小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略探究

摘要：在實施素質(zhì)教育的今天，義務(wù)教育階段的小學(xué)科學(xué)課程有著十分重要的位置，是一門綜合課程，也是具有活動性質(zhì)的課程。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)中如何通過實驗教學(xué)來提高教學(xué)的有效性是本文所要探討的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實驗；教學(xué)有效性；探究

一、 小學(xué)科學(xué)中進行實驗教學(xué)的意義

科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識世界，對世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化?？茖W(xué)的進步，使我們的生活日新月異，雖然對于科學(xué)沒有一個統(tǒng)一的定義，但科學(xué)為社會服務(wù)，是人類認(rèn)識客觀世界的正確反映和認(rèn)識和改造世界的經(jīng)驗的概括成為了共識。而實驗在其中起著至關(guān)重要的作用。

1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和思維習(xí)慣

興趣是最好的老師，小學(xué)科學(xué)課中的實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑?！皩嵺`出真知”，充分說明了親自動手實驗的重要性。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生親自動手操作的能力，讓學(xué)生自己用實驗去驗證。小學(xué)階段的兒童好奇心強，對世界的認(rèn)識有限，在科學(xué)課的實驗教學(xué)中，學(xué)生的工具使用技能很高，還能知道基本的科學(xué)原理和規(guī)律，可以實現(xiàn)探尋科學(xué)秘密，收羅科學(xué)真相的目的。

2. 通過科學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力

探究能力是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中一種重要的能力，探究性實驗可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過實驗的方式獲得感性認(rèn)識，把學(xué)習(xí)內(nèi)容推向深處，提高學(xué)習(xí)積極性，也能更好的理解理性知識。進行實驗教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實驗過程中學(xué)生可以建立牢固清晰的表象，認(rèn)識到科學(xué)規(guī)律的存在，也可以提高學(xué)生繼續(xù)探究的熱情。

3. 在實驗使學(xué)生獲得成功體驗

我們的實驗過程一般是：提出問題—觀察猜測—討論交流—實驗驗證—分析報告—得出結(jié)論。學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從探索到解決問題，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的能力和實踐能力，進而獲得了成功的體驗，不但使學(xué)生熱愛科學(xué)，對其他各科的學(xué)習(xí)也影響深遠，學(xué)生的成功可以建立自我認(rèn)同感，這也是有效建立信心的重要心理基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性策略

1. 對實驗要求了然于心

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在實驗前教師?yīng)該講清楚實驗?zāi)康暮蛯嶒炓?，而實驗要求也是對實驗方法的解讀，這樣才能提高實驗教學(xué)的有效性。比如在進行溶解實驗時教師可以提出要求：攪拌燒杯時攪拌棒不碰底和壁；振蕩時試管內(nèi)的水不超過1/3，斜入水，先放鹽再放水（鹽用天平稱量，用紙），試管拿上部，三個手指拿，振蕩的幅度為45度。學(xué)生明確了要求，對于攪拌和振蕩才能更好的區(qū)分，才能事半功倍。在教學(xué)三年級下冊《觀察溫度計》一課時，對溫度計的使用方法和位置、測量時玻璃泡的放置位置、讀數(shù)時的觀察角度、會正確讀數(shù)、會根據(jù)測量對象正確選擇合適的溫度計如測體溫用體溫計，測水溫用100攝氏度溫度計，測沙溫用300攝氏度溫度計等都有相關(guān)要求。

2. 合理運用多媒體輔助實驗教學(xué)

科學(xué)課中有的概念是比較抽象的，學(xué)生理解和掌握比較困難，有的實驗無法突破時空限制，受環(huán)境和條件限制課堂上不能完成，這時候就需要運用多媒體進行輔助教學(xué)。比如在教學(xué)《巖石變化的原因》的時候，我們需要準(zhǔn)備酒精燈、燒杯、防護鏡等，由于條件有限，學(xué)生年齡小，實驗時只有一位教師，學(xué)生卻有七八組，如果不會正確使用酒精燈，安全隱患大，基于此，我運用了多媒體課件進行教學(xué)，而實驗過程通過下載的視頻給學(xué)生播放，播放視頻之前學(xué)生對巖石變化原因進行假設(shè)，觀看完畢學(xué)生填寫實驗單，最后得出結(jié)論巖石會因溫度的變化而碎裂，形狀發(fā)生改變。植物生長把巖石脹裂、水的沖刷摩擦失去棱角，巖石在大氣、水、生物等因素的長期聯(lián)合作用下，發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做風(fēng)化。通過多媒體教學(xué)打破了限制，課堂質(zhì)量也得到了提高，多媒體技術(shù)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也可以縮短實驗周期，規(guī)范實驗操作步驟，降低教學(xué)難度，提高實驗教學(xué)有效性。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)態(tài)度

傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)教師關(guān)注的是成績，忽略了學(xué)生體驗和探究的過程，一味的講解枯燥無味，教學(xué)效果差，也有的老師實驗是做了，但是局限于教師的親自示范，學(xué)生成了看客導(dǎo)致參與度低也不利于學(xué)習(xí)興趣提升?？茖W(xué)課的基礎(chǔ)就是實驗，學(xué)生親自動手加工知識，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過實驗，也能培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究能力呢？比如學(xué)習(xí)《哪一塊面包上的霉菌生長得快》時，我先讓學(xué)生直接觀察發(fā)霉的面包，再讓學(xué)生用放大鏡和顯微鏡觀察，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)了霉菌，也認(rèn)識了菌絲和孢子囊。

接著為了研究了霉菌的生長與水分和溫度的關(guān)系，學(xué)生們分兩個小組觀察自己組內(nèi)兩塊面包上霉菌的生長情況，第一組觀察條件分別是干燥常溫和潮濕常溫，第二組的觀察條件是潮濕低溫和潮濕較高溫，通過七天的持續(xù)觀察，鍛煉了學(xué)生的意志，同時也為食物儲存方法的講解進行了鋪墊。

總而言之，實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用是十分重要的，小學(xué)科學(xué)實驗做好了，不僅有利于小學(xué)生更好地獲得各種科學(xué)知識，還可以提高各個方面的技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與愛好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及擁有正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)觀等都有極為重要的作用。認(rèn)真地抓好科學(xué)實驗教學(xué)，是每個科學(xué)課教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。

參考文獻：

[1]張慶.如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013，（26）：126.

[2]張志敏.多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的運用[J/OL].中國培訓(xùn)：1（2017-06-15）

[3]陳孝均.提高小學(xué)科學(xué)課探究實驗的有效性[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2010，（02）：104-105.

[4]顏倩倩.優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014，30（05）：126.

作者簡介：

孫寶林，吉林省松原市，吉林省松原市乾安縣仙字鄉(xiāng)中心校。