(xué)校各部門都應(yīng)承擔(dān)起落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建立高效的工作協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)踐形式，豐富實(shí)踐內(nèi)容，將立德樹人基本要求有效融入日常實(shí)踐教育內(nèi)容之中，開(kāi)展特色的實(shí)踐活動(dòng)，分階段分層次高效推進(jìn)落實(shí)。三要深化校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，建立常態(tài)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，適應(yīng)新時(shí)代人才發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多“實(shí)踐能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ螅C合素質(zhì)高”的拔尖創(chuàng)新型人才，真正達(dá)到實(shí)踐育人目的。

3.落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)與新媒體新技術(shù)高度融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新媒體、大數(shù)據(jù)、微時(shí)代已經(jīng)悄然走進(jìn)人們生活，打破了高校、課堂、學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)界限，形成了強(qiáng)大的信息傳播和輿論影響。作為思想最活躍的大學(xué)生群體，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，更容易接受并深受其影響。因此，如何深化立德樹人與新媒體、新技術(shù)的高度融合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的新要求。實(shí)現(xiàn)兩者的高度融合，要切實(shí)做好以下幾點(diǎn)：第一，注重話語(yǔ)權(quán)建立，搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地，旗幟鮮明開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育。新時(shí)代落實(shí)立德樹人要善于利用新媒體新技術(shù)，促進(jìn)思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息化融合，牢牢把握話語(yǔ)權(quán)，讓主流意識(shí)、主流思想、主流聲音占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，打破“網(wǎng)絡(luò)是法律真空地帶”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)善治模式，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”價(jià)值認(rèn)同，樹立正確“三觀”。第二，掌握網(wǎng)絡(luò)新特點(diǎn)，注重教育新資源，創(chuàng)新教育新方式，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育工作新發(fā)展。遵循互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展規(guī)律，把握互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、共享、互助、迭代等特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育形式，實(shí)現(xiàn)線上線下雙結(jié)合，注重網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，發(fā)揮師生雙主體作用，構(gòu)建零距離、跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)思想教育互動(dòng)空間。要注重網(wǎng)絡(luò)資源整合分類，嚴(yán)格遵循貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的教育原則，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制網(wǎng)絡(luò)“自由化”泛濫，綜合利用手機(jī)、電腦等移動(dòng)媒介，通過(guò)微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將立德樹人思想理念嵌入學(xué)生的微時(shí)間，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)效性和實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)育人新局面。

（三）落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)“兩種形式”協(xié)作育人，達(dá)到全方位育人效應(yīng)

1.落實(shí)立德樹人，構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮機(jī)制保障的外化作用。有效的體制機(jī)制是全面落實(shí)立德樹人的根本保障，在立德樹人的過(guò)程中發(fā)揮著外化的制度效應(yīng)。中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出，“要健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制”。[9]新時(shí)代落實(shí)立德樹人工作是高校的政治性任務(wù)和歷史使命，高校要積極貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想和《意見(jiàn)》精神，持續(xù)深化育人體制機(jī)制改革，明確立德樹人目標(biāo)引領(lǐng)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，從“立德”和“樹人”雙軌出發(fā)，構(gòu)建新時(shí)代立德樹人協(xié)同落實(shí)機(jī)制。首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，深化黨政協(xié)同工作，完善“三全”育人運(yùn)行體系。建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，兩個(gè)系統(tǒng)緊密團(tuán)結(jié)，協(xié)同開(kāi)展立德樹人工作。加強(qiáng)黨委對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治工作、意識(shí)形態(tài)及德育工作管理；同時(shí)以校長(zhǎng)為首的行政系統(tǒng)要支持黨委的決策，深化教育教學(xué)改革，積極落實(shí)立德樹人工作，實(shí)現(xiàn)黨政協(xié)調(diào)育人的工作機(jī)制。其次，建立教書、管理、服務(wù)三種育人方式的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。立德樹人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能依靠一個(gè)部門或者一個(gè)環(huán)節(jié)就實(shí)現(xiàn)，必須建立聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的原則，多部門齊抓共管，多方協(xié)調(diào)互動(dòng)，形成全校齊心協(xié)力、通力合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同育人的整體效應(yīng)。最后，堅(jiān)持執(zhí)行明確細(xì)化的評(píng)價(jià)機(jī)制。把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把教書育人、立德樹人的一崗雙責(zé)制作為教師工作考核的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為作為學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容等。通過(guò)建立一系列明確的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)落實(shí)立德樹人工作積極性，確保立德樹人有舉措、有成效，將有效促進(jìn)德育一體化改革的全面落實(shí)。

2.落實(shí)立德樹人，注重文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人的內(nèi)化作用。文化是教育的靈魂，文化具有潤(rùn)物無(wú)聲和潛移默化的教育功能，高校文化建設(shè)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都具有積極而深遠(yuǎn)的影響。文化在立德樹人的過(guò)程中扮演著重要作用，要充分發(fā)揮文化育人的隱性教育功能，潤(rùn)物無(wú)聲地給予學(xué)生人生啟迪、智慧光芒和精神力量。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視文化自信，強(qiáng)調(diào)文化的重要價(jià)值，注重以文化人、以文育人。在新時(shí)代，高校作為文化傳播和創(chuàng)新的高地，要挖掘特色文化，聚焦時(shí)代主題，創(chuàng)新發(fā)展形式，增強(qiáng)文化自信，積極踐行文化育人的方針和任務(wù)。發(fā)揮文化育人的內(nèi)化作用，要著力注重以下幾點(diǎn)：第一，高校文化育人要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。把以文化人、以德育人的理念有效融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生把自我發(fā)展融入時(shí)代與祖國(guó)的發(fā)展，進(jìn)而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)學(xué)生高度的文化自信和文化自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)文化育人的目的。第二，要注重青年一代的文化趣味和文化審美。充分考慮青年主體的文化需求，處理好文化需求和工作方向的關(guān)系。傳統(tǒng)文化是構(gòu)筑中國(guó)特色社會(huì)主義文化的材料，但不是教育的范式，要探索有青春時(shí)代氣息的文化育人方式，讓傳統(tǒng)文化更好地契合青年大學(xué)生的文化趣味與審美需求，達(dá)到文化育人的根本目的。第三，要處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化創(chuàng)造性傳承和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化一直都是我國(guó)文化發(fā)展的題中之義。高校傳統(tǒng)文化育人工作必須積極揚(yáng)棄，革故鼎新，文化育人必須服務(wù)于國(guó)家社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同，通過(guò)文化啟迪、環(huán)境熏陶激勵(lì)師生，使文化育人更有內(nèi)涵更具時(shí)代感。