新媒體背景下中華傳統(tǒng)文化在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

現(xiàn)階段，我國新媒體的種類與形式越來越豐富，涉及各種傳遞信息的載體和路徑。在數(shù)字化、信息化的時代背景下，新媒體逐漸與現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等融合，相對于傳統(tǒng)信息傳播媒介而言，新媒體是一種全新的信息傳播載體，其在人們的日常生活與工作中占據(jù)著十分重要的地位。當(dāng)前，新媒體也逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域不可或缺的重要工具，在高校思政課教學(xué)過程中，教師應(yīng)借助新媒體的作用，使中華傳統(tǒng)文化更好地融入思政課堂之中，并增強學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、新媒體的概述

現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等的發(fā)展為新媒體的大面積應(yīng)用提供了堅實的技術(shù)保障，特別是對于新事物接受能力較強的高校大學(xué)生來說，新媒體的出現(xiàn)大大改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥呆板等缺陷，其靈活多樣的教學(xué)方式備受廣大學(xué)生的青睞。相關(guān)調(diào)查人員經(jīng)過實地調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前比較常見的QQ、微信、微博等新媒體社交軟件平臺，其用戶群體中所占比例最大的是高校學(xué)生。新媒體不但改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，使信息傳播更加具有便捷性與靈活性，同時，其在信息內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上也十分多樣化，例如，用戶可利用視頻、語音、電子資料等形式來獲取信息，這就大大減少了翻閱紙質(zhì)書籍或資料所浪費的時間。對于高校課堂教學(xué)來說，把新媒體適當(dāng)運用其中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂注意力，同時還能使課堂知識的呈現(xiàn)更為立體化、直觀化，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

二、新媒體對高校思政課教學(xué)的影響

（一）新媒體在高校思政課教學(xué)中的優(yōu)勢

在新媒體環(huán)境下，要使高校真正成為學(xué)術(shù)自由、思想自由的人才匯集之地，讓大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)課堂的羈絆，敢于發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自身的思想觀點，思政課就必須積極主動地利用新媒體技術(shù)。就廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，思政課教師利用互聯(lián)網(wǎng)+思政協(xié)同課堂，直接連線企業(yè)、家庭和社會切入課堂，對思政某一主題開展“面對面”真實互動，拓展和落實協(xié)同教育和社會服務(wù)的育人模式的教育平臺，彰顯了高校思政教育的立體、多維的協(xié)同發(fā)展模式，體現(xiàn)了三個信息技術(shù)教育優(yōu)勢即：課堂多方位實時互動教學(xué)；學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會協(xié)同化教學(xué)互動；手機(jī)終端誘導(dǎo)，微課、慕課選擇式教學(xué)。再如，可設(shè)立思政課學(xué)委微信群或?qū)W生QQ群，讓廣大學(xué)生在群里發(fā)表自身對思政課學(xué)習(xí)的感受或者教學(xué)的意見建議等，同時，思政教師也可在群里上傳相關(guān)思政文件資料，讓學(xué)生及時下載學(xué)習(xí)，從而拓展其知識面，以加深對思政課程的理解。實踐證明，新媒體在高校思政課中的運用，教師能第一時間了解學(xué)生的思想動向，并對其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，這一過程完全不受時間和空間的限制，這就為思政知識的傳播以及教師的答疑解惑提供了極大的有利條件。此外，新媒體在思政課中的應(yīng)用還在很大程度上彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷和不足，使思政課教學(xué)手段更加靈活，課堂內(nèi)容更加豐富且，課堂效果更加顯著，這就促進(jìn)了思政教育對高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升，顯著增強了思政課教學(xué)的實效性。

（二）新媒體在高校思政課教學(xué)中的劣勢

伴隨新媒體技術(shù)的進(jìn)一步更新與發(fā)展，以微博、微信等為主的新媒體平臺可在最短的時間內(nèi)滿足當(dāng)代大學(xué)生的信息需求，信息交流模式的改變使得大學(xué)生可借助多樣化的途徑，更加快速地獲取到各種各樣的信息。通過利用將視頻、文字、聲音等融為一體的多媒體技術(shù)，學(xué)生的感官經(jīng)驗范圍得到進(jìn)一步拓展，視覺、聽覺等感官可協(xié)同參與到信息接收過程中來，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)顯然不能做到這一點，正是由于新媒體具有上述這些顯著優(yōu)勢，這也成為其應(yīng)用到高校思政課教學(xué)中的一大弱點，因為許多大學(xué)生很容易受到新媒體的吸引而將課堂學(xué)習(xí)任務(wù)拋之腦后，進(jìn)而在課堂上出現(xiàn)大批學(xué)生低頭玩手機(jī)游戲、刷微博微信等，“低頭一族”開始成為當(dāng)代大學(xué)生的代名詞。面對新媒體所帶來的教學(xué)危機(jī)，思政課教師必須學(xué)會將劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，進(jìn)而轉(zhuǎn)危為安。

三、新媒體背景下中華傳統(tǒng)文化在高校思政課教學(xué)中應(yīng)用的作用與對策

（一）作用分析

新媒體的出現(xiàn)為高校學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了豐富的資源平臺。作為在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的新媒體，其有效繼承了互聯(lián)網(wǎng)所具備的共享性、開放性等特征。一方面，它可借助超鏈接的形式，讓學(xué)生從各種新媒體軟件平臺上搜尋有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料，這一過程是非?？焖俚模倚畔?nèi)容的涉及面也十分廣泛，可適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的要求。另一方面，新媒體平臺的出現(xiàn)還給廣大學(xué)生提供了一個開放程度很高的交流中心，學(xué)生通過驗證基本信息成為平臺用戶之后，可與相關(guān)讀者、同學(xué)、校友等針對某一傳統(tǒng)文化開展全面交流和討論活動，這樣不但能創(chuàng)造出濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，同時還能幫助學(xué)生及時找出學(xué)習(xí)過程中存在的缺陷和不足，從而以勤補拙，不斷完善自身的思政文化知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的全面提升。

（二）對策分析

1.營造傳統(tǒng)文化的新媒體教學(xué)氛圍

把新媒體教學(xué)手段引入課堂是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然選擇，也是促進(jìn)教學(xué)水平提升的有效手段。對于思政課來說，教師可利用新媒體，把蘊含傳統(tǒng)文化的視頻、聲音、圖像等多種形式的內(nèi)容整合成系統(tǒng)化的教學(xué)資料，讓學(xué)生更加直觀地感受我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，與此同時，通過豐富而立體的畫面，還能使課堂教學(xué)氛圍更加濃厚，這對學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識來說也是大有好處的。

2.拓展傳統(tǒng)文化的教學(xué)渠道

現(xiàn)代大學(xué)生大都對流行文化比較感興趣，相反，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化卻沒什么興趣，針對這一特點，教師應(yīng)當(dāng)在思政課教學(xué)中積極利用新媒體，迎合現(xiàn)代大學(xué)生的成長特征和學(xué)習(xí)需求。例如，可利用學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號以及廣輕馬院的立德樹人網(wǎng)站等新媒體平臺，定期向?qū)W生推送一些有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料信息，讓學(xué)生利用碎片化的時間隨時隨地學(xué)習(xí)思政文化知識。

3.對中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容加以創(chuàng)新

高校可利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，建立一個中華傳統(tǒng)文化素材庫，根據(jù)高校思政課教學(xué)的主要內(nèi)容，選擇與之相關(guān)的、具有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并把這些資料存放在素材庫之中，如此一來，學(xué)生就可在需要的時候利用各類新媒體平臺搜索到相關(guān)素材資料，通過隨時隨地對資料的閱讀瀏覽，實現(xiàn)自身思想政治水平的提升。需要尤其注意的一點是，數(shù)據(jù)庫中的傳統(tǒng)文化資料素材必須進(jìn)行明確歸類，這樣才能適應(yīng)各類學(xué)生群體的多樣化興趣愛好，例如，在內(nèi)容分類上，應(yīng)明確標(biāo)注歷史、文學(xué)或哲學(xué)等學(xué)科。借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材庫，教師可根據(jù)課堂上對特定傳統(tǒng)文化的需求，直接從素材庫中搜尋相關(guān)資料，這樣不但可在一定程度上降低教師的備課壓力，同時還能使學(xué)生更好地將書本理論與優(yōu)秀文化案例相結(jié)合，進(jìn)而實現(xiàn)對知識理解的深化。

四、結(jié)語

總而言之，中華傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)中具有非常重要的意義，它是實現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效延續(xù)與高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必由之路。當(dāng)前，面臨新媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校在思政課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正視新媒體，學(xué)會適當(dāng)利用新媒體教學(xué)手段，使之在中華傳統(tǒng)文化的挖掘與傳遞中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而進(jìn)一步豐富思政課的文化內(nèi)涵，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。