玩中學(xué)，學(xué)中玩

韓偉

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多新的教育理念、手段及方法被運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。初中體育教學(xué)只有及時(shí)革新自身的傳統(tǒng)教育理念、方法及手段，才能在滿足我國(guó)當(dāng)下所提出的素質(zhì)教育要求的同時(shí)保證理想的教學(xué)質(zhì)量，繼而切實(shí)維護(hù)初中體育教學(xué)的有效發(fā)展。而游戲教學(xué)法作為一種以游戲?yàn)檩d體的教育方式，其主要是通過將游戲引進(jìn)課堂，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，繼而激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。對(duì)此，若能將游戲教學(xué)法與初中體育教學(xué)相結(jié)合，勢(shì)必有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，繼而確保理想的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；應(yīng)用策略

隨著新課程改革的逐步深入，體育教學(xué)的地位也得到了極大提升。而體育本是一門致力于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的課程，加之初中階段的學(xué)生，其也正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)此，若能將體育游戲恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)初中個(gè)體與教學(xué)，不僅能增添初中體育教學(xué)的趣味性，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還能確保理想的課堂教學(xué)效果，進(jìn)而維護(hù)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

（一）有利于發(fā)展學(xué)生的智力

將體育游戲引進(jìn)初中體育教育，其不僅能有效維護(hù)學(xué)生的身心健康，且能同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。由于在體育游戲開展過程中，學(xué)生不僅要調(diào)動(dòng)自身身體的各個(gè)感官，且需肢體的密切配合以及以耳朵來傾聽教師的游戲指令并完成相應(yīng)的動(dòng)作，故在此過程中，其對(duì)學(xué)生認(rèn)知、分析、解決問題等諸多能力的培養(yǎng)均有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅如此，在學(xué)生參與游戲過程中，其大腦也處于高度興奮的狀態(tài)，這不僅能讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到有效釋放，且能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的良好發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生的身心健康

將體育游戲引進(jìn)初中體育教學(xué)，其對(duì)維護(hù)學(xué)生的身心健康無疑將大有助益。任何體育運(yùn)動(dòng)，其必然有著相應(yīng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及技巧。對(duì)此，若教師能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中做到“攻克重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”，并積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以切實(shí)凸顯學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主體地位，勢(shì)必有助于學(xué)生參與興趣的激發(fā)。當(dāng)然，在此過程中，教師仍需秉持“循序漸進(jìn)”的原則，即針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，需首先由簡(jiǎn)單動(dòng)作入手，以促使學(xué)生逐步掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能及要領(lǐng)，如此方能在提高學(xué)生的身體素質(zhì)同時(shí)增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，繼而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲憊感。

二、初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用策略

（一）樹立以生為本的教學(xué)理念，精心選擇體育游戲內(nèi)容

任何學(xué)科教學(xué)，其教師均應(yīng)始終秉持“以生為本”的教育理念，初中體育教學(xué)亦是如此。且也唯有如此，方有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。當(dāng)然，在此過程中，教師仍需關(guān)注初中階段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，繼而積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求來對(duì)其予以針對(duì)性的引導(dǎo)和啟發(fā)，如此，方能在激發(fā)學(xué)生的想象力同時(shí)促使體育游戲效能得以最大限度的發(fā)揮。最后，則是基于不同的教學(xué)階段，體育游戲也應(yīng)發(fā)揮不一樣的作用。如教學(xué)前開展的體育游戲，其應(yīng)以活動(dòng)學(xué)生身體，以促使其快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為目的，而教學(xué)中所開展的體育游戲則應(yīng)以促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能為主。

（二）科學(xué)制訂游戲方案，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則

在初中體育中應(yīng)用體育游戲的目的，一方面是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及啟發(fā)，以促使學(xué)生遵守游戲規(guī)則；另一方面則主要是增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。因此，在具體的游戲開展前，教師首先應(yīng)向?qū)W生講明游戲規(guī)則，并要求學(xué)生的游戲過程嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)則來進(jìn)行，如此既有助于構(gòu)建起公平、客觀的體育教育環(huán)境，又能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如針對(duì)接力跑這一常規(guī)體育項(xiàng)目，教師便可在跑道上設(shè)置障礙物并要求學(xué)生在跑的過程中躲避，一旦身體任何部分接觸到障礙物，均需返回起點(diǎn)重新起跑。如此游戲規(guī)則的設(shè)置則不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生的精神及品質(zhì)，且能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的良好形成。

（三）加強(qiáng)師生雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

在以游戲的方式開展體育教學(xué)同時(shí)，教師亦當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，以增進(jìn)彼此情感，繼而切實(shí)構(gòu)建去平等、民主的和諧師生關(guān)系來切實(shí)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與興趣。不僅如此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)切實(shí)發(fā)揮自身的模范帶頭作用并盡可能使用幽默詼諧的語言，如此既有助于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，又能促進(jìn)師生之前的良好互動(dòng)與交流，繼而保證理想的教學(xué)效率。

如，針對(duì)“800米，1000米長(zhǎng)跑”活動(dòng)，教師便可將活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)置在籃球場(chǎng)，并以“警察抓小偷”的方式來開展。而在具體的游戲過程中，首先由教師扮演警察去抓小偷，而當(dāng)小偷被抓住，其角色也將轉(zhuǎn)化為警察，并繼續(xù)執(zhí)行抓小偷的任務(wù)，直至小偷全部被抓完則游戲結(jié)束。如此一來，不僅能讓原本的體育教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，且能切實(shí)提升初中體育的教學(xué)成效，繼而確保初中體育教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的順利完成。

三、結(jié)語

總之，初中體育課程，其最主要的工作及任務(wù)便是要維護(hù)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，無論采取怎樣的教學(xué)方式，教師均應(yīng)基于學(xué)生當(dāng)下實(shí)際，并注重體現(xiàn)學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主體地位，如此方有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而在促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)中，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，繼而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君