高中物理課程標準的核心素養(yǎng)分析

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育制度也出現(xiàn)了很大變革，教育已經(jīng)不再是教書，更強調(diào)的是如何育人，在對高中生的物理課程標準中也已經(jīng)提出了對高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點強調(diào)了物理觀念與應用、科學思維與創(chuàng)新、科學探究和科學態(tài)度。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；物理觀念；科學思維；科學態(tài)度

一、物理課程教學的現(xiàn)狀

在我們印象中的物理教學，大概就是老師通過傳授課本上的公式與解題方法，讓學生懂得解題思路與方法，從而解出難題，在考試中取得更高的分數(shù)。然而這一教育方法也存在很大的弊端，一方面，學生完全是按老師所講的方法進行解題，自主解決能力有很大的不足，另一方面，學生平時所學的內(nèi)容也是根據(jù)考試范圍而定，忽視了學習的廣泛性，不能真正學有所成。學校也發(fā)現(xiàn)了這種弊端，所以在新課改中，老師的講授不再占據(jù)主導地位，課堂上的大部分時間都是由學生所支配，學校工作的重心也向?qū)W生自主講課偏移。但在實行課改的過程中，學校缺乏強有力的跟進措施以及學生的不配合，使得新課改的實施效果并沒有想象中的好。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.課程標準應注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

從古至今，物理學都是推動整個社會發(fā)展的驅(qū)動力，引領(lǐng)人們探索這個世界。從經(jīng)典牛頓運動定律到法拉第電磁感應定律，到愛因斯坦的相對論對人類人明進程起到極大作用。每一個發(fā)現(xiàn)都是我們探索世界的一大步，這都是科學的魅力。高中物理作為課程標準的一部分，更應該將科學素養(yǎng)作為主要培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的科學探索精神、不怕失敗的科學精神。老師們常說，不怕學不好，就怕你不學，說的不正是這個道理嗎？學習成績固然重要，學習態(tài)度卻是我們每個人都需要學習的，有了科學素養(yǎng)，有了科學精神，再困難的難題我們都能克服，多么枯燥的學習生活我們都能度過。

2.課程標準要培養(yǎng)學生的社交能力

朋友，是我們在學校以至社會中都不可缺少的，一聲朋友，是久遇困難時最好的治愈良藥。家長、老師都不可能無時無刻地陪著我們，但朋友可以。培養(yǎng)學生的人際交往能力，能幫助他們找到真正有益的朋友，在社會中也可能站穩(wěn)自己的腳跟，是他們在困難時最好的依靠。人之所以比其他動物高等的原因就在于我們?nèi)祟惪梢蚤_口說話，而說話的對象便是其他人，如果我們不能和他人進行有效的溝通，那和其他動物有什么區(qū)別。所以平時在學校里我們應該多和同學和老師溝通，禮貌待人，為將來進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.課程標準要培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力

一根筷子很容易被掰斷，而很多筷子不容易被掰斷，這就是團結(jié)協(xié)作的簡單例子。在學校里，一個班級、一個年級是一個集體，集體所具有的主要特性便是團結(jié)。班級不夠團結(jié)，那么就會變成一盤散沙，各自為伴，一味地學習書本知識是不行的。只有當整個班級呈現(xiàn)一種團結(jié)互助的局面，才會有一個良好的學習風氣，會對每一個人都有莫大的好處。班級不團結(jié)起來，成績很難進步，同學之間的友誼也不會親密到哪里去。

4.課程標準要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

一個國家的發(fā)展靠的是什么？是創(chuàng)新。作為祖國未來的棟梁，在學生時代就要注重他們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。就拿我國的機械制造來說，國外生產(chǎn)的一輛挖礦機在他們那里可以賣1000萬，而到了中國便可以轉(zhuǎn)手賣1億，這靠的是什么？是我們中國缺乏創(chuàng)新能力，沒辦法制造出他們那種特大的機械。強化中國實力在我們先輩們的努力下盡了他們最大的能力，富強祖國的重擔落在了21世紀的青少年身上，我們靠什么振興祖國？創(chuàng)新?，F(xiàn)在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是為了他們能夠走出校園，在社會上為祖國的發(fā)展謀利益。

5.課程標準要培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)

樹苗需要十年的時間可以長成參天大樹，而一個人才的培養(yǎng)卻需要百年的時間。早在課程標準確立之初就明確表示要培養(yǎng)全方位的人才，要在德智體三方面都得到發(fā)展，不僅學習成績優(yōu)異，身體素質(zhì)也要優(yōu)秀，更要有良好的品德，尊敬師長。我們都希望自己成為一個大寫的人，都希望自己可以在每個方面做得更好。全面素養(yǎng)可以兼顧到我們生活的各個方面，在任何時候都能穩(wěn)定自己的情緒。我們在將來會遇見各種難題，會面對很多選擇，全面素養(yǎng)的培養(yǎng)會讓我們在任何時候都能夠游刃有余地解決問題，培養(yǎng)多方面的技能。

我們都知道學習來源于生活，物理無時無刻不滲透在我們生活的各個方面，生活中隨處可見的生活用品大部分都利用了物理知識，學生可以從生活中發(fā)現(xiàn)物理，從而激發(fā)他們的學習興趣。此外，加上課程標準培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，可以讓學生學習知識的同時，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為全方面人才。

參考文獻：

[1]單俊豪，王晶瑩.面向核心素養(yǎng)的新舊高中物理課程標準比較研究[J].教師教育論壇，2018（6）.

[2]趙堅，馬亞鵬.普通高中物理課程標準對比分析與教學啟示[J].物理通報，2018，37（5）：2-7.

作者簡介：陳蓮珠（1984.9—），女，漢族，本科，研究方向：高中物理。

編輯 李琴芳