高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑

王靜

摘要：高職院校是我國技能型人才培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)，通過對高職院校學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，可以使高職院校學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展需求。近年來，在高職院校教學(xué)中，學(xué)生在文化自信培養(yǎng)中出現(xiàn)文化淡漠以及文化自卑等問題，根據(jù)高職院校學(xué)生文化自信發(fā)展的現(xiàn)狀，需要高職院校采用科學(xué)的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，建立適宜高職學(xué)生的文化自信意識。本文就高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)路徑

文化自信是一個國家發(fā)展的重要軟實(shí)力，通過培養(yǎng)高職院校學(xué)生的文化自信，可以有效推動社會改革發(fā)展。通過培養(yǎng)高職院校學(xué)生掌握文化自信，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的文化自信高度，使我國整體文化建設(shè)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求。由于文化自信培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要高職院校教師采用科學(xué)的培養(yǎng)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成文化自信培養(yǎng)意識，逐步建立高職院校學(xué)生的文化自信修養(yǎng)。

一、引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立正確的文化價值觀念

培養(yǎng)高職院校學(xué)生的文化自信，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立正確的文化價值觀念，使學(xué)生能夠明確文化自信對自身的重要性。文化價值觀念包括：第一，文化的平等性，文化由于地區(qū)的差異的影響，內(nèi)容略有不同，教師在幫助學(xué)生建立正確的文化機(jī)制觀念時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確各種文化內(nèi)容都是平等的，都能夠推動社會發(fā)展進(jìn)步；第二，文化發(fā)展的機(jī)遇一致，每一種文化潮流的發(fā)展都受大時代背景的影響，需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境形成文化獨(dú)特的影響力；第三，文化的發(fā)展屬于階段性的，各種文化對于社會的影響力都不是永久的，會根據(jù)社會的發(fā)展需求，形成文化內(nèi)容的更迭發(fā)展。教師通過引導(dǎo)學(xué)生建立正確的文化價值觀念，使學(xué)生知道我國文化在世界發(fā)展處于領(lǐng)先地位，幫助學(xué)生進(jìn)行文化自信培養(yǎng)學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)對我國社會的發(fā)展具有重要意義，使學(xué)生遇到挫折時能夠有積極心態(tài)，避免我國文化遭受西方文化的沖擊。

二、指導(dǎo)高職院校學(xué)生積極參與本土文化的發(fā)展進(jìn)程

高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)主要是針對推動文明文化的實(shí)際發(fā)展，在我國文化中主要包含四個方面的內(nèi)容，分別是：以儒家思想為代表的傳統(tǒng)文化；毛澤東思想為指導(dǎo)的社會主義價值觀形成的革命文化；國際交往引入的西方外來文化；市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動的當(dāng)代文化。其中指導(dǎo)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的主要是前兩種文化，通過發(fā)展我國本土文化，將傳統(tǒng)文化與革命文化有機(jī)融合，有利于高職院校學(xué)生建立文化自信。高職院校學(xué)生在培養(yǎng)自身的文化自信時，應(yīng)當(dāng)將各個方面的文化內(nèi)容進(jìn)行融合，通過將所有文化內(nèi)容建立聯(lián)系，可以使學(xué)生高效掌握多種文化內(nèi)容。高職院校教師在指導(dǎo)學(xué)生積極參與本文文化的發(fā)展進(jìn)程時，應(yīng)當(dāng)通過接受學(xué)習(xí)本土文化內(nèi)容，對多種文化進(jìn)行影響平衡，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使高職院校學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信

在高職院校教學(xué)中，各個專業(yè)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有極其重要的優(yōu)勢，但一定程度限制了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)高職院校學(xué)生文化自信是彌補(bǔ)專業(yè)教學(xué)的缺失，對高職院校學(xué)生進(jìn)行重新教育。故此，高職院校教師在授課過程中，應(yīng)當(dāng)逐漸放寬各個專業(yè)教學(xué)之間的界限，通過開展各個學(xué)科之間的交流，可以加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信。通過人文精神教育可以使學(xué)生高效掌握我國本土文化的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對文化知識學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸建立文化自信。在高職院校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立文化自信，可以加強(qiáng)學(xué)生建立相應(yīng)的文化觀念，避免我國本土文化遭受西方外來文化的沖擊，使我國的文化內(nèi)容能夠有效影響世界發(fā)展。加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信，可以使學(xué)生對我國文化內(nèi)容形成正確的價值觀念，對我國文化發(fā)展具有明顯的推動作用，從而促進(jìn)我國文化領(lǐng)域的發(fā)展。

四、減輕市場發(fā)展對高職院校學(xué)生文化自信教育的影響

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給我國學(xué)校發(fā)展帶來了一定的影響，教育市場化導(dǎo)致學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中忽略了文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)，從而阻礙我國文化的推動發(fā)展。故此，教師應(yīng)當(dāng)注重減輕市場發(fā)展對學(xué)生文化自信教育的影響，應(yīng)當(dāng)注重建立學(xué)生的文化自信，構(gòu)建良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，成為獨(dú)立于市場化發(fā)展的文化教育重地。高職院校通過發(fā)展適宜的文化產(chǎn)業(yè)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)文化的機(jī)會，使學(xué)生的文化知識內(nèi)容適應(yīng)社會發(fā)展，建立高職院校學(xué)生文化自信。通過減輕市場發(fā)展對高職院校的影響，可以加大文化自信教育的力度，使學(xué)生掌握更多的文化知識內(nèi)容，從而促進(jìn)我國文化行業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

五、總結(jié)

綜上所述，我國高職院校的教育教學(xué)工作通過培養(yǎng)學(xué)生建立文化自信，可以提升學(xué)生對本土文化的學(xué)習(xí)熱情，避免受西方文化外來文化的影響，使學(xué)生能夠符合我國社會發(fā)展的需求，促進(jìn)我國本土文化的繁榮發(fā)展，使學(xué)生建立文化自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣晨菲.思想政治教育視域中大學(xué)生文化自信教育研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[2]朱永民.培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺和文化自信研究[D].貴州師范大學(xué)，2014.

[3]王曉南.文化自信研究綜述[J].大連干部學(xué)刊，2014，30（02）：53-56.

（作者單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）