新教育體制下中職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革措施探討

李淑梅

摘 要：在新教育體制改革形勢下，加快對現(xiàn)有教學(xué)轉(zhuǎn)型升級，提高教學(xué)成效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提升，成為了教育改革的重點(diǎn)工作內(nèi)容，通過對教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)資源的合理利用等多方面創(chuàng)新優(yōu)化，為加快中職數(shù)學(xué)教學(xué)成果，提高學(xué)生分析及解決問題的能力，逐步探索并形成一條新的發(fā)展建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：新教育制度;中職數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新改革發(fā)展

中職教育作為國民教育體系當(dāng)中的重要組成部分，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供了大量具有專業(yè)技術(shù)操作技能的人才，特別是進(jìn)入新時(shí)期社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)迎來了歷史新階段，對于中職教育的創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)提出了更高地標(biāo)準(zhǔn)要求。而數(shù)學(xué)教學(xué)作為中職學(xué)科教育的核心環(huán)節(jié)，其教育的發(fā)展規(guī)劃受到了新課標(biāo)教育體制和社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)的雙重因素影響，為此加快中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效加強(qiáng)學(xué)生的分析和實(shí)際操作能力具有重要的促進(jìn)和推動意義，也逐步成為了中職教育轉(zhuǎn)型升級的必然趨勢。

一、現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的以及存在的主要問題

（一）中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系的發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)作為學(xué)科教育當(dāng)中的核心構(gòu)成要件，為提高學(xué)生的思想判斷、觀察解決問題以及基本的數(shù)字運(yùn)算的綜合能力起到了重要的保障作用，特別是在專業(yè)性較強(qiáng)的中職教育階段其重要性日益凸顯。在以理論數(shù)學(xué)為主的教學(xué)前提下，結(jié)合不同技術(shù)專業(yè)知識的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生能夠在操作數(shù)字化機(jī)械設(shè)施以及基礎(chǔ)作業(yè)運(yùn)算提供了可能，促使中職學(xué)生擁有較高的分析和辨別物質(zhì)及工作目標(biāo)的能力，能夠適應(yīng)復(fù)雜條件下的崗位就業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了中職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率[1]。

（二）目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題。雖然中職數(shù)學(xué)教育伴隨著中職教育體系的發(fā)展而逐步完善，但是由于受多種方面的因素限制，導(dǎo)致了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在著諸多的問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一、教育體系不能夠進(jìn)行合理化安排設(shè)置，特別是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容規(guī)劃和安排方面，往往所以照搬統(tǒng)招高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式而進(jìn)行，無法突出職業(yè)技能教學(xué)所包含的獨(dú)特性;第二、學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對較弱，要在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生在提高對包括：二次函數(shù)、指數(shù)運(yùn)算、向量計(jì)算等科目的理解與運(yùn)用，其所包含的困難存在于學(xué)生和教師兩者方面;第三，教師教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)化相對較慢，傳統(tǒng)教學(xué)思想依然占據(jù)著主導(dǎo)因素，雖然在現(xiàn)階段在各階段教育改革中推行了以學(xué)生為主體的新教育改革進(jìn)程，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念存在時(shí)間長，理論體系與實(shí)際操作規(guī)范相對完善，教師的應(yīng)用認(rèn)可程度較高，短期內(nèi)無法得到有效地轉(zhuǎn)變[1]。

二、新教育體制下創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教育的主要措施

從新教育體制下人教版中職數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱了解過程當(dāng)中可以了解到，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的則在于加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的掌握與運(yùn)用，在結(jié)合不同專業(yè)的前提條件下，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與職業(yè)技能能夠有效地相互融合，為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有中職教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，逐步將新教育創(chuàng)新改革進(jìn)程進(jìn)一步深化，提高中職教育的創(chuàng)新優(yōu)化，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一方面，從教學(xué)思想方面進(jìn)行著手，面對中職教育是為了培養(yǎng)輸送更多的專業(yè)技術(shù)操作人才這一目的性，向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動，依靠教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想依然不能夠適應(yīng)社會建設(shè)對于綜合型人才的需求趨勢，應(yīng)當(dāng)逐步形成建立在以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)思想觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動性以及對數(shù)學(xué)知識的求知欲望進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在促進(jìn)教師傳統(tǒng)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變過程中促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對于今后職業(yè)技能的有效提升起到了重要的推動促進(jìn)作用[2]。

一方面，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面來看，正如上述中提到的那樣，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往是以現(xiàn)存統(tǒng)招高中課本為基礎(chǔ)而進(jìn)行的內(nèi)容規(guī)劃安排，其教學(xué)的目的性和實(shí)踐操作性相對單一，而中職教育是以實(shí)踐操作為主體，其中所包含的對工作數(shù)據(jù)的有效運(yùn)算以及圖紙、零部件的測量是中職畢業(yè)學(xué)員所具備的基礎(chǔ)能力之一，為此應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)行教材與不同專業(yè)實(shí)踐操作的有效結(jié)合，逐步提升教學(xué)內(nèi)容的可執(zhí)行性，在機(jī)械加工類中職院校的教學(xué)中，以人教版數(shù)學(xué)作為參考，將指數(shù)、對數(shù)函數(shù)的運(yùn)算，與機(jī)械運(yùn)行軌跡和零部件生產(chǎn)趨勢圖相相互結(jié)合，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用操作性，例如： 由學(xué)生自己直接說出對問題的看法認(rèn)識，其中包含了學(xué)生觀察、分析和比較等思維練習(xí)的全部過程，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)做到因勢利導(dǎo)，數(shù)列2、4、6、8、10、…？可以引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律說出10后面省略的第一個(gè)數(shù)是什么？[2]

一方面，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來講，雖然對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握難度相對較大，但是作為受系統(tǒng)中職教育的主體來講，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確數(shù)學(xué)知識的掌握與靈活運(yùn)用對于自身未來發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為此中職院校的學(xué)員應(yīng)當(dāng)主動參與到教師的教學(xué)實(shí)踐活動中，與教師形成良好的互動學(xué)習(xí)氛圍，在教師的引導(dǎo)下對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行分析了解，通過多做習(xí)題與實(shí)際職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容相互結(jié)合，“舉一反三”，在不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉中提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力[3]。

綜上所述，新教育體制下中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，是中職教育建設(shè)發(fā)展的重要步驟環(huán)節(jié)，對于中職教育體系的有效運(yùn)行以及職業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要的推動作用，為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)資源環(huán)境下通過對教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的能力提升，來逐步實(shí)現(xiàn)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化，使其更能夠?yàn)榕囵B(yǎng)職業(yè)技術(shù)操作學(xué)員做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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