小學(xué)語文趣味教學(xué)方法之我見

陳衛(wèi)衛(wèi)

摘 要：小學(xué)語文教育是之后初高中乃至大學(xué)教育的基礎(chǔ)之本，在課堂教學(xué)過程之中采取活潑有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂之中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操、感受語文之美，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下激起對(duì)求知的欲望，主動(dòng)去探索知識(shí)，利用學(xué)生的興趣為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)；方法；看法

一、有趣的語文課堂導(dǎo)入

俗話說：好的開始是成功的一半。一節(jié)課的開場(chǎng)白即導(dǎo)語的好壞，直接影響著本節(jié)課效果的好壞。良好的導(dǎo)語像樂章的前奏、戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大的磁石，使學(xué)生備受吸引；像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬……教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動(dòng)人的故事，或巧設(shè)懸念質(zhì)疑激趣，或溫故知新，或常識(shí)介紹，或?qū)W法指導(dǎo)，或激發(fā)想象聯(lián)想，或展示精美的圖片，或播放動(dòng)人的音樂等等導(dǎo)入，先聲奪人，產(chǎn)生巨大的吸引力，緊緊抓住學(xué)生的心，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為整節(jié)課做好鋪墊。

二、設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡小，注意力短暫，所以教師要不斷地通過激勵(lì)問題，在教學(xué)過程中誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和好奇，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”如果教師的提問建立得很好，而且巧妙地安排，也會(huì)給學(xué)生帶來一定的誘惑力，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到知識(shí)的彼岸。通過這種方法，不僅可以使課堂更加生動(dòng)有趣，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究欲望。

三、課外閱讀延伸，增加學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它對(duì)開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時(shí)，我除了經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外勤奮好學(xué)的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀課外書之外，還每周為學(xué)生安排一節(jié)“讀講活動(dòng)課”。活動(dòng)課中，學(xué)生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。半個(gè)學(xué)年下來，全班同學(xué)都能輪到一次讀講機(jī)會(huì)。通過這樣的課外閱讀活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

四、開展語文實(shí)踐活動(dòng)

在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評(píng)比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語接龍等系列活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，要充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難.并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替。更不能袖手旁觀。

五、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在教學(xué)中有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置的問題應(yīng)從生動(dòng)有趣的具體問題入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生思考和研究的興趣，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過思考和推理能得出正確的結(jié)論。提出問題后，暫時(shí)不解釋，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的疑問和求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我感悟。

六、運(yùn)用生動(dòng)有趣的板書

教師通過在黑板上向?qū)W生板書一些內(nèi)容，已達(dá)到在語文教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，然而目前，大很多教師的課堂板書都呆板、老套，缺乏表現(xiàn)力，沒有起到實(shí)際的效果，這也是造成語文課堂氣氛沉悶的原因之一。因此作者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，視覺上教學(xué)，以別出心裁的板書設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教師的板書首先要做到造型具體可感、形式可視，富有趣味性，也就是板書要直觀；其次是板書造型新鮮別致、獨(dú)特新奇，富有創(chuàng)造性，也就是板書要做到新穎；再次，板書造型符合審美原理、美學(xué)規(guī)律、審美取向，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感，也就是板書要優(yōu)美大方。有些時(shí)候可以運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象；有些時(shí)候還可以在板書上運(yùn)用故意寫錯(cuò)字、變換字體等方法，吸引學(xué)生的注意力。語文教師要盡可能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，例如用美術(shù)字美化字體，用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的漫畫以提高板書的趣味性等。只有這樣，才能使自己的課堂上的板書豐富多彩，達(dá)到在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的目的。

七、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)，最重要的是要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，一切以學(xué)生的實(shí)際情況為最根本出發(fā)點(diǎn)。不管是采用多種多樣的教學(xué)手段，還是進(jìn)行課堂導(dǎo)入，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活掌控。小學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，既有其有利于教學(xué)的一面，也有不利于課堂教學(xué)的一面，因此，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生有利于教學(xué)的一面，同時(shí)采取有效措施避免學(xué)生不利于教學(xué)順利開展的特點(diǎn)，使課堂真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

八、結(jié)論

要改善語文課堂沉悶枯燥的氛圍，必須在小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的思維，挖掘潛能，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力以提高教學(xué)實(shí)效。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法地通過多條渠道來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正地是語文課堂生動(dòng)有趣，真正的將素質(zhì)教育落在實(shí)處，迎來我們語文教學(xué)的春天。

參考文獻(xiàn)：

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