探討高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

夏光志

摘 要?高中化學(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師利用豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，利用化學(xué)理論知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際情況進(jìn)行有效的結(jié)合，可以有效地調(diào)動(dòng)我們對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極主動(dòng)性，使得我們的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。本文對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞?高中;化學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0107-01

在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化自己的教學(xué)方案，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，為學(xué)生增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生能夠更快捷、更牢固的掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、提高學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

我們都知道，化學(xué)是高中教育的重要組成部分，在高考中占有很大比重，而高中化學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性與抽象性使得其較難被理解。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)因此而出現(xiàn)畏難情緒，便不夠用心去學(xué)這門(mén)課程。這是大多數(shù)學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)的普遍情況，其解決之道即教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，積極協(xié)助學(xué)生共同處理好學(xué)習(xí)的難題，建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的基本興趣。無(wú)論從事什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的動(dòng)力，并且如果教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，能夠做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神都意義重大。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，集中注意力學(xué)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提高學(xué)習(xí)興趣，所以在化學(xué)教學(xué)中，我們的化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如開(kāi)展游戲教學(xué)或故事教學(xué)，這些教學(xué)既充滿(mǎn)趣味性，又具有教育意義，與化學(xué)學(xué)習(xí)特征相符合，易調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而集中注意力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的有效提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建一則有趣的小故事，利用故事吸引我們注意，同時(shí)適當(dāng)提出幾個(gè)與新知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)我們聯(lián)系故事進(jìn)行思考，使學(xué)習(xí)興趣與探索欲望被激發(fā)，在此氛圍下進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

（二）多與教師交流，提高學(xué)習(xí)自信心

俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，所以要想學(xué)好化學(xué)，首先要對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，進(jìn)而提高化學(xué)學(xué)習(xí)自信心。在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師扮演著教育者、引導(dǎo)者、幫助者等角色，對(duì)教學(xué)效果有著重要影響，所以我們應(yīng)與教師保持良好的交流互動(dòng)，拉近彼此之間的距離，教師的關(guān)心與尊重，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供保障。另外，化學(xué)教師還要摒棄傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變高高在上的教育者身份，依據(jù)教學(xué)實(shí)際制定靈活多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)，及化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的有效實(shí)現(xiàn)。

（三）用生動(dòng)性的語(yǔ)言、表情和身體語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對(duì)學(xué)生有很大的影響力?；瘜W(xué)教師對(duì)化學(xué)的濃厚興趣就會(huì)有意識(shí)地感染給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，講課時(shí)做到滿(mǎn)腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情，能鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中使用語(yǔ)言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，提高學(xué)生的掌握程度同時(shí)還要注意發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用。巧用故事、運(yùn)用詩(shī)歌、比喻、成語(yǔ)引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽(tīng)課的興趣。因此，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用，可以說(shuō)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

（四）充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點(diǎn)又決定了他們具有好奇、勇于探索的個(gè)性，樂(lè)意接受新事物，容易吸收新知識(shí);多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，能吸引學(xué)生聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考問(wèn)題的興奮點(diǎn)，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

（五）提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于過(guò)多的吸取理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐操作的渴望極強(qiáng)。在教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有沒(méi)有興趣，都會(huì)全身心的融入到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因此，教師應(yīng)該加大對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用，最大限度的讓學(xué)生接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。并且在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化的了解，從而在考試當(dāng)中能夠更加靈活的運(yùn)用出來(lái)。

（六）主動(dòng)參與課堂探究，大膽提問(wèn)

愛(ài)因斯坦是著名的科學(xué)家，他曾明確強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性，即解決問(wèn)題固然重要，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題也不容忽視，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。從某種程度上說(shuō)，問(wèn)題的解決只需依靠教學(xué)技能或知識(shí)點(diǎn)，而問(wèn)題的提出首先要進(jìn)行全方位的思考，然后提出疑問(wèn)，再通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教他人進(jìn)行釋疑，所以相比較而言，提出問(wèn)題更為重要。傳授他人既有知識(shí)，不如傳授解決問(wèn)題的辦法。所以，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們除了要學(xué)習(xí)教材知識(shí)，更為重要的是掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的辦法，也就是說(shuō)要主動(dòng)參與課堂探究，大膽提問(wèn)，這就需要我們的化學(xué)教師加強(qiáng)自主探究意識(shí)與能力的培養(yǎng)，同時(shí)要敢于質(zhì)疑，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，強(qiáng)化課堂互動(dòng)。

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)更加良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，我們可以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，為學(xué)好高中化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓晶.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探析[J].中華少年，2018（05）：11.