淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略

黃成家

摘 要《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！?/p>

關(guān)鍵詞?小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)體驗(yàn)式;學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0202-01

讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)“生活”、體驗(yàn)自主、體驗(yàn)過程、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)成功，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我結(jié)合以《有趣的測量》的教學(xué)為例淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略。

一、盡力將數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”

在正確理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，大膽地對現(xiàn)有的教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍、補(bǔ)充與調(diào)整，根據(jù)需要補(bǔ)充一些生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去體驗(yàn)。如在教學(xué)這課時(shí)出示生活中的物體，正方、長方形紙盒、土豆、石頭;請你挑選這些物體能直接用公式計(jì)算它體積的物體，學(xué)生黃家榮說“正方、長方形紙盒可以直接用公式計(jì)算”。剩下的物體能用公式直接求出來嗎？那怎樣求這些物體的體積呢？引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識生活化，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。

二、以“實(shí)踐操作、探索體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式

放手讓學(xué)生動(dòng)手，使他們在“做中想、想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)材料，交給富有探索性的實(shí)踐任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，教師就要給他們提供參與探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能操作的都讓學(xué)生去做，如石頭、土豆等不規(guī)則的物體的體積計(jì)算的探討，讓學(xué)生自己去選擇測量工具，探索測量的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。再請學(xué)生把自己選擇的物體，你選擇那些測量工具，說說怎樣測量的，再班里交流;如陳宇陽說：“我測量了土豆物體的體積，選擇大水槽、小水槽、量杯”，“把小水槽放入大水槽中，然后把水倒?jié)M小水槽再把土豆放入小水槽中，溢出的水的體積就是土豆的體積?！苯處熃o與掌聲肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)探索成功的體驗(yàn)。

三、以“合作交流”為有效途徑

提供學(xué)生樂于交流的話題，努力創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以“小組學(xué)習(xí)”為形式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，啟發(fā)誘思，鼓勵(lì)合作，共同發(fā)展。小組合作的形式可采用二人小組、四人小組或六人小組等。二人小組主要開展互學(xué)、互練、互查、互說、互評活動(dòng);四人小組主要對一些有難度和解決方案較多的問題進(jìn)行探討，并注意使每一位學(xué)生都能在小組中發(fā)言交流;小組主要進(jìn)行競賽或表演。如教學(xué)有趣的測量時(shí)，以小組合作做實(shí)驗(yàn)，測量不規(guī)則物體的體積的方法，學(xué)生根據(jù)老師的要求：

（1）小組成員要分工合作。（2）每項(xiàng)數(shù)據(jù)都有測量3次，然后去平均值。（3）把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填在表格中。

（4）觀測數(shù)據(jù)時(shí)要注意科學(xué)準(zhǔn)確。（5）音樂響起就開始音樂結(jié)束就停止，所以請各組同學(xué)珍惜時(shí)間，專心做實(shí)驗(yàn)。

教師同時(shí)也參與各個(gè)小組實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)，使學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間完成測量不規(guī)則物體的體積，然后再請小組代表分享合作測量的成果，如黃子琪同學(xué)說：“我選擇了2號物體——石塊測量，運(yùn)用降水法測量，第一次測量的結(jié)果是206立方厘米、第二次測量的結(jié)果210立方厘米、第三次測量的結(jié)果是212立方厘米，三次的平均值是209.3立方厘米。”恭喜你小組實(shí)驗(yàn)成功了，你們與老師測量的結(jié)果差不多，說明實(shí)驗(yàn)成功了，看老師測量的結(jié)果是208.5立方厘米，學(xué)生從而體驗(yàn)親手操作，小組合作交流的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教師.

[3]現(xiàn)代教學(xué)論.