創(chuàng)新“微型黨課”對增強黨支部工作建設(shè)的作用和意義

張西峰　張偉偉　蔣川肅

【摘要】“微型黨課”是以黨支部或黨小組為單位，在較短的時間里，采取靈活多樣的形式，運用小的事例或?qū)嵺`來闡述宣講大的道理，給人以啟發(fā)并產(chǎn)生共鳴的一種黨課創(chuàng)新形式。在教育主體上。變“一言堂”為“百家談”。結(jié)合形式多樣、思想活躍的實際，使“微型黨課”區(qū)別于傳統(tǒng)的黨課模式，不再是臺上“一人授課”，臺下“眾人低頭”，在授課主體上求“眾”，鼓勵普通黨員人人上臺，努力實現(xiàn)“人人參與、個個受益”的教育目的。“授課人”可結(jié)合黨員教育的中心任務(wù)，預(yù)先確定多個主題，隨后征求黨員意見，由黨員確定最終主題。黨課過程中，每名普通黨員可以在不分職務(wù)、不論資歷的和諧氛圍下，圍繞黨課主題，聯(lián)系自身實際，暢所欲言，讓更多的“好聲音”從最基層發(fā)出，起到實實在在的黨課大作用。

【關(guān)鍵詞】微型黨課；黨支部工作建設(shè)；創(chuàng)新；作用和意義

引言

黨的十九大報告明確指出，推動全黨尊崇黨章，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，層層落實管黨治黨政治責(zé)任。堅持照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育，推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，全黨理想信念更加堅定、黨性更加堅強。

一、目前基層黨支部開展黨建活動的現(xiàn)狀

為不斷加強基層黨支部建設(shè)，公司黨委通過各種方法和途徑積極推進黨的思想組織和作風(fēng)制度建設(shè)，不斷豐富黨支部開展活動的載體，創(chuàng)新活動形式，雖取得了一定效果，但也存在著一些不容忽視的問題。公司分布在國內(nèi)的黨員385人，分布在國外的黨員149人。國內(nèi)各黨支部在開展黨支部工作的創(chuàng)新舉措上思路受限，活動載體較為單一，開展的教育活動有時無法達到預(yù)期效果。海外項目部黨支部點多，黨員相對比較分散，由于受到法律環(huán)境的限制，使黨建工作只能秘密和小范圍開展，活動開展形式嚴(yán)重受限、工作力度無法達到預(yù)期。

總之，常態(tài)黨課教育中存在的一些問題，已成為制約黨員接受黨課教育產(chǎn)生實效性的“短板”。要使黨員教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的效能，必須審時度勢，實事求是地創(chuàng)新黨員教育工作的形式和方式。基于上述認識，公司黨委大力推行“微型黨課”活動，通過利用“微型黨課”這個載體，不斷豐富教育內(nèi)容，提煉觀點，充分利用其“見微知著”和“短、精、快”的特點，通過“小平臺”，感悟“大道理”，使黨員教育活動開展得更加靈活多樣，對增強黨支部工作建設(shè)起到了強有力的促進作用。

二、微型黨課的主要特點

一是授課安排靈活多樣。做到“四個不限”：1.時間不限。微型黨課可隨時開展，在時間安排上強調(diào)“短”，授課時間控制在15分鐘左右，文字教案一般控制在3000字以內(nèi)。2.講課人數(shù)不限。每一次講“微型黨課”的人數(shù)可多也可少，做好充分準(zhǔn)備的都可上臺講課。3.組織方不限。較大型“微型黨課”活動由公司黨委組織，小型的可以由黨支部組織，最后并對活動內(nèi)容和形式要進行總結(jié)點評、歸納提煉和拔高，起到教育、啟發(fā)和引領(lǐng)作用。4.“微型黨課”的內(nèi)容不限。宣講人須結(jié)合自身的工作和生活實際，聯(lián)系身邊涌現(xiàn)的先進典型事例，發(fā)現(xiàn)和了解到的黨員思想認識中的熱點、難點和疑點，確定主題，開展黨課教育。

二是“微型黨課”信息化。還要充分利用豐富多樣的信息化手段，大幅提升“微型黨課”教育的有效形式。在實施“微型黨課”教育活動中，一方面要充分運用網(wǎng)絡(luò)宣傳教育。通過公司內(nèi)網(wǎng)制作專欄，將與“微型黨課”有關(guān)的資料及時足量地上傳平臺，為基層黨組織和廣大黨員查閱黨課教育資料，交流經(jīng)驗，開展教育提供方便。一方面，根據(jù)各黨支部、及黨員的實際情況，可以建立手機短信平臺、黨員QQ群、微信群等多種新型傳媒平臺，在每次黨課結(jié)束后及時將授課內(nèi)容和相關(guān)資料進行上傳，以確保每一名黨員隨時隨地進行學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)，不斷提高思想認識。有條件的，容易集中學(xué)習(xí)的，可以把“微型黨課”的內(nèi)容圖文并茂化，利用多媒體設(shè)施，讓黨員們觀看制作好的PPT課件、電教片等。這種形象、直觀、生動活潑的方式，黨員們更易于接受，也更具有感染力。

三是“微型黨課”貼近實際。同時，也可以組織黨員“走出去”，根據(jù)情況也可組建公司微型黨課演講團，使優(yōu)秀的微型黨課走進機關(guān)，走向一線，深入隊站，廣泛交流，充分利用微型黨課這個載體，不斷擴大覆蓋面和影響力，將正能量、先進典型以及專題黨課等多種形式的內(nèi)容進行傳遞，形成一種發(fā)揚和傳承的良好氛圍。

三、微型黨課對增強黨支部工作建設(shè)的作用

（一）聯(lián)系實際，確定主題，黨支部工作更具有針對性

“微型黨課”不是停在紙上的高談闊論，也不是遙不可及的海市蜃樓，必須“接地氣”，要聯(lián)系群眾，聯(lián)系實際，做到抓鐵有痕，踏地有聲?！拔⑿忘h課”要圍繞黨支部工作的核心，而教育內(nèi)容必須始終體現(xiàn)黨支部工作的針對性。作為基層的黨支部，要經(jīng)常深入了解黨員群眾的生活和工作，分析他們的思想動態(tài)，做到整體把握，精準(zhǔn)探查，有針對性地開展教育活動，解疑釋難，使講課者和受課者在學(xué)習(xí)和互動中，思想認識得到了提高。鉆前工程大隊黨支部根據(jù)本單位實際，在充分聽取黨員群眾的意見和建議的基礎(chǔ)上，通過“微型黨課”的教育形式，有針對性地開展了抓學(xué)習(xí)，提升隊伍素質(zhì)；抓團結(jié)，發(fā)揮支部功能；抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的良好氛圍等系列活動，有力地塑造了黨支部和干部隊伍的新形象。

（二）立足自身，見微知著，使黨支部工作具有實效性

增強基層黨支部黨建工作的實效性，克服黨建工作的形式化，“微型黨課”扮演了很重要的角色。宣講者結(jié)合自身的工作、思想、學(xué)習(xí)、生活實際，運用小的事例來闡釋、宣講大的道理。有的從黨員身份出發(fā)，談?wù)J識、講體會，抒發(fā)對黨的真摯感情；有的立足于安全生產(chǎn)，著眼于工作實踐，闡述加強黨的基層組織建設(shè)和黨員作用發(fā)揮；有的以學(xué)樹典型、模范人物為切入點，倡導(dǎo)“創(chuàng)先爭優(yōu)”，例如公司機關(guān)黨支部的一堂“微型黨課”《黨旗下的海外石油人》，從“異域疆場立豐碑，敬業(yè)奉獻樹形象，主動出擊拓市場，親情服務(wù)暖人心”等四個方面展現(xiàn)我們身邊的當(dāng)代鐵人，在黨旗號召下，足跡遍布烏茲別克斯坦、巴基斯坦、哈薩克斯坦、埃及和伊朗等國家，無論是國內(nèi)奮戰(zhàn)，還是海外拼搏，總是沖在最前線的風(fēng)采。

（三）說身邊人和事，弘揚楷模精神，使黨支部工作具有感染力

好的“微型黨課”，對于授課者來說，首先要根據(jù)自身的個性特長、學(xué)識見解等“量身定制”授課內(nèi)容。圍繞一個主題，把抽象的理論講形象，把高深的道理講淺顯，把復(fù)雜的問題講簡單，把真理、邏輯與事實結(jié)合起來，才能收到事半功倍的效果，同時還要能夠富有感情，寓理于情，用真心真情去打動和感化別人的心，以引起相互之間思想和情感的共鳴。HSE監(jiān)督站黨支部的《我們身邊的共產(chǎn)黨員》一課，就是從身邊最熟悉的人那里找到了素材。在講述他們“講敬業(yè)，不畏難，不顧小家，顧大家，勤學(xué)習(xí)，高素質(zhì)的共產(chǎn)黨員的模范事跡的過程中，挖掘出了他們身上優(yōu)秀的內(nèi)涵，提煉出可以傳導(dǎo)的精神品質(zhì)，使他們真正成為黨員群眾學(xué)習(xí)的榜樣。通過對身邊最熟悉的人進行描寫和刻畫，使黨員真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得，強化自我約束能力，在工作和生活中自覺履行黨員義務(wù)。

四、結(jié)論

我們黨歷來重視黨的建設(shè)，而“微型黨課”教育，是黨組織完善自身建設(shè)，加強黨員教育的有效載體，是深入開展群眾路線教育實踐活動的規(guī)定動作，也是全面加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的重要抓手。隨著黨員的發(fā)展和基層黨組織的普遍建立，“三會一課”已經(jīng)制度化和規(guī)范化，“微型黨課”已越來越被基層黨組織所重視、所接受，很多基層黨組織在上好“微型黨課”方面進行了積極探索，如網(wǎng)絡(luò)黨課、流動黨課、手機黨課等，這種形式在加強黨的思想理論建設(shè)方面發(fā)揮了重要的作用，對黨員干部的學(xué)習(xí)教育起到了很好的促進作用。實踐證明，“微型黨課”是我們黨緊跟時代的變化而創(chuàng)造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式?！拔⑿忘h課”進一步豐富了黨建工作載體，提高了黨員思想教育的實效性，普通黨員的黨員意識、組織意識、紀(jì)律觀念得到進一步強化，激發(fā)了普通黨員關(guān)心和參與黨組織建設(shè)的熱情，也融洽了黨群、干群關(guān)系，促進了企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。形式多樣的“微型黨課”教育活動的開展，促進了學(xué)習(xí)型和服務(wù)型黨組織的建設(shè)，把黨員教育進一步推向深入，使黨課教育正常化、制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、創(chuàng)新化，從而增強了黨員隊伍的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進一步夯實了基層黨建基礎(chǔ)，為促進形成黨支部堅強戰(zhàn)斗堡壘作用和構(gòu)建和諧企業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻。