淺談皮影在幼兒園語言活動(dòng)中的運(yùn)用

徐正菊

摘要：皮影戲是中國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)民間一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，它集故事性、娛樂性和表演性為一體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，更易被幼兒園的孩子們接受和喜愛。在皮影活動(dòng)中，孩子們通過欣賞故事、講故事、仿編和續(xù)編故事，充分激發(fā)了他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣，讓他們?cè)诓粩嗾f、講、演的過程中，提高了口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。本文將結(jié)合我在實(shí)際語言教學(xué)過程中的總結(jié)和分析，來簡(jiǎn)單闡述皮影在幼兒園語言活動(dòng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：皮影；制作；表演；幼兒園；語言活動(dòng)

皮影中的現(xiàn)場(chǎng)交流、互動(dòng)表演等形式，更是普通的動(dòng)畫片所不具備的，但遺憾的是這些優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在遠(yuǎn)離孩子們的生活，正被人們所遺忘。因此作為教師，我們有義務(wù)向孩子們傳承這些優(yōu)秀的民間藝術(shù)，讓孩子們?cè)趨⑴c皮影表演的過程中，不僅豐富幼兒園的語言活動(dòng)內(nèi)容，而且讓孩子們深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化地接受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更多的興趣和關(guān)注。

一、感知皮影，接受傳統(tǒng)文化的熏陶

1.皮影戲簡(jiǎn)介

皮影戲，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影。皮影是我國(guó)出現(xiàn)得最早的戲曲劇種影戲活動(dòng)之一，戲中“影人”是根據(jù)劇中角色和襯景的設(shè)計(jì)，用驢皮或牛皮、羊皮經(jīng)刮制、描樣、雕鏤、著色、燙平、上油、訂綴而成。人物臉譜和服飾造型生動(dòng)形象，或純樸粗獷，或細(xì)膩浪漫，或夸張幽默。再加上流暢的雕鏤，艷麗的著色，達(dá)到了通體透剔、四肢靈活的藝術(shù)效果?！坝叭恕?在藝人的操縱下，靠燈光透射映到白色布幕上，隨著樂器伴奏合唱腔配合，便成為“一口敘還千古事，雙手對(duì)舞百萬兵”的藝術(shù)形象，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2.對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)

說句實(shí)話，最初我對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)知之甚少，只是覺得心里很喜歡，腦子中也會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)出兒時(shí)癡迷觀看的情景。經(jīng)查閱資料，我才知道皮影戲始于戰(zhàn)國(guó)，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲，咱們的老北京人都叫它“驢皮影”。千百年來，這門古老的藝術(shù)，伴隨我們的祖輩仙人們度過了多少快樂時(shí)光。

為了讓孩子更好感受皮影的魅力，掌握皮影的基本知識(shí)，豐富對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。首先我采用“什么是皮影？”的談話方式讓幼兒認(rèn)識(shí)皮影；然后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園同步通過網(wǎng)絡(luò)、電視等讓幼兒接觸皮影；再用“你知道的皮影人物有哪些？”，讓皮影人物走進(jìn)孩子們的生活，萌發(fā)他們制作皮影的沖動(dòng)，觀看皮影表演的欲望。

二、嘗試皮影制作，提供語言活動(dòng)的道具

由于皮影的真正制作程序比較復(fù)雜，所使用的工具也比較多，因此我們首先通過視頻讓幼兒了解皮影的制作過程；再根據(jù)幼兒的興趣愛好，教師用彩色卡紙畫圖、裁紙刀鏤空的方式制作平面不活動(dòng)的簡(jiǎn)單皮影；然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、思考如何讓皮影靈活活動(dòng)，進(jìn)而大家一起畫喜歡的圖片、涂色、剪下各部位、過塑，再用針線或螺絲固定；最后拴上操作棍就可以進(jìn)行皮影表演了。幕布的制作我們則利用薄白布裁剪、縫制成長(zhǎng)方形，把PU直管穿進(jìn)白布四周，再用彎管、多孔接頭、短直管組裝成框架，這樣制作成的幕布不僅方便表演而且利于移動(dòng)、保管。燈光我們就用生活中常見的手電筒、手機(jī)、臺(tái)燈、窗戶的自然光等代替，這樣燈光照在幕布后面，清晰的皮影人物形象就出現(xiàn)了，而孩子們則可以隨手拿起自己喜歡的皮影邊講邊表演了。

在主題活動(dòng)的開展中我們還充分利用家長(zhǎng)資源，在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持與配合。為了讓家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)有更深入的了解，同時(shí)為了鞏固孩子們的動(dòng)手能力和增進(jìn)親子間的感情，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)一步一起制作、表演皮影。整個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)們都積極參與，這樣不僅孩子們興趣高，也讓家長(zhǎng)們重溫了童年的美好回憶，更使我們的皮影表演更上一個(gè)臺(tái)階。

三、創(chuàng)設(shè)皮影藝術(shù)環(huán)境，豐富幼兒的語言話題

班級(jí)環(huán)境是班級(jí)文化的重要體現(xiàn)，良好的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于豐富孩子們語言交流的話題，有利于活動(dòng)主題的順利開展，更有利于每個(gè)孩子身心的和諧發(fā)展。為了使皮影藝術(shù)與班級(jí)文化相結(jié)合，我們就在主題墻上用粘貼泡沫來插放孩子們制作好的皮影，這樣不僅利于孩子們分享交流還便于取放，因此孩子們給它取了一個(gè)溫馨好聽的名字“皮影的家”，于是咱們班的主題墻成了活動(dòng)室中一道靚麗的風(fēng)景線。另外，為了盡情分享孩子們帶來的皮影，我們就把它固定在紙盒、泡沫、牛奶盒上，放在孩子們便于觀看的窗臺(tái)、柜臺(tái)上，這樣大家就可以自由討論、分享交流了。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，而區(qū)角是孩子們?cè)谟變簣@中的主要游戲之一，同時(shí)又是他們獲取經(jīng)驗(yàn)的直接場(chǎng)所，因此我們充分發(fā)揮區(qū)角的作用，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作表演的能力。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己繪畫的皮影人物特別感興趣，也喜歡和同伴交流分享。于是我就把孩子們根據(jù)故事制作的皮影人物分盒裝箱，使每一個(gè)盒子都有不同的故事，還請(qǐng)孩子們共同參與給每個(gè)盒子畫了漂亮的封面畫，這樣我們精美的皮影故事盒就做成了，放在閱讀區(qū)中成了孩子們樂讀、易懂、開心的閱讀材料。其次，我們還利用手工區(qū)，提供各種材料，讓幼兒自由構(gòu)思、不斷嘗試制作更多自己喜歡的皮影。另外，我們還利用表演區(qū)滿足孩子們的表演欲望，在這里投放相關(guān)的皮影道具和皮影，讓孩子們自由選擇、自由組合、自由表演。因此每到區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候幼兒或制作或觀看、或唱或跳、或表演或打燈，大家自由組合、分工明確、合作表演所學(xué)故事或自編自演皮影戲，看著生動(dòng)的表演、聽著有趣的自編臺(tái)詞，逗得場(chǎng)下的小觀眾時(shí)不時(shí)發(fā)出開心的笑聲，而教師則以一個(gè)引導(dǎo)者、參與者、支持者的身份適時(shí)參與其中，在隨機(jī)指導(dǎo)的過程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

四、傳承民間文化，拓展語言活動(dòng)內(nèi)容

在以往的語言活動(dòng)中，更多的是孩子憑空記憶、講述故事，而在教師提供的討論話題中，孩子們也不能充分打開思維、大膽想象和講述。但隨著皮影活動(dòng)的不斷開展，許多可愛的“小皮影”誕生了，看有栩栩如生的唐僧四徒弟、有憨態(tài)可掬的熊大熊二、有形象逼真的海綿寶寶、有聰明勇敢的葫蘆娃，還有俏皮可愛的喜羊羊家族，手拿它走到幕布后燈光一照、張口一說，孩子們就是“小小表演家”，別提他們有多開心、多快樂！這些都是孩子們熟悉、喜愛的動(dòng)畫人物，看到它，孩子們的思維瞬間活躍了，話題一下打開了。

總之，在組織開展皮影的活動(dòng)中，我們始終站在幼兒的角度去思考問題，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們有話說、想說、敢說、會(huì)說，這樣不僅讓孩子們愛上了皮影，還學(xué)會(huì)了自己表演、兩人合作表演、多人互動(dòng)表演。在不斷的嘗試和表演中，不僅提高了孩子們的口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，還增進(jìn)了家園間的互動(dòng)合作，更重要的是加深了孩子們對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)，打開了孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣之門，同時(shí)也為幼兒園的教學(xué)開辟了一個(gè)全新的通道，提高了幼兒教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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