多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用

魏英

摘 要：新世紀我們步入到信息化時代，信息技術逐漸應用到各個領域中，對各個領域的正常生產生活產生了重大影響。近些年信息技術在教育領域得到了廣泛應用，進一步改變了傳統(tǒng)教學模式和教學方法，提高了教學質量和教學效率。多媒體技術作為信息技術的重要組成部分，在初中數(shù)學教學中應用具有積極作用。多媒體技術以其獨特的應用優(yōu)勢很好的促進了初中傳統(tǒng)教學模式改革。本文主要結合實際情況，就多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用進行分析，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術 初中數(shù)學 教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

隨著信息化時代的到來，多媒體技術在教育領域得到了廣泛應用。初中數(shù)學作為一門邏輯思維要求很高的學科，在教學中積極運用多媒體技術，能夠吸引學生注意力，將枯燥的數(shù)學理論轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅?，更好激發(fā)學生學習興趣。初中數(shù)學教學中積極應用多媒體技術，不僅是順應社會發(fā)展潮流趨勢，符合教育事業(yè)要求，而且在初中教學中應用多媒體技術，能夠將復雜的數(shù)學理論轉變?yōu)榍逦蜗蟮慕虒W內容展示給學生，從而進一步培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提高學生學習熱情，最終達到提高教學質量和學習效率的目的。

一、多媒體技術在初中數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢分析

1.有利于激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中都是教師采用板書形式開展教學，教師在課堂上滔滔不絕的講解，學生在課堂上被動的學習做筆記。學生在面對這些靜態(tài)抽象的數(shù)學內容時難免會覺得很枯燥乏味，學習興趣不高。而在教學中積極應用多媒體技術，就能夠很好解決上述問題。多媒體技術可以為學生營造一個生動形象的學習情景，將枯燥的數(shù)學理論知識轉變?yōu)閯討B(tài)化、形象化的教學內容，不斷吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，最終提高初中數(shù)學教學質量。

2.對于將抽象的知識具體化

初中數(shù)學教學體系中涉及到很多抽象的數(shù)學定義和數(shù)學概念。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式主要以教師口述或板書講解為主，這種教學模式很難將抽象的數(shù)學概念和定義具體化和形象化，學生很難掌握和理解這些枯燥乏味的數(shù)學定義概念。而如果在教學中積極應用多媒體技術，可以將抽象的數(shù)學定義概念和抽象的圖形真實的展現(xiàn)在學生面前，變抽象為具體化，提高學生理解能力。

3.拓展數(shù)學課堂教學容量

多媒體輔助教學手段在初中數(shù)學課堂中應用，使得教師的教學手段不再局限于傳統(tǒng)板書教學，也不再局限于傳統(tǒng)教科書。數(shù)學課堂教學中，教師可以直接播放事先準備好的教學課件，這樣做不僅能降低了數(shù)學教師課堂教學工作量，對課堂教學時間進行優(yōu)化，而且能夠將更多時間交給學生，讓學生開展自主學習，在一定程度上拓展了課堂知識容量，更好的提高教學效率和教學質量。

二、多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用

1.運用多媒體創(chuàng)設數(shù)學教學情景

在日常開展初中數(shù)學教學過程中，因為該學科自身所具備的抽象性和邏輯思維縝密的特點，多媒體技術應用優(yōu)勢顯得并不明顯。但如果將多媒體技術應用到教學情景創(chuàng)設之中，能夠將多媒體聲畫結合的優(yōu)勢全面體現(xiàn)出來。巧妙的運用多媒體技術，創(chuàng)設合適的教學情景，能夠很好的提高教學質量和學生學習。為學生創(chuàng)設教學情景能夠更好的集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣和積極性，從而帶動學生的求知欲望，同時還能夠為學生指明學習方向，增加課堂教學活躍性，積極引導和帶動學生全面參與到課堂教學中。例如在講解《軸對稱圖形》這節(jié)內容時，教師就可以應用多媒體技術，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。教師利用多媒體向學生展示一個動畫，“在一片美麗的花叢里，飛來了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說，“小蝴蝶在采花粉”，也可能會說，“小蝴蝶和小蜻蜓在說話”。那我們來聽聽它們說些什么呢？“我是最美的?！薄拔也攀亲蠲赖摹！痹瓉硭鼈冊跔幷撜l更美，而且爭得不相上下。一朵小花聽見了，就給它們出了個主意，“既然你們都認為自己很美，不如這樣吧，我們來設計一個一人一半的圖形，那樣的圖形才是最美的吧？”通過向學生展示動畫進一步引出本節(jié)課教學內容，既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為后面的新知識教學做好鋪墊。

2.運用多媒體技術突破教學重點難點

初中數(shù)學本身是一門抽象性很強的學科，很多知識、理論、概念沒有實體展示。而應用多媒體技術，能夠在一定程度上沖破時間和空間的制約，充分直觀的展示教學內容，豐富感官材料，能夠更加徹底的分解知識要點，降低學習難度，進而在學生大腦中將抽象的理論轉變?yōu)樾蜗笏季S，再由形象思維轉變?yōu)閿?shù)學理論。應用多媒體技術豐富的表現(xiàn)形式，能夠進一步攻克教學中的重點和難點。很多數(shù)學知識對于學生來說理解起來難度很大，這種情況下，應用多媒體技術就能將其解決。例如在初中數(shù)學幾何課堂教學過程中“截一個幾何體”，剛開始可以截取一些簡單的幾何體，這個時期教師和學生可以一起共同動手操作，但當遇到越來越復雜的幾何問題后，操作難度就大大增加，學生不可能在較短時間內完成操作，這時教師就可以用多媒體來向學生展示幾何體內部結構，從而更好地突破教學重點難點，節(jié)約教學時間，提高教學效果。

3.運用多媒體技術解決動態(tài)幾何問題

動態(tài)幾何問題需要應用運動變化的觀點，創(chuàng)造一個由靜止的定態(tài)到按某一條規(guī)律運動的動態(tài)情景，其體現(xiàn)的是數(shù)形結合的基本思想。最近幾年，隨著新課程改革的實施，關于幾何圖形存在的動點和動圖形的問題受到了教育者的廣泛關注，成為教學的重點和難點。而在日常初中數(shù)學教學中，應用多媒體技術可以很好的突破這個教學難點。例如針對點動型、線動型、行動型等有關動態(tài)幾何問題，可以用多媒體技術以動畫形式向學生展示相關幾何圖形的運動軌跡，讓學生了解運動軌跡的變化特征，更好抓住臨界狀態(tài)，以靜制動，積極尋求解決問題的突破口。在動態(tài)幾何問題解決過程中，學生能夠欣賞到動靜結合的畫面，更好激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和自信心，從而讓學生更加容易接受動態(tài)幾何理論、知識，提高教學效果。

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