《科研導(dǎo)論》課程教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)淺析

陶澤天　戴海璐　何壽成　張萍

【摘 要】《科研導(dǎo)論》是一門材料學(xué)院的自主學(xué)習(xí)課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。文章主要介紹了科研導(dǎo)論課程的主要內(nèi)容，并結(jié)合材料專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，系統(tǒng)介紹了該門課程的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)，并希望通過科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為未來進(jìn)行科研工作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多合格科研人才。

【關(guān)鍵詞】科研導(dǎo)論；教學(xué)方法；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）02-0085-002

【Abstract】Scientific Research Practice Course is a self-studying Course for the students of Materials College.It can cultivate innovative spirit and creativity for students.The paper mainly introduces the contents and systematically describes the teaching methods and teaching art of the course combined with the actual situation of material specialty.It also hopes to enhance students' interest in learning through scientific practice and experience，laying the foundation for future scientific research and cultivating more qualified scientific research personnel.

【Key words】Scientific Research Practice；Teaching Method；Teaching Art

0 引言

材料學(xué)科對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要的作用，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要基石和支柱，也是整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，可以有效帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和新技術(shù)的涌現(xiàn)，各行各業(yè)對(duì)材料的要求也在不斷變化，各種新型材料在需求中也被研發(fā)出來，這就對(duì)從事材料學(xué)科的工作人員的素質(zhì)提出了更高的基本要求[1]，特別是新型材料的研究迫切需要材料專業(yè)人員具有較好的科研素養(yǎng)，具備一定的科學(xué)研究精神，從而能夠更好的開發(fā)和應(yīng)用新型材料。為了滿足社會(huì)行業(yè)的不斷進(jìn)步，鹽城工學(xué)院材料學(xué)院對(duì)于材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了很多的探索，做出了很多有創(chuàng)新性的嘗試，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素質(zhì)和實(shí)踐精神，取得了較為令人滿意的成果。其中，自2014年以來開設(shè)的自主學(xué)習(xí)課程就是一項(xiàng)重要的措施，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自我學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力，并初步具備了一定的科研素質(zhì)。其中，科研導(dǎo)論這門自主學(xué)習(xí)課程主要針對(duì)材料專業(yè)對(duì)于科研具有一定興趣的學(xué)生，通過該課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以使得本科了解自然科學(xué)等的發(fā)展歷程，掌握基本的科研方法，為以后本科畢業(yè)論文撰寫和科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 教學(xué)目的及課程內(nèi)容

科研導(dǎo)論課是創(chuàng)新方法類課程，作為本科生自主性的實(shí)踐課程，是“創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)”的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針。在傳統(tǒng)的課程安排中，實(shí)踐課程主要是為理論課程服務(wù)的，實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)一般是作為理論課程的補(bǔ)充和擴(kuò)展。因此很多專業(yè)往往只重視理論課程而輕視相關(guān)的實(shí)踐課程。在這樣的課程導(dǎo)向下，學(xué)生往往花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課等內(nèi)容，導(dǎo)致理論知識(shí)充足卻不知道如何運(yùn)用。基于此，通過這門課程的學(xué)習(xí)，主要目的在于對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉科研過程，對(duì)科學(xué)研究的本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與科研活動(dòng)打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生講授文獻(xiàn)查閱與科技論文寫作、科學(xué)研究方法和程序、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、分析儀器的使用等內(nèi)容，使學(xué)生全面了解大學(xué)生科研的意義、方法、步驟、環(huán)節(jié)以及需要注意的問題，并能正確地應(yīng)用這些知識(shí)，分析、思考和解決科研生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一般問題。

該課程在第二學(xué)年的下學(xué)期（ 第4學(xué)期 ）開設(shè)，共24學(xué)時(shí)屬于課堂教學(xué)類課程。根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，本課程主要內(nèi)容包括：

1）科學(xué)研究概述[2]，2學(xué)時(shí)，本章著重介紹自然科學(xué)體系的分類，掌握科學(xué)技術(shù)研究的一般過程。詳細(xì)講解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及科學(xué)技術(shù)研究的涵義、性質(zhì)和任務(wù)。

2）科研課題的選擇與確定，3學(xué)時(shí)，本章介紹選擇科研課題的基本線索。重點(diǎn)內(nèi)容包括有：（1）選題工作的重要性和復(fù)雜性；（2）科研選題的一般程序；（3）大學(xué)生畢業(yè)論文選題的特殊要求。

3）科學(xué)研究的方法，4學(xué)時(shí)，本章介紹科學(xué)研究的系統(tǒng)科學(xué)方法的原則和作用，科學(xué)抽象的一般步驟，理想模型和理想實(shí)驗(yàn)。

4）科學(xué)研究成果的處理，3學(xué)時(shí)，本章介紹發(fā)表論文的方法，在科技期刊上發(fā)表論文的一般程序；科研成果的應(yīng)用與推廣；要求深刻理解與熟練掌握的重點(diǎn)內(nèi)容有：科研成果的鑒定方法。

5）科技論文的撰寫，4學(xué)時(shí)，本章介紹文獻(xiàn)資料的收集方法；論文餓寫作方法，包括論文的命題，論文的署名，論文的摘要，論文的前言，論文的正文，論文的結(jié)束語。

6）研究性學(xué)習(xí)科研，8學(xué)時(shí)，本章主要介紹研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及具體科研實(shí)例，包括近紅外光吸收與上轉(zhuǎn)換功能材料的課題研究示例，類石墨烯MAX納米片的制備及應(yīng)用研究等。教學(xué)上采取自主探究：要求學(xué)生以4-6人為一組，自主選擇無機(jī)非金屬材料的一個(gè)課題，自主設(shè)計(jì)研究方案，并匯報(bào)討論。

2 教學(xué)方法

該課程屬于創(chuàng)新方法類課程，很多教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施需要結(jié)合科研實(shí)際，具備科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)方法上必須與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所區(qū)別，不能簡單實(shí)行講授教學(xué)，在這門課程講授中，課程教學(xué)以課堂教學(xué)、課外作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、綜合討論、網(wǎng)絡(luò)以及授課教師的科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)講授等共同實(shí)施，從而讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。

課程將按照以史帶論、史論結(jié)合的方式，注重知識(shí)性、哲理性和實(shí)用性，由淺入深地使本科生了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展歷程，初步掌握科研方法的實(shí)踐與思維技巧，為其本科階段參加課題研究、撰寫較高水平研究論文（或研究報(bào)告）、做好本科論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）以及今后從事深入的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)將有機(jī)結(jié)合教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)分組討論、互查匯報(bào)、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種自主學(xué)習(xí)方式，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)跟蹤、輔導(dǎo)和考核，充分鍛煉并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課程的案例教學(xué)將在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中取到非常重要的作用，由學(xué)術(shù)造詣高、科研成績突出并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任案例教學(xué)，結(jié)合自身的科研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講授。按照教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)課程的案例主要包括：（1）固體氧化物燃料電池的制備及研究進(jìn)展和應(yīng)用。系統(tǒng)介紹了固體氧化物燃料電池的發(fā)展進(jìn)程，并介紹其文獻(xiàn)調(diào)研的方法，講解科研課題的確定以及項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫，傳授固體氧化物燃料電池的研究方法以及科研成果的分析總結(jié)，進(jìn)而講解科技論文的寫作和最后論文的發(fā)表程序。（2）二維MAX納米片的制備，介紹了二維MAX納米片的概念和實(shí)現(xiàn)MAX型化合物的剝離方法。通過這些案例的講授，學(xué)生可以系統(tǒng)了解科研的過程，掌握科研的基本方法和技能，為以后自己從事科研活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

除了案例教學(xué)外，整個(gè)課程教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)還有最后的自主課程考核。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容以后，在課程考核階段會(huì)將學(xué)生分組，3-4人一組，各組自主選擇課題，然后自主進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)調(diào)研，匯總各課題近期研究進(jìn)展，撰寫匯報(bào)文件進(jìn)行課堂匯報(bào)。通過這一考核活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐過程中運(yùn)用前面學(xué)到的科研技能，有助于強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化了動(dòng)手能力。

3 教學(xué)效果

經(jīng)過24學(xué)時(shí)的教學(xué)以后，教師詳細(xì)講解教學(xué)內(nèi)容，分享科研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組實(shí)踐探討，本課程取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果，在結(jié)課后，學(xué)生對(duì)本課程評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為本課程非常重要，在課堂上學(xué)到了很多科研的基本知識(shí)和技能，為他們后期科研活動(dòng)的開展及畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

教師在課程的教學(xué)活動(dòng)中，也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)科研的互補(bǔ)作用，教學(xué)為主，科研為輔。作為一名高校教師，只有不斷提高教學(xué)水平和技能才能更好的傳授學(xué)生知識(shí)。而只有持續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究，才能更好的提高自己的科研能力，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，為學(xué)生答疑解惑，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中還可以提高自己的教學(xué)科研水平，符合國家和學(xué)校的中青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職稱的獲得，教學(xué)質(zhì)量的提高，也為未來科研導(dǎo)論這門課程的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高提供了可靠的保證。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果在考核環(huán)節(jié)也得到了很好的體現(xiàn)。在最后的分組課題討論中，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)揮作用，應(yīng)用自己的學(xué)習(xí)所得，主動(dòng)思考，利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)并篩選信息，在最后的課堂匯報(bào)過程中，每個(gè)組的匯報(bào)內(nèi)容詳細(xì)具體，很好的展現(xiàn)了課題的科研前沿工作，具備了不錯(cuò)的科研素養(yǎng)?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣，也符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很積極的推進(jìn)作用。

4 結(jié)語

通過這一課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握科學(xué)研究的主要過程和所需要的基本方法和技能，使學(xué)生能夠掌握基本的文獻(xiàn)查詢和篩選技能，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的有關(guān)要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了很大的興趣，創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，很多都進(jìn)入了教師的實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究工作，在實(shí)際中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，取得了良好的效果。在教學(xué)過程中，，通過對(duì)本課程的實(shí)踐與探索，教師的教學(xué)水平和科研水平也得到了很大的提高。

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