在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中融入美育的途徑與方法研究

摘要：雖一草一木，亦莫不有性情，一事一物，亦莫不含美韻，在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中融入美育教育，體現(xiàn)在事事、時(shí)時(shí)、處處。本論文從中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，從育境、育心、育才等三個(gè)方面入手，探討了在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中融入美育的途徑與方法，提升中職學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)建設(shè)；美育；途徑與方法

美者，為見(jiàn)真行善也。中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

一、 以境育美，提升學(xué)生感悟美的能力

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育才是浸潤(rùn)心靈的教育，“美”的教育更是需要由外而內(nèi)的滋養(yǎng)。提升中職學(xué)生的審美情趣，從提升他們對(duì)美的感悟開(kāi)始。

（一） 以美的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生感受美

美的環(huán)境可以讓人感到身心愉悅，教室是學(xué)生們?cè)谛@里活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，一間舒適而優(yōu)雅的教室能很好地起到育人作用。首先，做好教室功能區(qū)規(guī)劃，合理的教室功能區(qū)劃分，既有助于教室保持整潔有序，也可以使教室營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍。其次，作為中職學(xué)校與其他校園不同，教室的環(huán)境布置應(yīng)突出專業(yè)的特色，使學(xué)生在校園環(huán)境中，提前感受行業(yè)的氛圍。讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，耳濡目染，給學(xué)生提供感受美的空間。

（二） 以美的班級(jí)文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美

班級(jí)的理念和價(jià)值觀，需要以班訓(xùn)、班規(guī)等物化形式顯現(xiàn)，被認(rèn)同的班級(jí)文化，是學(xué)生自我認(rèn)同的開(kāi)始，是班級(jí)美育工作的重要突破口。第一，設(shè)計(jì)以“美”為核心的班訓(xùn)，將“美”的內(nèi)涵融入到班訓(xùn)中，成為整個(gè)班級(jí)的靈魂和價(jià)值取向。第二，在形成核心文化理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出代表班級(jí)整體形象的班徽，進(jìn)一步強(qiáng)化美的意識(shí)，以形象而生動(dòng)的形式，向?qū)W生傳遞美的感受。

二、 以美育心，提升學(xué)生欣賞美的能力

一切的美都源自內(nèi)心，要讓學(xué)生欣賞美，需要讓他們對(duì)美有認(rèn)同感，有需求，有向往。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美的源泉，要從培養(yǎng)他們美好而陽(yáng)光的心態(tài)開(kāi)始，從理解美好的言談舉止開(kāi)始。

（一） 以美好的心態(tài)，為學(xué)生欣賞美注入動(dòng)力

通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)和家庭的原因，中職學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)同感亟待提高。大多數(shù)孩子的心靈是封閉的，孤獨(dú)的，迷茫的。將美好的種子植入他們的心靈，要從培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)開(kāi)始。首先，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)自己，幫助他們實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)同。自我認(rèn)同的開(kāi)始，是美好心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)他人，以包容的心態(tài)看待他們，在班級(jí)營(yíng)造一種“和而不同”大氣的氛圍，幫助他們理解差異，學(xué)會(huì)包容；營(yíng)造一種“美美與共”融洽的氛圍，幫助他們理解和諧互促，學(xué)會(huì)欣賞。

（二） 以美好的儀態(tài)，為學(xué)生欣賞美奠定基石

美育內(nèi)化于心，外化于行。每學(xué)年開(kāi)學(xué)，經(jīng)?？梢钥吹疆嬛鴿鈯y，染著彩頭，動(dòng)作粗獷的同學(xué)，因此在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)之初融入美育教育尤為重要，在班級(jí)建設(shè)中以儀態(tài)美為抓手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別美，為學(xué)生欣賞美奠定基礎(chǔ)。首先，一起設(shè)計(jì)中職學(xué)生最美形象，從服飾到發(fā)型，到妝容。選好具有職業(yè)特色的專業(yè)服裝，使班級(jí)整體形象既統(tǒng)一又獨(dú)特。其次，一起學(xué)習(xí)美的語(yǔ)言，日常生活中堅(jiān)持使用敬語(yǔ)，學(xué)習(xí)使用行業(yè)語(yǔ)言。第三，讓中職生形成優(yōu)雅的舉止，從坐、立、行開(kāi)始，用行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范他們的一舉手、一投足。

三、 以美育才，提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力

“各美其美，美人之美”，在對(duì)中職學(xué)生的美育工作中，需要讓他們感悟美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（一） 以勞動(dòng)之美，收獲創(chuàng)造美的激情

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基石。由于特殊的年代造成了很多00后的中職學(xué)生勞動(dòng)觀念和技能的缺失。因此，班級(jí)美育中的創(chuàng)造美，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技能開(kāi)始。首先，為班級(jí)的每個(gè)成員分配教學(xué)，讓每個(gè)成員都承擔(dān)起班級(jí)的一份責(zé)任，以責(zé)任激發(fā)他們勞動(dòng)的智慧。其次，開(kāi)展各類勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)，如設(shè)計(jì)教室一角，班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，校園實(shí)踐活動(dòng)參與等。通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中收獲創(chuàng)造美的喜悅與激情。

（二） 以工匠之美，激發(fā)創(chuàng)造美的智慧

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“敬業(yè)樂(lè)群”，“忠于職守”，為學(xué)生的工匠之美奠定精神基礎(chǔ)。用“天下大事，必作于細(xì)”，激發(fā)學(xué)生精益求精、追求卓越的職業(yè)品質(zhì)。用充滿哲理的“庖丁解牛”來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心和執(zhí)著。用古往今來(lái)，“工匠精神”傳承者創(chuàng)造的財(cái)富，激發(fā)學(xué)生理解追求突破、追求革新的新內(nèi)涵。

美會(huì)給人以大愛(ài)，美會(huì)給人以活力，美會(huì)給人以快樂(lè)。“雖一草一木，亦莫不有性情”，“一事一物，亦莫不含美韻”，在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中融入美育，是提升學(xué)生審美情趣的重要切入點(diǎn)，美育體現(xiàn)在時(shí)時(shí)、事事、處處，需要教育工作者，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈，創(chuàng)造美的智慧。

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作者簡(jiǎn)介：

王成麟，高級(jí)講師，重慶市，重慶市渝中職業(yè)教育中心。