“遠(yuǎn)程教育”在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

摘要：遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的教學(xué)資源，把遠(yuǎn)程教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有效地整合，在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮了重要的作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；語(yǔ)文教學(xué)；作用

2005年，我有幸成為了中心學(xué)區(qū)“遠(yuǎn)程教育進(jìn)課堂”示范班的班主任，通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我深深地感到了遠(yuǎn)教技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面的作用。下面重點(diǎn)就語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、 遠(yuǎn)程教育技術(shù)是激趣的良師

圣人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝逃龑W(xué)家皮亞杰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”，可見(jiàn)，興趣是最好的老師。而遠(yuǎn)程教育技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能在很大程度上滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如三年級(jí)《驚弓之鳥(niǎo)》一課，是一篇成語(yǔ)故事，課文篇幅不長(zhǎng)，如果僅僅憑借課文插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，難以激起他們學(xué)習(xí)課文的興趣，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)課文的理解，取得的教學(xué)效果將會(huì)十分有限。于是，我運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源，課上先播放了《驚弓之鳥(niǎo)》的flash動(dòng)畫(huà)，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了課文，產(chǎn)生了要了解課文、學(xué)習(xí)課文、探究課文的欲望。這種效果是一般教學(xué)手段難以達(dá)到的。因此，適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求欲望的有效手段。

二、 遠(yuǎn)程教育技術(shù)是突破課文重難點(diǎn)的得力助手

在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材，是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要的。多媒體 CAI課件具有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫(huà)，這是其他教學(xué)媒體無(wú)法達(dá)到的。我積極利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。如《撈鐵牛》一課，講的是宋朝時(shí)懷丙和尚利用水的浮力撈起鐵牛的故事。其中“利用水的浮力”把鐵牛撈起來(lái)是這篇課文理解的難點(diǎn)，特別是“水的浮力”，是個(gè)科學(xué)性的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生不易理解，教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體把打撈的過(guò)程形象地展現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的知識(shí)變成了形象的畫(huà)面，使學(xué)生親眼目睹懷丙的操作過(guò)程，如身臨其境，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再通過(guò)閱讀、討論的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解了課文，很好地解決了本課的重、難點(diǎn)。

三、 遠(yuǎn)程教育技術(shù)的運(yùn)用，提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率

網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享和及時(shí)更新，可以實(shí)現(xiàn)教師——學(xué)生彼此之間的交流與溝通。利用遠(yuǎn)程教育資源將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息資源，可以訪問(wèn)各種資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料。通過(guò)網(wǎng)站，獲得學(xué)科的最新信息，為教學(xué)注入新鮮血液。多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，而且可以生動(dòng)直觀地展示原來(lái)無(wú)法直接展示的東西，擺脫了傳統(tǒng)的，被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供圖文、音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件。從而真正達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)，甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。例如：《詹天佑》一課，最能表現(xiàn)詹天佑具有杰出才能的是他所設(shè)計(jì)的“人”字行線路。為什么要設(shè)計(jì)這條線路？火車(chē)是怎樣在線路上行駛的？單憑教師對(duì)文字的解釋以及版畫(huà)的講解都很難理解的。惟有計(jì)算機(jī)的演示，能將此難點(diǎn)化解。在教學(xué)過(guò)程中，我首先在屏幕上出現(xiàn)青龍橋陡峭的坡勢(shì)，讓學(xué)生了解此處的地形特點(diǎn)，然后演示出”人”字行的線路，一列火車(chē)在“人”字行線路的行駛過(guò)程，用直觀演示，動(dòng)靜結(jié)合的效果，無(wú)須教師的任何講解，學(xué)生通過(guò)觀察、討論，完全可以明白其中的道理，并從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)詹天佑的敬佩之情。正是遠(yuǎn)程教育資源的巧妙運(yùn)用，才將學(xué)生活動(dòng)引向主動(dòng)參與，主動(dòng)探究的前臺(tái)，教師也由講解者變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。

四、 遠(yuǎn)程教育技術(shù)，優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中有些詞句、文段往往比較抽象，學(xué)生難以理解，在教學(xué)中從直觀、形象的教法入手，有利于學(xué)生在觀察、思考中發(fā)展形象思維，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。如《雨》一課的教學(xué)中，我通過(guò)電腦的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙?！坝晁樦块芰飨聛?lái)，開(kāi)始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線”一句話中，“漸漸地”一詞學(xué)生理解上有難度，我讓學(xué)生看兩幅動(dòng)畫(huà)：一幅動(dòng)畫(huà)顯示雨水由慢逐漸變快，由一滴一滴的雨珠慢慢連成一條線；一幅圖畫(huà)顯示雨水突然變快，一下子連成一條線。學(xué)生馬上指出第二幅動(dòng)畫(huà)不對(duì)，可見(jiàn)已經(jīng)領(lǐng)悟到了雨的變化由緩到急、慢慢變化的。接著，我又出示了幾幅圖像：花兒慢慢地開(kāi)放，太陽(yáng)從地平線上慢慢升起……讓學(xué)生用“漸漸”說(shuō)話，他們不僅說(shuō)了老師展示的畫(huà)面，還聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)了很多漸漸變化的事物，優(yōu)化了本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、 遠(yuǎn)程教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新精神和創(chuàng)新能力。例如學(xué)了《狼和小羊》一課后，我又自己設(shè)計(jì)了狼不小心掉進(jìn)了河里正好獵人經(jīng)過(guò)，用槍打死了狼的flash動(dòng)畫(huà)，接著讓學(xué)生討論：狼向小羊撲去，還會(huì)有哪些結(jié)果？學(xué)生想出了五、六種結(jié)果，如：牧羊犬趕來(lái)與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護(hù)自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進(jìn)了陷坑；一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用彈弓打鳥(niǎo)，見(jiàn)狀射傷了狼的眼睛等，我想，如果沒(méi)有我的flash動(dòng)畫(huà)展示，很難想象學(xué)生能有這么多奇思妙想。

總之，遠(yuǎn)程教育在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，在語(yǔ)文教學(xué)中更能顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力。

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作者簡(jiǎn)介：

范菊梅，河北省石家莊市，石家莊市井陘縣微水中心學(xué)區(qū)北方學(xué)校。