農(nóng)村小學(xué)隨班就讀聾啞兒童雙語(yǔ)教學(xué)策略研究

摘 要：文章主要以聾啞兒童為例，關(guān)注這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，提出農(nóng)村小學(xué)聾啞兒童雙語(yǔ)教學(xué)策略具有重要意義，廣西壯族自治區(qū)全州縣枧塘鎮(zhèn)枧塘完小學(xué)位于我國(guó)美麗的城市桂林市，自辦學(xué)以來(lái)一直以學(xué)生為主，尊重學(xué)生發(fā)展，并且對(duì)聾啞兒童的雙語(yǔ)教育引起了足夠的重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);隨班就讀;聾啞兒童;雙語(yǔ)教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G760

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-14

作者簡(jiǎn)介：陸鳳姑（1973—），廣西全州人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“廣西聾啞學(xué)生雙語(yǔ)教育理論與實(shí)踐研究——以桂林市為例”（2017C072）。

一、真實(shí)案例分析

本文案例來(lái)自學(xué)校某班學(xué)生女生，該學(xué)生因?yàn)橐暳?wèn)題對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很多不利影響，她在剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候是八歲，目前就讀于五年級(jí)，這個(gè)女生的性格比較內(nèi)向、孤僻，并且隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)自尊心越來(lái)越強(qiáng)，逐漸變得越來(lái)越自閉。因?yàn)橐暳ι洗嬖谌毕?，所以給她的生活也帶來(lái)了許多不便利，經(jīng)常需要同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)的幫助。因此，教師應(yīng)選擇針對(duì)性的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教育，讓隨班就讀的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很輕松，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主交流、學(xué)會(huì)主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，讓他們?cè)诮處熍c同學(xué)的關(guān)懷下快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

再回到這位視力有缺陷的女學(xué)生，她是屬于先天性疾病，自身的缺陷使得她變得自卑，但是她熱愛學(xué)習(xí)，不過(guò)因?yàn)榛A(chǔ)太薄弱，所以常常跟不上課堂進(jìn)度，在交作業(yè)方面也存在延遲的情況，這些都使得她逐漸喪失信心，急切地需要得到教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。

從各方面對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行分析，從家庭方面來(lái)講，由于她自身存在缺陷，家長(zhǎng)對(duì)她的注意力非常多，并且對(duì)她非常寵愛，許多事情都是由家長(zhǎng)代勞，造成這位學(xué)生過(guò)多地依賴家長(zhǎng)，并且養(yǎng)成了懶惰的不良習(xí)慣，另外，這個(gè)孩子上下學(xué)都是由家長(zhǎng)接送，除了上學(xué)之外其他時(shí)間都是在家里，缺少和其他孩子的交流，最后，這位學(xué)生本身比較膽小，缺少自信，學(xué)校的許多活動(dòng)都不敢參與，對(duì)集體活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

如何幫助孩子重回正常是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，先天性缺陷無(wú)法改變，所以應(yīng)該改變孩子的心態(tài)，幫助孩子樹立信心。教師先要幫助這個(gè)孩子擺脫自卑，幫助其一起做作業(yè)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子敢于和其他學(xué)生積極交流。聾啞兒童在許多方面都存在共性，所以，對(duì)聾啞兒童進(jìn)行雙語(yǔ)教育可以從共性出發(fā)，幫助孩子樹立積極的心態(tài)。

二、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略

1.展現(xiàn)愛心

聾啞兒童在身體上存在缺陷，所以很大程度上造成了他們與正常兒童的不同。所以，教師應(yīng)該以包容、寬容的愛心對(duì)待孩子，讓孩子感受到這個(gè)世界上充滿愛，只有這樣才可以幫助孩子樹立信心進(jìn)行學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)教育是目前不可缺少的一部分教育，對(duì)于聾啞兒童來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定難度，尤其是看不見、說(shuō)不了話、聽不見會(huì)在很大程度上影響語(yǔ)言感覺，所以教師在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)要非常有耐心，包容孩子的錯(cuò)誤，最大限度地教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，讓孩子在愛中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。

2.用愛心幫助成長(zhǎng)

教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注隨班就讀學(xué)生的情緒變化，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，多多幫助孩子，讓他們?cè)陔p語(yǔ)教育中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，比如雙語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是語(yǔ)言環(huán)境，由于聾啞兒童自身的缺陷，教師可以對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)聽力有問(wèn)題的就要多鍛煉閱讀，對(duì)說(shuō)話有問(wèn)題的就要多練習(xí)聽力與閱讀，對(duì)眼睛有問(wèn)題的就要多練習(xí)說(shuō)話與聽力，在這個(gè)過(guò)程中需要教師有愛心、耐心，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子相信自己是可以的，同時(shí)減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。

3.合理利用多種教育方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性

教師要學(xué)會(huì)合理利用多種教育方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。興趣是孩子最好的老師，隨班就讀的學(xué)生雖然是很特殊的一類群體，但是興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)更加重要，只有有興趣了他們才會(huì)有耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是語(yǔ)言環(huán)境，所以教師可以有針對(duì)性地激發(fā)孩子的興趣，即避免孩子的缺陷，同時(shí)放大他們的優(yōu)勢(shì)，充分利用其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后還可以利用學(xué)生互助法，讓學(xué)生之間互相幫助，互相感化，同時(shí)將學(xué)生引入具體的情景之中，進(jìn)行雙語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙扎旦木·胡達(dá)拜迪.小學(xué)雙語(yǔ)課堂教學(xué)法的改革與研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究版），2015（21）： 20.

[2]厲力茂.關(guān)于融合教育的闡釋與思考[J].殘疾人研究，2013（1）.