淺析民辦性質(zhì)高職院校對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)體系的影響與思考

邱玉平 唐志英

摘 要：目前，民辦高職院校在發(fā)展中面臨著許多困難，尤其是雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)一直影響著高職院校的發(fā)展，因此，建立健全雙師型教師培養(yǎng)體系，對(duì)民辦高職院校來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要和迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；雙師型；教師隊(duì)伍；影響；思考

一、 民辦高職院校雙師型教師隊(duì)伍目前的現(xiàn)狀

1. 雙師型教師緊缺，師資結(jié)構(gòu)不合理

目前，民辦高職院校的教師主要來(lái)源于高職院校的畢業(yè)生，倒閉企業(yè)的技術(shù)人員，公辦高校的退休教師和少量兼職教師。

由于高校畢業(yè)生沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，等經(jīng)過(guò)一、二年的鍛煉，有了經(jīng)驗(yàn)之后，跳槽跑了；企業(yè)技術(shù)人員沒(méi)有經(jīng)歷師范類(lèi)的培訓(xùn)，難以滿足傳授理論知識(shí)的需求；退休教師和兼職教師的數(shù)量不能滿足教學(xué)的要求。這就造成了初級(jí)的理論教師偏多，實(shí)踐指導(dǎo)教師偏少，雙師型教師緊缺的尷尬局面。

2. 教師沒(méi)有歸宿感，難以發(fā)揮其創(chuàng)造性價(jià)值

民辦高職院校普遍福利待遇較低，職稱(chēng)評(píng)定難，教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的社會(huì)保障。年輕人把這里當(dāng)做跳板；中年人把這里當(dāng)做掙錢(qián)養(yǎng)家的地方；老年人和兼職教師把這里當(dāng)做掙外快的場(chǎng)所。使得在職教師看不到希望，沒(méi)有歸屬感，做一天和尚撞一天鐘，也就沒(méi)有積極、主動(dòng)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

3. 建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，難以滿足實(shí)訓(xùn)以及發(fā)展的要求

民辦高職院校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，資金相對(duì)比較緊張，除了一次性投入基礎(chǔ)建設(shè)后，很難再有多的資金投入軟件建設(shè)，用于雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)資金幾乎沒(méi)有。

由于資金的短缺，在引進(jìn)人才和雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方面時(shí)就顯得捉襟見(jiàn)肘，造成了學(xué)術(shù)、科研氛圍不濃，教師待遇偏低，社會(huì)保障不足，使得優(yōu)秀人才嚴(yán)重流失，導(dǎo)致了教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，直接影響了實(shí)踐教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展。

二、 對(duì)如何加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)的思考

1. 加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，滿足教學(xué)與發(fā)展的需求

學(xué)校要充分利用自己的教育資源、實(shí)訓(xùn)基地以及就業(yè)單位和社會(huì)影響，積極引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人才，“既能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、又能講授理論知識(shí)”，特別是優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)帶頭人，來(lái)推進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)院外聘的老師，需要他們既有非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要掌握一定的教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生，建立良好的“工學(xué)、產(chǎn)學(xué)相結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。

學(xué)院也可選派具有中級(jí)及以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進(jìn)教育技術(shù)和課程開(kāi)發(fā)方法；學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新理論、新技術(shù)和新技能；學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程；學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度與文化、崗位規(guī)范與用人要求等。使學(xué)院師資隊(duì)伍能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，促進(jìn)民辦高職教育科學(xué)發(fā)展。

除此之外，兼職教師也是高職院校師資的重要組成部分。通過(guò)聘用兼職教師，可以將課程與生產(chǎn)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容來(lái)適應(yīng)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的要求。

2. 完善師資管理，建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

民辦高職院校教師的流動(dòng)性較大，學(xué)院必須根據(jù)自身可持續(xù)發(fā)展的需要，下大力氣解決“雙師型”教師的學(xué)習(xí)、工作、生活等實(shí)際問(wèn)題，如建立規(guī)范化與人性化的人才入校手續(xù)，解決教職工的人事檔案問(wèn)題；引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，為教師提供繼續(xù)教育的平臺(tái)；著力提高教師的工資待遇，按工作量以年薪計(jì)酬；為教師購(gòu)買(mǎi)“五險(xiǎn)一金”，免除他們的后顧之憂；解決教師住房困難，為教職工建設(shè)集資房，從而使老師們“進(jìn)得來(lái)，且留得住”，使其安居、樂(lè)業(yè)、樂(lè)教，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感，教師自我也有歸宿感。

民辦高職院校還要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步探索并建立“雙師型”教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制及教師發(fā)展性評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，對(duì)“雙師型”教師教學(xué)工作、學(xué)術(shù)水平和科學(xué)研究進(jìn)行考核。

3. 開(kāi)源節(jié)流拓渠道，專(zhuān)項(xiàng)資金保發(fā)展

①鼓勵(lì)教師在業(yè)務(wù)對(duì)口的條件下兼職和創(chuàng)業(yè)，幫助具有“雙師”素質(zhì)，能在“工學(xué)、產(chǎn)學(xué)”中創(chuàng)造較好效益的教師先富起來(lái)，以穩(wěn)定“雙師型”教師隊(duì)伍。

②加強(qiáng)同企業(yè)的廣泛聯(lián)系，與科研機(jī)構(gòu)合作搞產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以獲取科研經(jīng)費(fèi)。

③鼓勵(lì)教師搞科研，盡可能爭(zhēng)取省級(jí)以及國(guó)家級(jí)科研課題獲取科研經(jīng)費(fèi)。

④爭(zhēng)取政府的政策支持和資金支持。

⑤利用學(xué)校在社會(huì)上的影響，多渠道籌集資金。

根據(jù)《民辦高職院校辦學(xué)管理若干規(guī)定》的要求，民辦高職院校的辦學(xué)條件必須符合國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，建立起雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)基金，專(zhuān)款專(zhuān)用，從而保證雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

邱玉平，唐志英，講師，高級(jí)技師，高級(jí)考評(píng)員，湖南省婁底市，瀟湘職業(yè)學(xué)院。