淺議高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果

摘要：在我國不斷推行新課程教育體制改革以及素質(zhì)教育的大背景下，高中地理課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。新課改教育理念的提出，為我國高中教育的發(fā)展重新規(guī)劃了發(fā)展方向，也融合了更多的創(chuàng)新性教育方法。地理是高中階段典型的一門文科課程，對提高學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適用于當(dāng)前高中教育的發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)高中地理課程的性質(zhì)為學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。本文就提高高中地理課堂教學(xué)效果的具體策略展開了一系列的淺析。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)效果；提高策略

一、 前言

高中教育對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，高中教育一直處于改革與發(fā)展當(dāng)中。新課改政策的提出為高中教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。地理是高考重要的文科考試科目之一，也是高中教育體系中重要的組成部分。因此，高中地理教師應(yīng)該對新課改政策的內(nèi)容以及高中地理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深度解讀，并將其作為開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正發(fā)揮高中地理教學(xué)的意義。

二、 革新高中地理教師的教學(xué)觀念

高中地理教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)思想融合進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，很多教師根深蒂固的教學(xué)思想都是將自我看作課堂教學(xué)的主體，由教師控制整個(gè)教學(xué)過程以及把握教學(xué)進(jìn)度。這樣的教學(xué)理念已經(jīng)比較落后，無法適應(yīng)新時(shí)代對高中地理教學(xué)提出的新要求。因此，革新高中地理教師的教學(xué)觀念是非常必要的。新課改政策強(qiáng)調(diào)了學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師主要在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。首先，教師應(yīng)該將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而不是一味接受教材中的內(nèi)容。最后，教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其主體性得到最大程度的體現(xiàn)。

三、 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的技術(shù)優(yōu)勢

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中教育進(jìn)行有機(jī)融合已經(jīng)成為了當(dāng)前高中教育發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前，多媒體教學(xué)設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各個(gè)高中學(xué)校中普及開來，高中地理教師應(yīng)該充分意識(shí)到信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)效率的促進(jìn)作用，并發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)新更加多元化的教學(xué)方法。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，也可以利用其為學(xué)生拓展更多的地理知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的地理知識(shí)體系。這樣的教學(xué)方式不僅能提高高中地理課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能在很大的程度上使學(xué)生更好的融合進(jìn)課堂教學(xué)之中。

例如，教師講解到人教版高中地理教材中《行星地球》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備將文字形式的知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫或者視頻的形式為學(xué)生播放。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示太陽與地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及運(yùn)動(dòng)方向等內(nèi)容，也可以為學(xué)生拓展一些宇宙中比較重要的天體的介紹，以及通過PPT的方式為學(xué)生展示地球的圈層結(jié)構(gòu)等。教師可以在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，比如將宇宙中天體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)利用視頻展示出來，使學(xué)生能在教學(xué)情境中更好的理解地理知識(shí)。

四、 引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究活動(dòng)

新課改政策的核心內(nèi)容是突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，小組合作探究活動(dòng)是最能體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)方法，教師可以充分借鑒這種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作探究活動(dòng)之中。首先，教師可以將班級的學(xué)生分成幾個(gè)小組，并在每個(gè)小組中選擇一名學(xué)生帶領(lǐng)其他組員完成探究活動(dòng)。其次，教師可以將地理課程中要講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成探究任務(wù)布置給每個(gè)小組的學(xué)生。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中自行分配任務(wù)，并積極參與到小組討論的過程中。這樣的教學(xué)模式不僅能在很大的程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

例如，教師講解到人教版高中地理教材中“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將班級的學(xué)生分組，并為每個(gè)小組布置探究任務(wù)，教師可以讓學(xué)生通過小組合作探究的方式完成“探究我國不同區(qū)域的地理環(huán)境與當(dāng)?shù)匕l(fā)展?fàn)顩r之間的關(guān)系”。有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理組員的發(fā)言等。每個(gè)學(xué)生對地理知識(shí)的理解程度具有較大的差別，思維模式也不一樣，學(xué)生在小組中積極發(fā)言能使每個(gè)學(xué)生都能從其他學(xué)生的發(fā)言中得到不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使自身的知識(shí)體系更加完善。

五、 積極開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)模式下，教師過度重視課堂教學(xué)中理論部分的講解，將教學(xué)的重心全部放在了理論教學(xué)上，這樣的教學(xué)模式比較單一。新課改政策不僅突出了高中學(xué)生對地理理論知識(shí)掌握程度的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)的作用。教師可以根據(jù)高中地理教材中的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行一些校外實(shí)踐活動(dòng)。值得注意的是，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注意學(xué)生的安全，以及實(shí)踐活動(dòng)中的秩序等。

例如，教師講解到人教版高中地理教材中“環(huán)境與環(huán)境問題”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到樹林、河邊以及工業(yè)區(qū)域進(jìn)行環(huán)境情況調(diào)查，教師可以帶上攝像以及照相設(shè)備用于幫助學(xué)生收集資料。學(xué)生可以將環(huán)境污染情況利用照相機(jī)記錄下來，作為開展研究活動(dòng)的依據(jù)。實(shí)踐活動(dòng)完畢后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)此次實(shí)踐活動(dòng)寫一篇實(shí)踐報(bào)告，將調(diào)查到的環(huán)境情況以及自己的心得體會(huì)寫入報(bào)告之中。

六、 結(jié)論

綜上所述，高中地理課程已經(jīng)成為了當(dāng)前高中教育體系中重要的內(nèi)容之一。教師應(yīng)該將先進(jìn)的教學(xué)理念融合進(jìn)高中地理教學(xué)之中，選擇合適的教學(xué)方法為學(xué)生講解地理知識(shí)。高中地理教師可以通過革新高中地理教師的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的技術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究活動(dòng)以及積極開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建高效的地理課堂。通過本文對提高高中地理課堂教學(xué)效果的具體策略展開的一系列淺析，希望能為提高我國高中地理課堂教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。

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作者簡介：

夏云，吉林省通化市，梅河口市第五中學(xué)。