淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生雙創(chuàng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

王偉

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合發(fā)展是主流。雙創(chuàng)即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就如一把“雙刃劍”，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代為新時代大學(xué)生提供多元化的雙創(chuàng)機(jī)會和更廣闊的雙創(chuàng)平臺，使雙創(chuàng)的門檻降低。但是，對雙創(chuàng)主體的能力要求提高，競爭弱勢下成果的存活率不高，政策支持和監(jiān)督還不完善。緊抓機(jī)遇，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)新發(fā)展，需要做好大學(xué)生雙創(chuàng)的服務(wù)工作，提供大學(xué)生雙創(chuàng)“指路人”，拓寬大學(xué)生雙創(chuàng)項目的孵化平臺和基地。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);機(jī)遇;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-11-19

作者簡介：王 偉（1983—），女，河北秦皇島人，講師，研究方向：高等教育管理。

我們已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，黨的十八屆五中全會提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，在當(dāng)下就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的態(tài)勢下，“互聯(lián)網(wǎng) +”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合無疑是一條迂回之路和必然趨勢。如何充分利用“互聯(lián)網(wǎng) +”時代機(jī)遇，引導(dǎo)大學(xué)生雙創(chuàng)發(fā)展是當(dāng)前高校面臨的重要問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生“雙創(chuàng)”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，2015年7月，國家正式出臺《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》。互聯(lián)網(wǎng)的功能豐富且具有強(qiáng)大的包容性，“互聯(lián)網(wǎng) +”，顧名思義就是互聯(lián)網(wǎng)可以連接很多領(lǐng)域和事物，比如說，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺和移動通信，來與金融、餐飲、旅游、交通、醫(yī)療、物流、黨建等許多傳統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)行相互的交融，促進(jìn)兩者的雙贏。我們必須明確，這并不是簡單的相加，而是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與其他行業(yè)進(jìn)行深度融合，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整合，將互聯(lián)網(wǎng)開放、平等、互動的特性充分運(yùn)用于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，從而有效實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對我國社會、生活、經(jīng)濟(jì)要素的優(yōu)化整合與優(yōu)良配置?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”概念自提出以來，正以迅雷不及掩耳之勢給社會各界帶來了深刻的變化，打造出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

“雙創(chuàng)”即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動，是指技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、管理等生產(chǎn)經(jīng)營活動的某一方面或某幾個方面有創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動，它不同于單純的創(chuàng)新，也有別于傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)業(yè)。近年來，“創(chuàng)客”這一個詞在網(wǎng)絡(luò)和我們現(xiàn)實生活中頻繁出現(xiàn)，早在2015年被首次寫入政府工作報告，主要是指一群具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、敢于實踐的青年群體，其中占比較大還是自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。在近幾年政府工作報告中，李克強(qiáng)總理用了較大的篇幅來闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要在全國掀起一股“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”浪潮，將雙創(chuàng)發(fā)展為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生多為“95后”“00后”，可以說他們的成長享受著網(wǎng)絡(luò)生活帶來的許多便利，他們自身又極具創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，他們理應(yīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下雙創(chuàng)的中堅力量。新時代大學(xué)生如何在國家創(chuàng)業(yè)浪潮引領(lǐng)下，以飽滿的熱情緊抓機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就必須弄清楚“互聯(lián)網(wǎng) +”時代究竟能為我們雙創(chuàng)帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生迎來雙創(chuàng)新機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展讓社會各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)化，催生了諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，大學(xué)生作為雙創(chuàng)的主體，在這樣的時代背景下獲得了巨大新機(jī)遇：

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”為新時代大學(xué)生提供多元的雙創(chuàng)機(jī)會?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2017年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%，超過全球平均水平4.1個百分點(diǎn)。從這一數(shù)據(jù)可以看出，我國網(wǎng)絡(luò)普及率覆蓋范圍廣，規(guī)模也在穩(wěn)步增長，新技術(shù)也極大地加快了互聯(lián)網(wǎng)模式的創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”運(yùn)用于生產(chǎn)經(jīng)營、社會生活、公共服務(wù)的步伐不斷加快，涌現(xiàn)出很多新的產(chǎn)業(yè)和新的市場需求，大學(xué)生正是順應(yīng)了時代的要求，他們是新技術(shù)的擁有者、實踐者，這些都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的便利和廣闊的空間。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的前沿技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的融合，改變了此前傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)更多地依賴規(guī)模化生產(chǎn)與制造，并結(jié)合多樣化廣告宣傳與消費(fèi)者聯(lián)系構(gòu)建客戶群?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動”，可以依托技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)要素，提高生產(chǎn)力，如我們所熟知的電商、滴滴打車、餓了么等軟件的廣泛應(yīng)用，就是抓住了衣食住行等環(huán)節(jié)產(chǎn)生的新需求，并依托“互聯(lián)網(wǎng)+”形成龐大的客戶群，產(chǎn)生了新業(yè)態(tài)。這些都為大學(xué)生的雙創(chuàng)活動提供更多選擇和更多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”為新時代大學(xué)生提供了更廣闊的雙創(chuàng)平臺。傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)主要還是實體店面的形式，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品通過電視媒體宣傳、廣告宣傳、促銷活動等多樣化的方式讓消費(fèi)者選擇與接受，不同地域的物品也通過物流手段送到消費(fèi)者手里。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大家熱衷于開網(wǎng)店、做微商，如淘寶店、微店等，在衣食住行上，可以做外賣和網(wǎng)上餐點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)旅游指南、網(wǎng)上約車、貓眼電影，甚至有些還專門做起了直播等，草根創(chuàng)業(yè)不斷興起?？傊?，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的運(yùn)用，使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，這為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級創(chuàng)造了機(jī)遇。大學(xué)生作為我國年輕的高級知識分子人群，擁有較高的技術(shù)優(yōu)勢和創(chuàng)造力，理所當(dāng)然成為這個時代的弄潮兒，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。在國家政策的引領(lǐng)下，各高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)改革的一個重要抓手，融入專業(yè)教學(xué)、融入人才培養(yǎng)的全過程，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)必修課、選修課的開設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實踐基地的建立，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新措施陸續(xù)出臺，大大激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。特別是近幾年來，全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的深入開展，極大地推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目呈現(xiàn)出規(guī)?；?、高技術(shù)、高精度、接地氣的趨勢。2018年全國第四屆 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有2200多所高校、64萬個團(tuán)隊、265萬大學(xué)生參賽。全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也從2011年的1.6%上升為2017年的3%，按2017年795萬應(yīng)屆畢業(yè)生計算，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生每年在20萬人左右，帶動就業(yè)的人數(shù)更加可觀。在這一趨勢之下，大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識和興趣，借助網(wǎng)絡(luò)打造的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，大膽探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢想敢闖、勇于實踐，涌現(xiàn)出許許多多成果的案例和優(yōu)秀企業(yè)，這也為大學(xué)生雙創(chuàng)積累了經(jīng)驗，指明了方向，提供了更加廣闊的空間。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”為新時代大學(xué)生降低了雙創(chuàng)的門檻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，世界將是由智能設(shè)備組成的互聯(lián)世界，這給雙創(chuàng)提供了豐沃的土壤和眾多的平臺，也為大學(xué)生雙創(chuàng)降低了門檻，很多極具想法的“創(chuàng)客”，在各種軟件平臺上以更少的成本投入和風(fēng)險承擔(dān)，使創(chuàng)意得到實現(xiàn)與關(guān)注。比如說，當(dāng)前為什么很多人選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)？據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾個方面的原因：首先，虛擬的店面解決了傳統(tǒng)租賃店鋪需要找好的位置的煩惱，網(wǎng)上都是平等的，沒有地段之分，同時在租賃費(fèi)用上無需像傳統(tǒng)經(jīng)營一樣需要大量的啟動資金，投資風(fēng)險降低。其次，打破了以前的營銷模式，方式趨于多樣化，互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)廣告等都可以取而代之，并可以以新穎的創(chuàng)新方式開展策劃，都極為方便。再次，傳統(tǒng)商店需要人力投入，要有人看店營銷，而互聯(lián)網(wǎng)正好能突破時間和空間限制，工作時間安排較為靈活，工作地點(diǎn)可以依據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)也很方便。顯然，這都明顯降低了整個雙創(chuàng)項目的融資、運(yùn)營、推廣和銷售等成本，降低了雙創(chuàng)入門門檻。最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，使大量女性創(chuàng)業(yè)者將目光放到了網(wǎng)絡(luò)平臺上，傳統(tǒng)女主內(nèi)男主外的封建保守思想逐漸被顛覆，無論男女都能獲得更加公平公正的雙創(chuàng)環(huán)境。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生面臨雙創(chuàng)新挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng) +”仿佛是一把“雙刃劍”，其既為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)遇，同時大學(xué)生在應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代雙創(chuàng)上，存在許多挑戰(zhàn)，而這些因素直接影響了大學(xué)生雙創(chuàng)存活率的提高。

（1）對雙創(chuàng)主體的個人能力要求提高。“互聯(lián)網(wǎng)+”雖然降低了雙創(chuàng)門檻，提供了較好的啟動環(huán)境，但對雙創(chuàng)個人能力要求提高了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要求大學(xué)生能掌握相關(guān)的國家政策、法律法規(guī)、經(jīng)營運(yùn)作方法，具有相當(dāng)?shù)慕?jīng)營管理能力、社交、財務(wù)管理等綜合能力，還需要極強(qiáng)的心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、堅持不懈的勇氣等品質(zhì)?？v觀應(yīng)試教育背景下，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)直接與校園相聯(lián)系，他們與社會接觸較少，沒有扎實的實踐經(jīng)驗，就更缺乏對市場的豐富的感性直觀，這樣就無法對紛繁復(fù)雜的市場做出正確的判斷，也影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)定位。因為資金的匱乏和運(yùn)作經(jīng)驗的有限，大學(xué)生在雙創(chuàng)過程中，多半還是不能大膽地嘗試和創(chuàng)新，仍然囿于傳統(tǒng)的單一模式，只是附帶利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳，如此，在大的競爭潮流中，自然容易被淘汰。比如說，當(dāng)前大部分人都十分繁忙，創(chuàng)業(yè)者從這里看到了外賣市場的商機(jī)，想借助互聯(lián)網(wǎng)來落實創(chuàng)業(yè)活動，但是資源有限，缺乏支持，與“美團(tuán)”這樣大級別的外賣公司對抗，所遭遇的挫折越多就越容易打擊學(xué)生的自信心，進(jìn)而導(dǎo)致雙創(chuàng)夭折，因為這些老牌業(yè)務(wù)早已通過嫻熟的技術(shù)占據(jù)了大部分市場。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化率低下制約存活率。大學(xué)生融資渠道少，創(chuàng)業(yè)資金籌備大部分來自父母，數(shù)量有限且具有一定附加條件，投資規(guī)模及后續(xù)發(fā)展都受到一定限制。而且大學(xué)生在資金管理上能力有限，一旦資金鏈出現(xiàn)斷裂，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目都會造成巨大的打擊，從而導(dǎo)致失敗。而大學(xué)生除了創(chuàng)業(yè)之外，還需要兼顧學(xué)業(yè)，經(jīng)營上同樣也需要耗費(fèi)大量精力與時間，再加上人脈有限，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺少商業(yè)化渠道，難以真正投入市場，實現(xiàn)市場價值。地域的限制也是一大難題，線下創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后往往會離開創(chuàng)業(yè)地區(qū)，這就意味著大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目將會終止，沒有后續(xù)的發(fā)展。從長遠(yuǎn)來看，這些限制因素都對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的長足發(fā)展造成了極大的阻礙。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持和監(jiān)督還待完善。國家制定出臺了諸多的政策為高校大學(xué)生雙創(chuàng)提供機(jī)遇和便利，但是從整體上仍舊是不完整的，且缺乏系統(tǒng)性。總體上，文件方案在制定過程中，沒有詳案，優(yōu)惠政策看似做了很多的設(shè)定，但是力度還不夠大。在 2014 年之后，中央政府或地方政府都有成效地出臺了諸多激勵政策，要給予許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，但是我們可以看到，在一些減免稅費(fèi)的項目中，其所涉及的實際費(fèi)用數(shù)額非常小，這對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用甚微，只能說起到了一個引導(dǎo)作用，實際的吸引力不大。因此，雖然不少大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)建淘寶店、微店等，但行業(yè)選擇仍停留在教育、文體、娛樂、批發(fā)零售等方面，這說明大學(xué)生仍受當(dāng)前所處創(chuàng)業(yè)環(huán)境限制，更愿意選擇熟悉且風(fēng)險小的項目。同時，國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)監(jiān)督力度不夠。國家支持大學(xué)生雙創(chuàng)活動，但是對實際操作過程中面臨的問題，監(jiān)督者沒有進(jìn)行及時有效的調(diào)節(jié)，最終問題逐漸嚴(yán)重，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夭折。

四、緊抓機(jī)遇，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)新發(fā)展

（1）需要做好大學(xué)生雙創(chuàng)的服務(wù)工作。學(xué)校要構(gòu)建教學(xué)、實訓(xùn)、競賽、孵化四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，要建立功能完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供孵化、培育的平臺，并為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢。通過社會贊助、企業(yè)贊助及校企合作等各種渠道，進(jìn)一步拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供強(qiáng)大的資金支持，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，推動創(chuàng)新立項，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款及創(chuàng)業(yè)扶持基金，為更多想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供便利。打造“以專業(yè)為依托”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，以賽促學(xué)、以賽促新，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（2）需要提供大學(xué)生雙創(chuàng)的“指路人”。大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的高度發(fā)展的新時代，學(xué)校環(huán)境與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)校頂層設(shè)計、具體組織、方案實施、課程建設(shè)、教學(xué)手段等，都要能充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把雙創(chuàng)思想和理念貫穿其中。建設(shè)優(yōu)秀的雙師型師資隊伍，開展“教師+互聯(lián)網(wǎng)”活動。可將學(xué)?，F(xiàn)有的相關(guān)專業(yè)教師通過組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職鍛煉和自主創(chuàng)業(yè)等激勵機(jī)制，快速提升雙師型教師，同時提倡建立校企合作的深度合作，如實施師資共享、資源共享、技術(shù)互持。同時，可邀請企業(yè)界精英、知名校友等社會成功人士作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供多方面的支持。

（3）需要更加拓寬大學(xué)生雙創(chuàng)項目的孵化平臺和基地。學(xué)校應(yīng)主動融入地方經(jīng)濟(jì)，以地方經(jīng)濟(jì)為依托，加強(qiáng)地方合作，共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，進(jìn)一步推動校地、校企合作，拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，提供更廣闊的平臺。推動學(xué)校創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的孵化，幫助提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的存活率。充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)，大力建設(shè)各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，如建立“X+實驗室”“X+創(chuàng)客空間”，為學(xué)生和教師提供雙創(chuàng)場地和平臺支持。學(xué)生自身同樣要注重豐富自身見識，培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高辨別事物、分析事物的能力，獨(dú)具慧眼地選擇符合市場發(fā)展規(guī)律、迎合大眾需求的雙創(chuàng)項目，提高競爭力，獲取立足之地。

總之，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，事物的創(chuàng)新發(fā)展總伴隨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就要求我們，必須正視當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng) +”時代大學(xué)生雙創(chuàng)面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，順勢而為地借助“互聯(lián)網(wǎng) +”的力量，引領(lǐng)新時代雙創(chuàng)新潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 勇，王明強(qiáng)，孟寧寧.校地協(xié)同模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系建設(shè)途徑與策略[J].教育評論，2017（7）：82.

[2]章巧眉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].教育教學(xué)論壇，2016（21）：1-3.

[3]周可衛(wèi).互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生價值觀的影響及應(yīng)對[J].中國青年研究，2016（3）：93-95.