讓多媒體與語文教學完美結(jié)合

楊志梅

[摘 要]在語文課堂教學運用多媒體技術(shù)，不僅能有效突破教學的重難點，而且能有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，教師應利用多媒體創(chuàng)設情境、豐富教學內(nèi)容、促進師生互動、培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生在語文課堂中獲得最大的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學；創(chuàng)設情境；教學內(nèi)容；多媒體

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）04-0029-01

新課標指出，語文教學應注重現(xiàn)代化科技手段的運用。在人類進入信息時代的今天，多媒體已被廣泛地運用到課堂教學中。在語文課堂教學運用多媒體技術(shù)，不僅能有效突破教學的重難點，而且能有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。怎樣才能使多媒體與語文教學完美地結(jié)合呢？

一、利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

人們常說：興趣是最好的老師。在語文教學中，如果能運用多媒體創(chuàng)設生動形象、聲情并茂的情境，就能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，收到事半功倍的教學效果。

如，在教學《圓明園的毀滅》一課時，我并沒有直接導入課題，而是神秘地告訴學生：“老師先帶你們?nèi)⒂^一處歷史遺跡，再上新課。大家想去嗎？”然后，通過多媒體展示被毀滅后的圓明園的景象?？春?，學生紛紛表示：圓明園不好看！這時，我鄭重其事地告訴學生：“圓明園曾是舉世聞名的皇家園林！”這句話和多媒體展示的毀滅后的圓明園形成了鮮明的對比，頓時激起了學生濃厚的學習興趣：“圓明園以前是什么樣子的？有哪些美麗的景色？收藏哪些奇珍異寶呢？它是怎樣被毀滅的？”帶著種種疑問，學生走進課文一探究竟，學習的效果可想而知。

二、利用多媒體豐富教學內(nèi)容，擴大知識容量

新課程標準要求教師創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源。在以往的教學過程中，教師教學的內(nèi)容大多局限于課本，并多是抽象的講解，學生常常難以理解接受。教師即使有意補充一些與課本相關(guān)的知識，由于時間的限制，也是心有余而力不足。多媒體教學與語文教學有機結(jié)合后，講授同樣的內(nèi)容，課堂所花的時間比原來少了很多。這時，教師就有時間也有條件豐富教學內(nèi)容，增加課堂知識的容量，讓課堂教學不再局限于課本，拓寬了學生的視野。

如，教學《鯨》一課時，由于借助了多媒體展示課文介紹的內(nèi)容，學生興趣盎然，很快就理解了課文內(nèi)容。此時，我趁機問學生：“你還知道哪些鯨屬于須鯨？哪些鯨屬于齒鯨？你能介紹一下它的樣子和特點嗎？”接著，我為學生展示了各種鯨的圖片和資料，學生學習的勁頭更足了。就這樣，我運用多媒體創(chuàng)造性地把課本知識向課外延伸，豐富了教學內(nèi)容，增加了課堂知識的容量，使學生受益匪淺。

三、利用多媒體促進師生互動，提高學習效率

新課標指出，語文教學應在師生平等對話中進行，學生是學習的主人。因此，在語文教學過程中，師生互動尤為重要。巧妙利用多媒體來作為聯(lián)系師生互動的工具，讓師生之間擁有更多討論交流的機會，使師生的地位更加平等， 這是多媒體教學與語文教學完美結(jié)合的體現(xiàn)。

如，在教學《索溪峪的“野”》時，我利用多媒體展示索溪峪的山和水，請學生賞析后展開充分想象，暢談對索溪峪的山和水的感受。我選擇這樣的內(nèi)容，目的是讓學生擁有自主學習的機會，使不同程度的學生都能在互動中暢所欲言，充分表達自己的觀點。不久，很多學生就指著一幅幅充滿了“野性”的山水圖，興致勃勃地和教師、同伴分享自己的學習收獲。個別學生大膽創(chuàng)新，用了與眾不同的方式來描述索溪峪的山和水，有詩歌，有繞口令，有歇后語……在輕松愉快的環(huán)境中，學生感悟了文本的主題，學習的效率明顯提高。

四、利用多媒體培養(yǎng)自主學習能力，深化感悟積累

語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。在語文教學中巧用多媒體，不但能培養(yǎng)學生的語言表達能力，而且還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。

如，在教學《狼牙山五壯士》一課時，在學生初步閱讀課文的基礎上，我組織他們觀看了《狼牙山五壯士》這部電影。通過觀看電影，學生理解課文內(nèi)容就不會困難。這時，我出示自學要求：把課文的語言文字和影片中的人物形象一一對應起來，體會人物的精神品質(zhì)。學生把畫面中人物的動作、語言、神態(tài)和課文里的文字進行比較，進一步加深了對課文的理解和感悟。這使得整個教學過程成為學生探究的過程，學生的自學能力得到顯著提高。

總之，追求多媒體和語文教學的完美結(jié)合是新課程理念下提高課堂效率的有效途徑。只要我們改變傳統(tǒng)的教學觀念，巧妙運用多媒體輔助教學，精心選擇合適的教材內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W時機，就能讓語文教學和多媒體完美結(jié)合，達到預期的教學效果。

（責編 韋 雄）endprint