淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的之一是利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。因此，教師在教學(xué)時要注重把教材內(nèi)容同孩子的生活實際相聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把生活實例貫穿到整個教學(xué)過程中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。使孩子們更加熱愛數(shù)學(xué)，更加熱愛生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活實際；聯(lián)系

一、 數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟智慧之門

數(shù)學(xué)現(xiàn)象源于生活實際，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供可探索的問題情境，問題情景越貼近學(xué)生的生活，能見度越高，問題激活思維的程度就越好。在教學(xué)長方形、正方形周長與面積時可設(shè)計“我?guī)屠蠋煯攨⒅\”一課：從情景中引出知識：老師家訪去過同學(xué)們的家，你們想到老師的家去做客嗎？今天我就帶你們?nèi)ダ蠋熂铱匆豢?。出示老師家的照片及平面圖，簡要介紹房間布局，最近老師家準備重新裝修，請你幫忙出主意。第一步，實例中掌握知識：老師家的客廳有一個大門，出示圖，老師想把這個大門沿著四周邊框釘實木條，至少要多長的實木條？老師想在門上掛一幅與門同樣大的裝飾畫，請你計算一下應(yīng)買多大的一幅畫？提問：觀察例題，周長與面積相同嗎？我們可以從哪些方面對周長和面積進行比較？分組討論：周長和面積在意義、計算方法、計量單位上有什么不同？第二步，練習(xí)中運用知識，客廳中的數(shù)學(xué)問題：（a）老師家的客廳長6米，寬4米，在墻角裝深色大理石地腳線，應(yīng)買地腳線多少米？（b）要在地上鋪花崗巖地磚，應(yīng)買多少平方米？學(xué)生討論交流，最終得出了周長和面積的計算方法。

這一生活背景貼近學(xué)生當前住房實際，學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，就會使他們產(chǎn)生生活中處處有數(shù)學(xué)的問題意識，進而激發(fā)他們積極探索解決問題，從而把已學(xué)到長方形、正方形周長面積的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，解決生活中的具體問題，體會數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們周圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可從他們已有的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，有目的、合理地創(chuàng)設(shè)出一些貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的實際問題抽象成有興趣的數(shù)學(xué)問題，從而引起學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的求知欲，進而主動引導(dǎo)學(xué)生開啟智慧之門。

二、 數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，使學(xué)生了解生活實際，熱愛生活

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要講清概念外，使學(xué)生正確理解各個知識點和概念，更要注意知識的實用性，在練習(xí)的過程中，要把數(shù)學(xué)知識用到實際中來，要從多方面來考慮數(shù)學(xué)問題，來打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生信息量，了解生活的實際。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣數(shù)學(xué)問題：暑假中，青少年活動中心組織孩子們外出參加夏令營活動，老師和同學(xué)一共有25人，要租用7座的商務(wù)車作為交通工具，需要租用這樣的車多少輛？乍一看，這是個很簡單的除法應(yīng)用題，即得出用25除以7得數(shù)為3余數(shù)為4。在教學(xué)中如果把簡單的數(shù)學(xué)問題和生活實際分離開來，不從生活實際的角度去想這個問題，而是把題目看成是單純的虛構(gòu)的數(shù)學(xué)問題，是為了練習(xí)而杜撰的故事。他們所做的事就是進行計算把得數(shù)寫出來，這也是一些學(xué)生的通病，只注重機械練習(xí)，而很少考慮其他問題。這只是數(shù)學(xué)教學(xué)中的小小一例，在教學(xué)中還有很多這樣的例子，這就給了我們一個啟示：我們的數(shù)學(xué)要加強真實感，要把所學(xué)的知識用于解決實際問題，學(xué)數(shù)學(xué)要為生活服務(wù)，從而來增加學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生了解生活實際，熱愛生活。

三、 數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，拓展數(shù)學(xué)視野

把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，有著十分積極的意義。例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學(xué)生感受60米、100米、200米、400米的距離，讓學(xué)生辨別步測與目測的差別；讓學(xué)生到超市、菜市場去看看、稱稱，根據(jù)各種水果、蔬菜的重量，使學(xué)生去感受50克、100克、1千克、5千克、10千克的實際重量等等，這些活動深受學(xué)生的喜愛，不僅可獲得數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。

走進生活，用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認識周圍的事物。世界之大，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標之一，又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。使學(xué)生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你自己的身邊。

參考文獻：

[1]陳婷婷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實踐微探[J].考試周刊，2017，（A2）：96.

[2]李志梅.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化實踐探析[J].中華少年，2017，（30）：295-296.

[3]文金萍.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].中華少年，2017，（35）：116-117.

[4]黃琳.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生活元素[J].小學(xué)生（中旬刊），2017，（12）：37.

作者簡介：

王佳冰，四川省宜賓市，宜賓市翠屏區(qū)西郊中心校。