民考民學(xué)生英語課堂心理環(huán)境的構(gòu)建

摘要：本文通過分析民考民學(xué)生的特點，從尊重學(xué)生、堅持靈活開放的課堂教學(xué)和維持課堂秩序等角度探討了如何構(gòu)建和諧的英語課堂心理環(huán)境。

關(guān)鍵詞：民考民學(xué)生；英語課堂心理環(huán)境；構(gòu)建

課堂心理環(huán)境，作為教學(xué)的一種隱性環(huán)境，在很大的程度上影響和制約著教學(xué)的效果。為了激發(fā)民考民學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮雙語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境是非常必要的。

一、 課堂心理環(huán)境

課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動環(huán)境，即在班級教學(xué)活動中班級成員所感知和體驗的人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、課堂氣氛等。課堂心理環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的心情，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而影響課堂學(xué)習(xí)的效果效率。要構(gòu)建一個促進(jìn)學(xué)生積極主動、有效參與學(xué)習(xí)活動的課堂心理環(huán)境，必須采用有效的教學(xué)策略，盡可能消除不良因素的影響，使學(xué)生的情感交流和學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳。

二、 民考民學(xué)生的特點

伴隨著社會主義建設(shè)，新疆呈現(xiàn)出快速發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭，特別是各項惠民政策的落地實施，上大學(xué)的民考民學(xué)生越來越多。對于英語學(xué)習(xí)來說，他們既受到母語文化的影響，又無法正確區(qū)分國語和英語的區(qū)別，其產(chǎn)生的文化碰撞比漢族學(xué)生要強(qiáng)烈得多，“文化詫異”現(xiàn)象也嚴(yán)重得多。民考民學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為以下幾方面：

（一） 學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但英語基礎(chǔ)薄弱，難以持之以恒。民考民學(xué)生剛剛接觸一個新的語言，他們充滿了好奇，但由于這些學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)為零，而且天性活潑好動，自學(xué)能力和自控能力較差，情緒易波動，注意力容易分散，英語學(xué)習(xí)很難維持較長的時間。再加上從大學(xué)才開始接觸一門別人小學(xué)就學(xué)的語言，學(xué)生要先從心理上接納，滿足他們的心理預(yù)期，才能慢慢開始學(xué)習(xí)。

（二） 問題行為常常破壞課堂教學(xué)環(huán)境。民考民學(xué)生經(jīng)常有意或無意產(chǎn)生干擾課堂教學(xué)正常進(jìn)行的各種行為，他們習(xí)慣無故曠課或遲到，對頻繁小動作、過度焦慮、極度羞澀、長期壓抑也習(xí)以為常。這些問題行為會干擾教學(xué)進(jìn)度，破壞良好的課堂教學(xué)心理氣氛，影響課堂學(xué)習(xí)心理。

三、 如何構(gòu)建和諧的課堂心理環(huán)境

教書育人是一門藝術(shù)，教師要有足夠的耐心、激情和方法為學(xué)生服務(wù)。筆者認(rèn)為，構(gòu)建和諧的民考民學(xué)生英語課堂心理環(huán)境應(yīng)遵循以下原則：

（一） 以學(xué)生為主體是課堂心理環(huán)境建設(shè)的前提

在課堂教學(xué)中，教師要樹立“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀，努力建立民主平等的師生關(guān)系。民考民學(xué)生在英語學(xué)習(xí)初期處于朦朧、 依賴的狀態(tài)，他們有強(qiáng)烈的心理需求去維護(hù)自尊。要滿足民考民學(xué)生渴望突破自我、被悅納、被重視的愿望，學(xué)生的主體地位不得動搖，在民主平等的師生關(guān)系下，師生相互理解尊重，彼此信任支持（例如：老師記住班級所有學(xué)生的名字，不溺愛優(yōu)秀的學(xué)生也不忽視性格內(nèi)向的學(xué)生）；老師應(yīng)該專注于學(xué)生的優(yōu)點并肯定他們的成績和進(jìn)步，對學(xué)生的缺點和不足指正要適度中肯，講究藝術(shù)；如果老師能掌握簡單的民族語言，在學(xué)生確實需要必要的幫助的時候，能解釋清楚，一定能拉近學(xué)生和老師的距離，學(xué)生會因喜歡老師而喜歡英語；只有當(dāng)學(xué)生獲得心理上的滿足感時，才能有良好的課堂氣氛。

（二） 科學(xué)高效的課堂教學(xué)是課堂心理環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵

民考民學(xué)生組成的班級必須有一個開放的空間，給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會去參與課堂、展示自我、實現(xiàn)突破。

1. 教學(xué)手段要多樣化，一支粉筆一塊黑板已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，音頻、視頻、圖片、實物要交替出現(xiàn)，抓住學(xué)生的興趣點，盡量降低學(xué)生的疲勞感。

2. 教學(xué)內(nèi)容也要靈活多樣，不能拘泥于固定教材，按部就班地推進(jìn)教學(xué)，要善于開闊思路，開闊視野，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和生活環(huán)境，旁征博引，選擇時代感比較強(qiáng)的、年輕人喜聞樂見的、反映民考民學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，讓語言學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義和可操作性。

3. 選擇恰當(dāng)?shù)臅捲掝}。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計恰當(dāng)?shù)臅捲掝}讓學(xué)生能參與學(xué)習(xí)，深入探討，同桌之間、小組之間互相解釋、互相補(bǔ)充、互相爭論，增強(qiáng)應(yīng)用語言的能力；話題的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際努力，確保學(xué)生聽得懂、說得出、講得明，減少語言的焦慮感。

4. 制定科學(xué)的評價方式。教師的評價既是對學(xué)生表現(xiàn)的評價，更重要的意義在于要激發(fā)他們不斷努力、不斷進(jìn)步的激情。民考民學(xué)生普遍更注重當(dāng)下的評價，更在乎一次性的“獎勵”。所以老師要細(xì)化評價方式，從聽、說、讀、寫、譯等多個方面考量學(xué)生的成績，注重結(jié)果更要注重過程。

5. 充分利用第二課堂強(qiáng)化英語知識的應(yīng)用并加強(qiáng)學(xué)生和老師的情感交流。第二課堂作為第一課堂的有效補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)第一課堂時間不足等缺陷，經(jīng)常性地開展豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動，如英語故事比賽、微電影配音等，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的情緒和展示自己的才華，幫助學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感；也可以增加師生情感交流的時間。

（三） 維持課堂紀(jì)律是課堂心理環(huán)境建設(shè)的有力保障

課堂紀(jì)律在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。良好的課堂教學(xué)秩序，不僅能夠增強(qiáng)民考民學(xué)生的組織紀(jì)律性，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行；而且有利于他們的自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)班級的凝聚力，形成積極向上的合力。教師要制定嚴(yán)格的班級管理制度，獎懲分明，制度面前人人平等，從細(xì)節(jié)抓起，從小事抓起；課堂上適時開展遵紀(jì)守法的教育，讓他們逐漸形成環(huán)境意識、紀(jì)律意識，幫助民考民學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氣氛。

良好的課堂心理環(huán)境能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的腦細(xì)胞，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的接受、內(nèi)化和輸出。民考民學(xué)生的英語課堂上尚存在一系列的問題，需要不斷地解決和協(xié)調(diào)。教師要在日常的教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體，采用科學(xué)高效的教法，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧的課堂心理環(huán)境，從而提高英語教學(xué)的效果。

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作者簡介：張景霞，新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院。