小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的研究

李黎

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師利用游戲教學(xué)策略，不僅提高了教學(xué)水平，也利于學(xué)生有效掌握英語知識，基于這種教學(xué)模式，本文進(jìn)行了簡明闡述，首先明確了游戲教學(xué)法的教學(xué)作用，隨后提出了幾點策略，以此為提高學(xué)生的英語水平助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)英語教學(xué)要立足學(xué)生實際，結(jié)合小學(xué)生的性格特點和語言基礎(chǔ)，實施游戲教學(xué)策略，能夠激發(fā)他們的參與熱情，讓學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達(dá)和交際能力。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多收獲，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1游戲教學(xué)對提升英語學(xué)習(xí)的重要影響

1.1游戲教學(xué)帶給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的課堂氛圍

緊張嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境、課堂紀(jì)律表面看似完美，但緊繃的神經(jīng)容易使學(xué)生在面對復(fù)雜的詞匯語句時產(chǎn)生機(jī)械記憶，不能理解語句，從而造成學(xué)習(xí)障礙，通過游戲這一途徑來營造輕松的課堂環(huán)境，對小學(xué)階段的學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有十分重要的影響，可以大幅度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛能，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)習(xí)英語知識。比如，在游戲活動中讓學(xué)生扮演各類角色，充分體會對英語學(xué)習(xí)的美感與自豪感，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生激情。除此以外，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)掘?qū)W生英語能力的差異性，注意保護(hù)學(xué)生參與游戲的積極性，對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要及時糾正，使學(xué)生大膽練習(xí)英語，從而幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

1.2游戲教學(xué)在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)中依然具有重要作用

課前預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生提前認(rèn)知英語的有效環(huán)節(jié)，有的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)很好，上初中后學(xué)習(xí)成績便大幅后退，這其實是與小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系，小學(xué)階段的英語教師應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在開始游戲教學(xué)以前，教師可以安排學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動的相關(guān)內(nèi)容，將一些疑問帶到游戲過程中，然后找出相應(yīng)的答案，這種帶著問題參與游戲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)模式，提高他們自我學(xué)習(xí)能力。同時，游戲結(jié)束后，教師也應(yīng)該布置學(xué)生及時反思，讓學(xué)生明白游戲中的不足，才能有計劃性、針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以彌補(bǔ)自己能力與知識上的欠缺?？梢哉f，游戲教學(xué)不僅給學(xué)生帶來了快樂，更深入的促進(jìn)了學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，有利于他們加深對重點與難點的理解。

2小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

2.1激發(fā)學(xué)生的參與熱情，把握教學(xué)的核心目標(biāo)

英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力，但是我國的傳統(tǒng)英語課程教學(xué)過于重視語法知識和書寫的訓(xùn)練，教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)普遍存在抵觸和厭惡的情緒。而且小學(xué)生活潑好動，喜歡活動性質(zhì)的課堂，所以在小學(xué)課堂上課，如何把小學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。游戲教學(xué)很好地填補(bǔ)了小學(xué)教學(xué)的這一缺陷，很受小學(xué)生和小學(xué)教師的歡迎，但是要注意游戲教學(xué)也只是教學(xué)方法的一種，最終的目的是讓學(xué)生更好的掌握英語詞匯，增加英語語感，調(diào)動他們的積極性更好的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。比如在學(xué)習(xí)動物名稱的時候，把這些動物名稱設(shè)計成你畫我猜的小游戲進(jìn)行教學(xué)，比傳統(tǒng)的背誦要更容易被學(xué)生接受。教師可以把學(xué)生分成若干組，每組兩個同學(xué)，一個同學(xué)模仿小動物的動作，另一個同學(xué)猜名稱，這樣的游戲教學(xué)讓學(xué)生記憶單詞的速度和質(zhì)量都有所提升。

2.2合理把握游戲時間，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

小學(xué)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，切記游戲教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生更好的掌握知識和技能，游戲教學(xué)只是小學(xué)教師采用的教學(xué)方法之一，是小學(xué)英語教學(xué)的輔助方法，為的是提高學(xué)生在課堂上的積極性。但是課堂教學(xué)時間是有限的，不能把整堂課都用來做游戲，影響正常的教學(xué)計劃，也不能把游戲設(shè)計的過于簡短，學(xué)生還沒有進(jìn)入到游戲狀態(tài)就結(jié)束了，這樣起不到激發(fā)學(xué)生興趣的目的；游戲的設(shè)計時間過長，就會讓有些同學(xué)產(chǎn)生厭倦感，還會讓大家沉浸在游戲中，而忘記了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點知識內(nèi)容，影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在一節(jié)小學(xué)英語課堂上，如何把握游戲的時間和節(jié)奏，是教師應(yīng)該重視和探討的問題，只有讓游戲真正發(fā)揮他的作用，才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.3游戲具備廣泛性，調(diào)動所有學(xué)生參與其中

小學(xué)教師在設(shè)計課堂游戲的時候，還要重視一個問題，就是學(xué)生的參與度。雖然小學(xué)生都愛游戲，但是學(xué)生之間也是有差別和愛好的，教師設(shè)計的游戲可以能只會吸引一部分學(xué)生，而另一部分同學(xué)的參與度不到，這樣也達(dá)不到提高課堂教學(xué)效率的目的。所以這就要求教師在設(shè)計游戲的時候要充分考慮全班同學(xué)的興趣，爭取讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，在調(diào)動全班同學(xué)的積極性的前提下，學(xué)生才會在教師設(shè)計的游戲中獲得知識，鞏固知識。比如在學(xué)習(xí)“Happy birthday”這個單元的時候，教師可以把班級分成幾個小組，每個組都有一個過生日的主人公，讓小組其他同學(xué)作嘉賓，自己小組內(nèi)設(shè)計對話練習(xí)，這樣就讓全班同學(xué)都參與到了游戲中，在創(chuàng)造對話的過程中開發(fā)了思維，培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)束語

總之，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，除了游戲教學(xué)之外，可用的、成熟的教學(xué)策略有很多，教師應(yīng)當(dāng)遵從學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點，選用符合學(xué)生興趣的教學(xué)策略，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)動力，為小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中提供足夠的學(xué)習(xí)理論。

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