淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：

計算機多媒體技術(shù)以其直觀、生動、形象、靈活、實用的特點為教學(xué)提供了廣闊的平臺，尤其是在教育改革的背景下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。計算機多媒體教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，使得師生交流更加無障礙，更加自由，多媒體技術(shù)在思想品德課的使用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、道德情感，形成良好的道德品質(zhì)，增強課堂活力起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；思想品德課；興趣；感悟

一、 創(chuàng)設(shè)了生動情景，激發(fā)了學(xué)生興趣

在思想品德課程教學(xué)中，教師常常會發(fā)現(xiàn)這樣的狀況，學(xué)生對于枯燥乏味的理論知識學(xué)習(xí)起來提不起興趣，同時學(xué)生掌握思想品德知識也是依靠機械的記憶，并沒有達到心領(lǐng)神會，因此教師要想改變這一教學(xué)局面，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的思想品德教學(xué)活起來。其中一種就是運用計算機多媒體技術(shù)，讓我們的教材學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動，讓學(xué)生快速地集中注意力，將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生充分調(diào)動感官能力，將生活中學(xué)生難以感受的事件通過圖片以及視頻的形式展現(xiàn)出來。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《法律是種特殊的行為規(guī)范》一課時，教師將知識點傳授給學(xué)生可以通過一種多媒體展現(xiàn)的方式，通過有效的知識框架圖，或是將某些生活中的具體事例通過多媒體播放一些視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻認知。尤其是在講“對全體社會成員具有普遍約束力”教師可以利用生活案例對學(xué)生開展教學(xué)，教師可以播放胡長清受賄案的視頻，為學(xué)生展現(xiàn)法院的公正性，促使學(xué)生產(chǎn)生正確的認識，意識到在法律面前人人平等，要學(xué)會約束自己，規(guī)范自己，不做有違法律的事情，通過這種多媒體播放案例的教學(xué)，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升?？梢?，運用計算機多媒體技術(shù)，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，感受到思想品德教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、 激發(fā)道德情感，化灌輸為感悟

心理學(xué)研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。我們的現(xiàn)代信息技術(shù)就為學(xué)生在不同場合感受不同的情境提供了可能，學(xué)生能夠在教學(xué)過程中通過教師的多媒體展現(xiàn)，營造出一種良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生對情境的動態(tài)性認知，從而獲得一定的知識認知，學(xué)習(xí)也會變得更加主動。教師通過這種方法幫助學(xué)生開展思想道德學(xué)習(xí)，可以有效地增強學(xué)生自身的思想品德教育，在不同的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生情感認同，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。例如教學(xué)《師生交往》一課時，教師可以先從自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分享教師的童年記憶，在教師還是學(xué)生時，是如何獲得教育以及如何感恩教師的。通過教師的親身示范，然后讓班級里的學(xué)生分享在學(xué)生時代，獲得的對教師的感悟，教師可以通過多媒體音樂教學(xué)，渲染學(xué)習(xí)氛圍，通過PPT展示出教師關(guān)心學(xué)生的圖畫，讓學(xué)生在課堂上感受到教師的關(guān)愛，能夠油然而生對教師的敬佩之情，不由自主地對教師說“老師，您辛苦了。”在觀看結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，并為學(xué)生布置課下作業(yè)，為教師寫一封信，感恩教師教導(dǎo)之情，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容升華，增強學(xué)生的認知感，進而提升初中思想品德課程教學(xué)的有效性。

三、 豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的生機與活力

對學(xué)生的思想品德教育一定要與時俱進，學(xué)生掌握一定的思想品德教育是在社會的大背景開展的，我們的社會時代在發(fā)展，學(xué)生對于社會的認知也應(yīng)該不斷地更新。教師不應(yīng)當(dāng)局限在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，要積極開展現(xiàn)代化科學(xué)教育，讓我們的初中思想品德課堂煥發(fā)生機與活力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動。具體來說，教師要增強自身素質(zhì)，及時參與教學(xué)研討，提升自身的學(xué)習(xí)能力，更新自身的學(xué)習(xí)觀念，這樣才能夠更好地對學(xué)生開展教學(xué)授課，同時在授課中，要緊緊把握住時代的發(fā)展，將生活中的知識有效地融合到思想品德課堂上來。例如：我在教學(xué)《團結(jié)就是力量》一課時，先是組織學(xué)生以小組的形式調(diào)查有哪些可以鼓舞人心的團結(jié)實例，讓學(xué)生在課上分享。有些學(xué)生提出了在抗戰(zhàn)時期，全體人民團結(jié)一心，共同抵御侵略，展現(xiàn)了團結(jié)的力量，還有些同學(xué)提出了在汶川地震后，全國人民眾志成城，共同幫助汶川人民，幫助他們共渡難關(guān)，正是體現(xiàn)了，我們團結(jié)就是力量的主題。教師此時可以利用多媒體，為學(xué)生播放相關(guān)教育紀錄片，讓學(xué)生在分享后，觀看這些教育片，從而獲得情感認知，提升對團結(jié)一詞的認知。讓我們的初中思想品德教育課堂更加具有生活化氣息。

四、 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神

初中思想品德教學(xué)中，要加強教師的指導(dǎo)。同時我們在教學(xué)過程中要不斷發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，從而在實踐中不斷增強自主探究能力，促進自身的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)課堂就使得我們的課堂資源更加豐富，教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動有趣，同時教師的教學(xué)也變得更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為快速、有效。例如在學(xué)習(xí)《維護祖國統(tǒng)一》一課時，教師可以積極利用我國維護祖國統(tǒng)一的民族英雄岳飛、文天祥、鄭成功等融入到課堂教學(xué)案例中，讓學(xué)生有選擇的閱讀，同時在閱讀的過程中，分析民族英雄是如何展現(xiàn)自身的維護祖國統(tǒng)一的，進而學(xué)會自主組織答案，解決老師提出的問題。當(dāng)然教師亦可以采用多種教學(xué)方式結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過小組合作探究，分層教學(xué)，幫助學(xué)生在一個集體的環(huán)境下開展思想品德學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組的探究過程中，不僅學(xué)會了與他人溝通交流，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生最后學(xué)會總結(jié)，形成對愛國主義的整體性認知，在生活中踐行對維護祖國統(tǒng)一的認知活動。另外，我們的教師一定不能忽視對學(xué)生的教學(xué)評價。學(xué)生在課堂活動結(jié)束后，要積極利用當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生形成整體性評價，學(xué)會自評，與他人一起評價，幫助學(xué)生學(xué)會反思自身，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

總之，信息技術(shù)的到來，為我們的思想品德教育提供了更加廣闊的教學(xué)空間，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，進而拓展了學(xué)生的視野。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強了教師與學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為我們的初中課堂添姿加彩

作者簡介：李文娟，甘肅省定西市，定西市安定區(qū)教育體育局。