淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

郭妙英

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的重要要求，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極地探索如何才能夠通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法；思考建議

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，通過(guò)科學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的核心素養(yǎng)，只有這樣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能夠滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能夠真正發(fā)揮好自身的價(jià)值。

一、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的年齡還比較小，他們沒(méi)有辦法主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到大量的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決需要一個(gè)強(qiáng)勁的動(dòng)力，而學(xué)習(xí)興趣其實(shí)就是最有效的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，即便在這個(gè)過(guò)程中遇到比較多的問(wèn)題，他們也會(huì)想辦法解決好這些問(wèn)題。為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一系列的調(diào)整和改進(jìn)。比如說(shuō)，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體技術(shù)可以使原本比較枯燥和無(wú)聊的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)和有趣，教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生放映視頻或者音頻，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，在教學(xué)《影子》的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生放映相關(guān)的影像，通過(guò)視頻資料進(jìn)行導(dǎo)入，往往能夠取得更好的效果。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。但是首先，我們要注意激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，我們要讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就不會(huì)有積極性和創(chuàng)造性，就不會(huì)愿意讀書。但是興趣是基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生興趣以后，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。以閱讀教學(xué)為例，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的必考內(nèi)容，不閱讀是完全不可能的，如果學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有足夠的興趣，最終讀書就會(huì)變成學(xué)生的大包袱。在孩子小時(shí)候重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣對(duì)孩子日后發(fā)展有很大益處。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以多考慮創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。因?yàn)榻處熃虒W(xué)一成不變的話，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得枯燥和無(wú)聊，但是如果教師創(chuàng)新的話，學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，他們就愿意探究和嘗試。比如，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課外閱讀探究，比如每個(gè)小組可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后閱讀完以后必須進(jìn)行匯報(bào)。這樣的方式就可以幫助學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中了解到閱讀需要注意什么、自己應(yīng)該怎樣進(jìn)行閱讀。再以作業(yè)的布置為例，作業(yè)的布置其實(shí)有很多作用，最主要的就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，可以重新回顧教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容。其次是對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的預(yù)習(xí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在上課之前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，知道自己在什么地方有問(wèn)題，這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生的聽(tīng)課就會(huì)有的放矢。這樣的方式可以更有效地幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，所以，教師一定要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、注意提升學(xué)生的探究能力

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)其實(shí)直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求教師推進(jìn)進(jìn)度，教師也更加習(xí)慣于掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是不正確的，我認(rèn)為，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間和自由，讓學(xué)生嘗試自己去探索和思考，教師在教學(xué)的時(shí)候可以故意給學(xué)生留出一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生嘗試?yán)米约旱姆绞饺ソ獯疬@些問(wèn)題，比如說(shuō)，獨(dú)自收集資料的方式、小組活動(dòng)的方式等，教師要讓學(xué)生通過(guò)探究來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)探索和思考來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)更加扎實(shí)，同時(shí)學(xué)生在日后的成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中也必然會(huì)遇到問(wèn)題，良好的探究能力可以幫助學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出的要求也越來(lái)越高，學(xué)生必須要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自己的能力，這個(gè)時(shí)候，探究能力的重要性就進(jìn)一步得到了凸顯。

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要通過(guò)科學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)在教學(xué)中不斷地探索和尋找符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的最有效的教學(xué)模式，真正為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供科學(xué)有效的保障。

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編輯 張珍珍