如何有效解決高中政治學(xué)習(xí)難點(diǎn)

魏瀟

摘 要：就高中政治來(lái)講，其本身就具有一定的抽象性。學(xué)習(xí)高中政治不要死記硬背，而應(yīng)該在充分理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這種主觀能動(dòng)性更多的是對(duì)政治學(xué)習(xí)的一種敏感性。對(duì)多數(shù)像我們一樣的高中生而言，政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就在于對(duì)于抽象性知識(shí)的理解與把握，很多同學(xué)也正是缺乏一定的思維能力而導(dǎo)致缺乏對(duì)于政治的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)提出高中政治學(xué)習(xí)的合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)難點(diǎn)；建議

高中政治課程涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較豐富的，這其中既有宏觀方面的知識(shí)，同時(shí)又有微觀方面的知識(shí)。在日常的政治學(xué)習(xí)中，我們往往過(guò)多地將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)概念的被動(dòng)性記憶里，而在實(shí)際應(yīng)用中，那些政治觀點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)又是比較靈活的，特別是在論述題的答題過(guò)程中，如果沒(méi)有對(duì)問(wèn)題有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)對(duì)政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行有效理解，往往會(huì)陷入答題脫離實(shí)際的窘境。這就需要我們每一個(gè)高中生從客觀實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)高中政治學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)做出有效標(biāo)記，充分掌握，以達(dá)到活學(xué)活用的目的。

一、高中政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)剖析

（一）課程體系內(nèi)容豐富，理論性強(qiáng)，抽象性的知識(shí)點(diǎn)多

在政治的學(xué)習(xí)中，高中政治課程的難度是逐漸加強(qiáng)的。從初中政治的學(xué)習(xí)來(lái)看，政治內(nèi)容更多集中在基礎(chǔ)的理論知識(shí)上，這些知識(shí)對(duì)于初中生來(lái)講更容易把握及接受。然而，當(dāng)進(jìn)入高中以后，政治課程面向的趨勢(shì)更加具有抽象性，不少同學(xué)也因此掙扎于教師教學(xué)及自身的被動(dòng)性的知識(shí)點(diǎn)記憶力里。隨著課程內(nèi)容的逐漸豐富，在高中生前面知識(shí)體系未能有效消化吸收的基礎(chǔ)上，又去接受一些更深一層的知識(shí)點(diǎn)，而自身基礎(chǔ)不牢的前提下，學(xué)習(xí)難免處于被動(dòng)局面。長(zhǎng)此以往，難以理解的東西越來(lái)越多，需要被動(dòng)記憶的知識(shí)也越來(lái)越多，學(xué)生陷入了無(wú)法有效消化吸收的惡性循環(huán)。特別是在政治中關(guān)于哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這種抽象性思維就顯得格外突出[1]。

（二）實(shí)踐性及靈活性知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多

在當(dāng)前的高中政治知識(shí)中，實(shí)踐性和靈活性越來(lái)越強(qiáng)，這也對(duì)我們學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的難度。其中的實(shí)踐性主要來(lái)自于對(duì)于日常政治話(huà)題的把握，在當(dāng)前學(xué)習(xí)的政治知識(shí)中，許多知識(shí)點(diǎn)都與“社會(huì)性話(huà)題”接軌，這也成為高中政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。主要在于政治學(xué)習(xí)的本質(zhì)性?xún)?nèi)容并未發(fā)生過(guò)大的變化，但是對(duì)政治應(yīng)用的靈活性在高中政治課程中越來(lái)越明顯。

（三）具有較強(qiáng)的文科性色彩，需要背誦的知識(shí)較多

政治學(xué)習(xí)更多是具有文科性的色彩，而文科比較注重的一點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)科內(nèi)容的記憶與背誦上。要學(xué)好政治，其難點(diǎn)之一也就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的大量記憶與背誦上，因?yàn)橹挥心X袋里儲(chǔ)備了足夠多的知識(shí)點(diǎn)，才能更好地服務(wù)于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。不過(guò)，需要指出的是，這種背誦不是單純的死記硬背，而是需要在充分理解的基礎(chǔ)上熟記于心的。

二、如何有效解決高中政治學(xué)習(xí)難點(diǎn)

政治課程學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生本身，誠(chéng)然，高中政治涵蓋內(nèi)容及范圍較廣，這是政治課程學(xué)習(xí)的客觀性存在。然而，這并不意味著高中政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是不可調(diào)和的，我們每一個(gè)高中生都應(yīng)該在認(rèn)識(shí)政治學(xué)科這一客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。

（一）抓住學(xué)習(xí)中的抽象性難點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考

高中政治學(xué)習(xí)中抽象性概念較多，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂上，應(yīng)積極聽(tīng)教師講課，做好學(xué)習(xí)筆記。對(duì)于課程中沒(méi)有明白的，重點(diǎn)作出標(biāo)記，課下反復(fù)詢(xún)問(wèn)，加強(qiáng)與其他同學(xué)的探討，將不明白的、有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)有效解決。在平時(shí)的自我學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該積極思考，認(rèn)真做出總結(jié)，處理好知識(shí)點(diǎn)的“死”與知識(shí)點(diǎn)的“活”。這里的“死”不是指死讀書(shū)，而是指對(duì)于那些硬性的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上充分掌握?！盎睢奔丛趯?shí)際學(xué)習(xí)中認(rèn)真總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活及實(shí)際，做到活學(xué)活用。我們每一個(gè)高中生都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到“知識(shí)源于生活，理論結(jié)合實(shí)際”，將高中政治學(xué)習(xí)融入生活的每一個(gè)角落[2]。

（二）注重經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)加大閱讀提高自身閱歷

任何課程的學(xué)習(xí)都要有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的積累，這樣，在接觸新的事物時(shí)才能更好地去認(rèn)識(shí)及把握。政治學(xué)習(xí)的“實(shí)踐性”及靈活性告訴我們，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身知識(shí)量的積累，這樣在面對(duì)時(shí)事政治時(shí)才能有更加清晰的思路和明確的觀點(diǎn)。日常中，可以盡可能多地閱讀一些政治性書(shū)籍，這些書(shū)籍可以是關(guān)于民生、時(shí)事評(píng)論方面的；也可以是當(dāng)下具有深刻意義的哲學(xué)思想；還可以根據(jù)電視新聞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)論述等。當(dāng)我們具有足夠的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)后，在政治課程的學(xué)習(xí)上就顯得尤為輕松，對(duì)于政治內(nèi)涵也就更容易理解[3]。

（三）學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，掌握量變與質(zhì)變的關(guān)系

馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)要求我們唯物主義者用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。對(duì)于我們每一個(gè)高中生來(lái)講也是如此。高中政治課程學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，對(duì)于難點(diǎn)的分析與解決也不是一下就能解決

的。在政治學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷去提高自己，多去研究學(xué)習(xí)，才能在日積月累的量變中達(dá)到質(zhì)的飛越。

總而言之，高中政治學(xué)習(xí)中固然有許多難點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)钗覀儐适判摹５覀兠總€(gè)高中生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到矛盾所具有的普遍性，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]左有明，賀亞麗，嚴(yán)淳淳.如何有效提高高中政治課堂的高效性[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（28）：328-330.

[2]何達(dá)翠.淺析高中政治教學(xué)重難點(diǎn)突破方法[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（13）：97.

[3]張華峰.時(shí)事政治在高中政治課堂中的應(yīng)用漫談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（9）：126-127.

編輯 謝尾合