幼兒園教學中如何提升孩子間的合作精神

摘要：幼兒教育具有重要的啟蒙作用，在開展幼兒教育的過程中，應當以“立德樹人”為目標，為幼兒未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件，如何培養(yǎng)幼兒的合作精神顯得更為重要，對此應當引起高度重視，積極探索有效的教育模式。本文對如何促進孩子間的合作精神進行了研究和探討，首先簡要分析了幼兒園教學中促進孩子間合作精神的重要作用，在此基礎上提出了一些有針對性的教學策略。

關鍵詞：幼兒園；教學；合作精神；教學創(chuàng)新

黨的十九大提出了“立德樹人”的教育目標，對于幼兒園教學工作來說，培養(yǎng)幼兒的合作精神，對于落實“立德樹人”教育目標具有十分重要的價值，對此應當高度重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，特別是廣大幼兒教師在教學的過程中，一定要高度重視教學模式創(chuàng)新，深入研究如何促進孩子間的合作精神，積極探索更加科學、更加有效、更具有創(chuàng)新性的教學模式，最大限度培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進幼兒全面發(fā)展。這就需要廣大幼兒教師既要深刻認識到促進孩子間合作精神的重要價值，而且也要發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，牢固樹立責任意識，盡自己最大努力培養(yǎng)幼兒的合作精神。

一、 培養(yǎng)幼兒合作精神的重要性

由于幼兒普遍具有很強的自我意識，缺乏合作精神也是一種正常的現(xiàn)象，但如果不認真加以引導，不利于幼兒的科學和健康發(fā)展，因而要高度重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，特別是對于廣大幼兒教師來說，應當更加重視這項工作。這就需要廣大幼兒教師要深刻認識到培養(yǎng)幼兒合作精神的重要價值。一方面，培養(yǎng)幼兒的合作精神，能夠推動教學創(chuàng)新，這其中至關重要的原因就是當前一些幼兒教師更加重視對幼兒的知識教育，因而不利于幼兒的科學發(fā)展，通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，才能使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升，這就需要教師不斷強化教學方法和教學模式，因而從這個意義上來說，培養(yǎng)幼兒合作精神，有利于促進幼兒教育和教學工作創(chuàng)新，使幼兒教學工作更具有科學性；另一方面，培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以促進幼兒全面發(fā)展，“立德樹人”是教育的重要目標，通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以使幼兒形成合作意識和團隊精神，對于幼兒未來的發(fā)展具有十分重要的價值，比如通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以使幼兒的身心更加健康?？傊?，無論是幼兒園還是廣大幼兒教師，一定要高度重視對幼兒合作精神的培養(yǎng)、教育和引導，這既是幼兒教育改革的需要，而且也是落實“立德樹人”目標、促進幼兒全面發(fā)展的需要，廣大幼兒教師應當引起高度重視，在具體的教學過程中，大力加強對幼兒合作精神的培養(yǎng)。

二、 培養(yǎng)幼兒合作精神的教學策略

培養(yǎng)幼兒合作精神具有十分重要的價值，能夠讓幼兒在各項活動中學會團結合作，看到集體的力量，知道彼此間的協(xié)作是多么重要，進而促進幼兒科學發(fā)展。要想更好地培養(yǎng)幼兒的合作精神，至關重要的就是要求幼兒教師在開展教學活動的過程中，積極探索更加有效的教學模式，努力使幼兒的合作精神得到加強。通過多年的幼兒教育實踐，培養(yǎng)幼兒合作精神，重點要在三個方面努力。

一是創(chuàng)新教學理念。理念是行動的先導。培養(yǎng)幼兒的合作精神，要求幼兒教師首先必須創(chuàng)新教學理念。幼兒教師要著眼培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，圍繞落實“立德樹人”目標，高度重視對幼兒合作精神的培養(yǎng)，使孩子之間能夠團結協(xié)作。我在開展教學工作過程中，將培養(yǎng)幼兒合作精神作為重要的教學目標之一，采取“滲透式”的教學策略，比如我利用幼兒都喜歡聽故事的特點，通過《孔融讓梨》等謙讓故事進行合作精神的“滲透教育”，使幼兒能夠?qū)ブ⒒?、互愛有一定的認識，使幼兒不斷接受合作精神方面的教育和引導，通過循序漸進的模式，讓幼兒知道合作的重要性?？傊?，培養(yǎng)幼兒的合作精神，要求教師一定要創(chuàng)新教學理念，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，更多地采取滲透式、激勵式、互動式等多元化的教學模式，只有這樣，才能使幼兒在潛移默化中接受合作精神教育，并且引導幼兒在具體的學習和生活過程中養(yǎng)成高尚情操，享受合作的快樂。

二是創(chuàng)新教學方法。對于培養(yǎng)幼兒的合作精神來說，一定要創(chuàng)新教學方法，通過教學方法創(chuàng)新，使幼兒在學習、游戲、活動過程中接受相關的引導和教育，這一點一定要引起教師的重視，并且積極探索更加有效的教學方法。我在開展教學工作的過程中，為了能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，把分組合作教學、游戲化教學、生活化教學等緊密結合起來，使幼兒接受更多的教育、引導和訓練，進而使自身的合作精神不斷得到強化。比如我高度重視通過角色游戲的應用，強化幼兒之間的合作，如《三個和尚》這首歌的表演，我編排了具有娛樂性的游戲，讓幼兒分別扮演不同的角色，進而使幼兒深刻認識到合作的重要性，起到了很好的效果。通過創(chuàng)新教學方法，無論是在理論教育的過程中，還是在實踐教育的過程中，都將培養(yǎng)幼兒的合作精神進行有效的融合，這是培養(yǎng)幼兒合作精神的重要方法，幼兒教師可以根據(jù)教學需要進行科學設計和優(yōu)化，努力使其達到更好的效果。

三是創(chuàng)新教學體系。健全和完善的教學體系，對于培養(yǎng)幼兒合作精神至關重要。這就需要幼兒教師要在構建創(chuàng)新性教學體系方面發(fā)揮積極作用，通過多元化渠道培養(yǎng)幼兒合作精神。比如我高度重視發(fā)揮家長的作用，不僅利用“家長開放日”引導家長培養(yǎng)幼兒的合作精神，而且我還為幼兒留一些合作方面的家庭作業(yè)，比如與父母共同完成一項任務，與小朋友共同做一些事情等等，不僅幼兒十分喜歡，而且家長也非常配合，這將更有利于形成培養(yǎng)幼兒合作精神的“長效機制”。培養(yǎng)幼兒合作精神，既是一個系統(tǒng)工程，而且也具有一定的持續(xù)性，只有通過循序漸進的方式，才能使幼兒真正認識到合作精神的重要性，因而一定要健全和完善教學體系，努力發(fā)揮方方面面的積極合作，共同培養(yǎng)幼兒合作精神。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的合作精神是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，特別是在當前形勢下，培養(yǎng)幼兒合作精神顯得更為重要。這就需要幼兒教師在教學的過程中，積極探索更加有效、更具有科學性的教學模式，重點要在創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學體系“三個創(chuàng)新”方面下工夫，努力通過各種形式、各種載體、各種渠道，最大限度培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 朱曉紅.幼兒園教學中合作精神的培養(yǎng)路徑探析[J].成才之路，2017（18）：12.

[2] 陳麗麗.淺析幼兒園教學中如何促進孩子間的合作精神[J].啟迪與智慧（教育），2016（11）：17.

作者簡介：王新華，甘肅省天水市，甘肅省武山縣第一幼兒園。