初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)初探

尹玉巧

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；參與式，熱情；教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0052—01

參與式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導(dǎo)思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索。參與式教學(xué)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量具有很大作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)學(xué)參與式教學(xué)談些自己的看法。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色

在參與式教學(xué)中，教師要始終把教書育人的任務(wù)放在首位，將自己的單一角色變?yōu)槎嘀亟巧?，成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者、傾聽者、學(xué)習(xí)者。要以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，組織學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出心中所想，不要害怕出錯(cuò)，敢于面對(duì)挫折和失敗。同時(shí)，教師要以平等的身份參與學(xué)生間的交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谌后w交流中自我發(fā)現(xiàn)，特別是在知識(shí)的聯(lián)結(jié)處、疑難處，思維的干擾處、轉(zhuǎn)折處進(jìn)行交流，最終使學(xué)生弄清概念的形成、計(jì)算的原理、公式的推導(dǎo)、解題的思路。

二、注重教學(xué)實(shí)踐

1. 數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論。但數(shù)學(xué)概念的概括抽象、數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)、數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。

2. 教學(xué)概念的提出與抽象、公式的提出與概括、題目解答的思路與方法的尋找、問題的辨析、知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考。

3. 課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、設(shè)問可討論，問題怎樣解決可討論。在此過程中，學(xué)生可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到共同提高的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高的威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴。同時(shí)還要以真誠的友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，以調(diào)動(dòng)起他們的上進(jìn)心，促使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

交往溝通、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上，教師要精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論研究。這樣，學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用，通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)研究表明，教師可以通過有目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生不能舉一反三。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”，教師不能代替學(xué)生思維。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出對(duì)自己而言行之有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還要引導(dǎo)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高參與能力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究知識(shí)，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。編輯：謝穎麗